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1、教师职业道德教师职业道德 2 2教师职业道德复习资料一、选择题：本大题共 15 个小题，每小题 1 分，共 15 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1 、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（ C ）A、能力 B、学识 C、态度 D、方法2、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（ A ）A、受教育权 B、生命健康权 C、性的不可侵犯权 D、人身自由权3、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ A ）A、隐私权 B、名誉权 C、受教育权 D、人身自由权4、关于“师爱” ，下列正
2、确说法是（ C ）A、出于私情之爱 B、对少数优秀学生的关爱 C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D、师爱不具有育人的作用5、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（ D ）A、复杂性、创造性 B、连续性、广延性项式 C、长期性、间接性 D、主体性、示范性6、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（ B ）A、对立型 B、民主型 C、放任型 D、权威型7、下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（ A ）A、课程即知识 B、课程即复杂会话 C、课程即活动 D、课程即经验8、关于“教材” ，表达适当的选项是（ D
3、）A、学校教学的惟一依据 B、教师教学用书 C、学生学习的客体和目的 D、落实课程标准的媒介9、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（ C ）A、合作学习、接受学习和体验学习 B、探究学习、实践研究和反复巩固学习 C、自主学习、探究学习和合作学习 D、自主学习、小组学习和班级学习10、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（ B ）A、统一性 B、适应性 C、规范性 D、选拔性11、新课程认为，教学过程的本质是（ D ）A、传授知识的过程 B、引导学生学习和掌握双基的过程 C、交往互动过程 D、生命意义的实现过程12、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（ A ）A、
4、教学过程的预定性 B、教学设计预留空间 C、培养学生多向思维、求异思维的习惯 D、善于利用“突发事件”13、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（ C ）A、1994 年中华人民共和国教师法B、1986 年美国卡内基报告C、1966 年国际劳工组织和联合国教科文组织关于教师地位的建议D、1995 年国务院教师资格条例14、 “学高为师” 、 “良师必须是学者” ，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。 （ A ）A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、文化知识15、教师教学反思的最主要研究视角是（ D ）A、以回顾学生的视角进行反思 B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思
5、C、通过阅读理论文献来反思自己的教学 D、以教师的视角对自己的教学进行反思二、填空题：本大题共 11 个小题，15 个空，每空 1 分，共 15 分。把答案填在题中横线上。16、是道德之本，是师德之魂。17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、和不作为侵权行为造成的。18、是新型师生关系的基本理念。19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的。20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为设置综合课程、增加综合实践活动课程。21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调，强调学习的过程与方法。22、新课程标准从内容上看，关注学生的精选的
6、基础知识和技能。23、能够体现学校办学特色的课程是课程。24、一般认为，传统的课堂教学偏重，远离生活世界和儿童世界。25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分和两大类。26、教师专业化是使教师从型转化成并获得相应专业地位的过程。 理想信念；教育观念变相体罚平等、民主、合作过程和方法、情感态度与价值观加强学科综合学生的学 ，学习兴趣与经验；终身学习必备校本科学世界素材性资源；条件性资源 普通职业；专业职业三、填空题1. 教师专业发展的四个阶段：准备期（学生） 、适应期（教学新手） 、发展期（成熟教师） 、创造期（专家型教师）2. 专业情意包括：专业理念、专业情操、专业性向、专业自我。3.
7、教师专业发展中应关注：环境、自我、生活、进行。4. 学生评价的主要方法：行为表现观察、考试与测验、学科技能测试、学科综合任务评价。5. 校本课程开发的原则：尊重兴趣爱好；实践性原则；从校情区情出发原则；综合性原则。6. 新课程结构的特点：整体性、综合性、课程的选择性。7. 探究学习的特征：主动性、问题性、开放性、生成性、创造性。8. 合作学习的特点：异质分组、积极互动、分工合作、资源共享、奖励体系。9. 建议学生建立的学习方式有：自主学习、合作学习、探究学习。10. 建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、课程观、教学观、评价观。11. 确立新的课程观：不断生成的课程观、整合的课程观、实践
8、的课程观、课程资源观。12. 新的教材观：教材是“材料” 、教材是“学材” 、教材是“媒介” 。13. 教师争取合法权利的途径有：诉讼途径、行政途径、其他途径。14. 教师权利救济的途径有：教师申诉制度、教育行政复议、教育行政诉讼。15. 理想路上的困惑：择业与聘用、奉献与收获、热衷与改行。四、名词解释1. 课程资源：是指形成课程的因素来源和必要页直接的实施条件。凡是有利于实现课程目标的因素都可以称为课程资源。2. 科学素养：指科学知识、技术、方法、理性能力和科学精神的统一。包括：科学知识、科学方法、科学态度、科学精神。3. 教材：指由一定的育目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生
9、阅读、视听和借以操作的材料。即教科书及其配套的教学参考书、教学挂图和图片等，还包括与教科书配套的幻灯片、投影片、录影带、计算机软件、光盘等。4. 课程是知识、是目标或计划、是经验、是活动。5. 社会理想：是人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望。它在人们的理想中是最根本的，起主要作用，决定和制约着人们的职业理想、生活理想，是一个人全部理想的归宿和基础。6. 职业理想：是人们对自己未来职业的构想和希望。是实现社会理想的桥梁，人们总是努力实现职业理想，以促进社会理想的实现。7. 理想：是人们对事物的最高追求，它是有科学依据，符合事物发展规律，并通过一定努力能达到的希望和目标。8. 信念：是理想的
10、强化状态，是推动理想实现的动力。9. 教师职业道德：简称教师道德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。10. 道德：就是通过理想、信念、传统习俗以及社会舆论来调节人与人之间关系的方法与手段 。一、问答题1、教师职业道德的作用有哪些？（1）教师道德对加强学校的德育工作具有重要作用；（2）教师道德对学校整个教育工作的健康和稳定发展起着促进作用；（3）教师道德能直接或间接地影响社会风气，推动物质文明和精神文明的进步，有利于国家和社会的稳定与发展。2、为什么我
11、们要施行“以德治国”的基本国策？以德治国是我们建设有中国特色的社会主义国家的基本方略。江泽民同志在全国宣传部长会议上的讲话中提出一个极其重要的思想：我们在建设有中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济和过程中，要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德汉国。法治与德治，是相辅相成，相互促进的。二者缺一不可，也不可偏废。依法治国和依德治国是一个紧密结合的整体。德治搞好了，可以推动依法治国。3、如何理解教师的职业理想？职业理想，是人们对自己未来职业的构想和希望。正确地树立职业理想，是人生道路上一件头等大事。每个教师应把从事教育事业，培养社会主义的合格建设者和接班人作为自己的崇高职业理想，作为和衡量自身
12、价值的尺度。这是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径。4、教师的地位与作用（1）教师是新课程的探究者与开发者；（2）教师是教与学的设计者与创造者；教师是学生发展的合作者与促进者。5、如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？我们应注意些什么？三维目标指：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。落实三维目标应注意以下几个方面：（1）在实践中实现结论与过程的统一；（2）在丰富多彩的智力活动中实现认知与情意的统一。6、怎样实现“科学世界”与“生活世界”的超级链接？（1）要关注学生的身心发展基础和心理体验的积累；（2）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书” ；（3）
13、关注生活世界就要关注学生的个性差异，使学生的个性差异成为他们学习的起点，同时成为课程资源；（4）要关注“做中学”的学习方法的巨大价值；（）重视并开好综合实践活动等课程。、应树立哪些新课程资源的理念？（1）教科书不是惟一的课程资源；（2）教师是最重要的课程资源；（3）学生也是宝贵的课程资源；（4）环境是丰富多彩的课程资源；（5）家长是不可替代的课程资源；（6）要确立立体多维互动的课程资源观；（7）要确立动态长效的课程资源观。8、教师的专业素质应包含哪几个方面？（1）宽广深厚的教师专业知识：广博的普通文化知识；足够的所教学科知识；扎实的教育学科知识；知识沟通与融合。 （2）纯熟的教师专业技能：熟练
14、的教学技巧；良好的教学能力。 （3）教师的专业情意：专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。9、一个成熟的教师应具备哪些专业技能？教师应具备的专业技能包括教学技巧和教学能力两个方面。 教学技巧包括导入技巧、讲解技巧、提问技巧、教学媒体运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧；良好的教学能力包括：教学设计能力、教学实施的能力、教学评价的能力。10、教师侵犯学生权利行为主要表现在哪些方面？侵犯学生的受教育权；侵犯学生的生命健康权；侵犯学生的隐私权；侵犯学生的名誉权；侵犯学生的人身自由权；侵犯学生性的不可侵犯的权利；侵犯学生财产所有权。11、简析新的教育观、发展观、学生观？（1）新的教育观：教育是把人口压力转化为人才优势的根本途径；以育人为本；思想情感也是力量；让学生生活在希望之中；心理健康与身体同等重要；成功更是成功之母；拿起表扬的武器。 （2）树立
