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1、我设计的一本书我设计的一本书教材分析：本节课是集造型表现和设计应用为一体的一节课，通过欣赏不同形式的封面设计作品，使学生了解封面设计的相关知识，并设计、制作一本书的封面。在对封面设计的观察与学习中，体验创造的快乐，培养学生的设计能力及动手制作的能力。虽然课题是我设计的一本书 ，但在一节课中让学生做一本完整的书有难度，因为单是书的装祯艺术就包罗万象，更别说是整本书的设计了。所以，把本节课的重点定位在单纯的封面设计上。课 题：我设计的一本书课 时：一课时学习领域：造型表现 设计应用目 标：1、知识与技能：了解封面设计的相关知识，设计、制作一本书的封面。2、过程与方法：在对封面设计的观察与学习中，感
2、受设计的美感。在设计中体验创造的快乐，培养学生的设计能力及动手制作的能力。3、情感、态度与价值观：通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感，培养学生的设计意识。重 点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。难 点：设计的封面完整有新意。教 具：课件、图画书（多） 、范作、彩卡纸学 具：课本、彩纸、彩卡纸、剪刀、胶棒、贴画、文具盒等教学过程：一、 组织教学：稳定学生情绪，帮助学生准备学具及摆放。交流相互心情，活跃气氛。二、 导入阶段：1、读书名言：展示礼物（很多书） ，看到这么多书，你能想到关于读书的名言吗？学生回答：书是人类进步的阶梯、为中华之崛起而读书等，教师总结：书是我们学习生活中最
3、亲密的伙伴了！（由师生的谈话交流，使孩子们无形中感受到读书的益处，渗透对学生的思想教育。 ）2、 书的历史： 书记录了历史，谁知道书的历史？课件图 1：书的装祯历史：从竹简、卷轴、旋风装、经折装到线装书教师适时展示旋风装和经折装的范作，扩大学生的知识面，激发学生的求知欲。3、比较不同：实物投影现代的书历史发展到现在，就变成我们这样的书了。现代的书和古代的书相比有什么不同？总结：古代的书古朴、典雅，而现代的书更加五彩缤纷、花样繁多，让人一见钟情、爱不释手！（通过对比了解封面不仅漂亮，还起到保护书的作用，设计服务于功能。 ）4、 导入课题：现在，很多书的封面都是设计师精心设计的，已经成为一种艺术！
4、板书课题：10、我设计的一本书三、 发展阶段：1、 封面构成：指出完整的书籍封面设计是由封面、封底、书脊组成的。（如图 2）2、 组成要素：（1）把图画书发给学生，引导学生观察，找到封面的组成要素，课件出示白皮书，师生共同总结封面组成要素由书名、出版社、责任编辑、条形码、作者、价格组成，教师根据学生回答一一点出，为白皮书添加神奇的蓝色水桶封面，讲解各部分组成要素的大小位置安排。如：书名要设计醒目，不仅要大，还要放在主要的位置，封面、封底的设计要和谐统一。 （如图 3）书名：是对整本书的高度概括，吸引人；图画：具有装饰性，把书打扮漂亮，文、图相互联系；条形码：相当于书的身份证总结：一个好的封面设
5、计是文字与图画的完美结合。教师板书：文、图（通过找一找，让学生动起来，观察了解书的组成要素，引导学生自主学习，真正体验到封面艺术的设计魅力。 ）（2）展示实物神奇的蓝色水桶 ，引导发现与课件中设计的不同之处，相同的一本书，不同的是设计会产生多变的风格。 （如图 4）（通过详细观看与比较，加深学生对封面设计的认识，了解设计的多元化。）（3）课件：神奇的蓝色水桶变化版随着外形的变化，封面上文字、图案的大小、位置都要进行新的设计，不同的封面设计让书象我们人一样，具有了不同的性格。 （如图 5）（拓展学生思路，了解更多、更丰富的知识，了解不同的设计给人的感受不同。 ）3、封面欣赏：课件欣赏更多风格的书
6、籍封面设计，说说自己最喜欢的设计及它的特点。儿童读物：字体活泼、图案可爱、色彩鲜艳；中原水墨：只有几滴散落的墨迹，把水墨画的笔墨情趣体现的淋漓尽致；手枪造型的封面设计独特、新颖，引人注意。总结：封面设计完美的表达了书的内涵。 （如图 6）（学生积极表达自己的观点，通过学生之间的交流，体验不同封面设计带给人的不同感受，提高学生的语言表达能力和审美能力。 ）4、讨论构思：今天你也是设计师，你准备设计一本什么内容的书？如何装饰？从而得出封面的装饰方法和折的方法，在实物投影上简要示范也可以为自己的书设计一个新的封面。（让学生在交流中互帮互助，取长补短，鼓励设计制作的多样性和创新性。）四、学生创作：利用多种材料和方法设计一个书籍封面。 （配背景音乐，培养学生资源共享的意识，锻炼学生的实践能力。 ）五、教师辅导：注意安全，保持卫生，即时展示。 （完成快的学生可以选择阅读老师准备的图画书）六、展评作品：在实物投影上展示自己的作品，介绍想法，互相提出建议，表扬优秀作品。教师提出总的要求与建议。 （引导学生体验成功的快乐，学习好的方法，并培养学生的评价能力。 ）七、课堂小结：和小伙伴一起读书。课件展示终生读书的 FLASH希望同学们多读书，读好书，终生读书！结束本课。
