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1、 一（五）班弟子规诵读计划一、学情分析一、学情分析一年级的孩子天真活泼，喜新好奇，求知欲强，记忆力非凡。这个时候的他们可以说还是一张没有经过任何涂抹的白纸。古德云：“教儿婴孩，教妇初来”，如果在这个时候能够先入为主地在他们脑海中播撒爱和善的种子，这必将奠定他们一生为人处世，成家立业，幸福成功的基础。通过这些天的相处，我发现孩子们非常乐于读，诵兴趣盎然。但是在联系生活实际运用方面还存在欠缺，生活、学习行为方面进步不够明显。弟子规的诵读重在激发学生的学习兴趣，让学生能够把想、说、做结合在一起，从而培养学生能够活学活用，解决现实中一些常见的问题能力，同时也引导他们能够把“孝心”升华，开展出对他人，对
2、这个社会感恩之情。二、指导思想二、指导思想中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。弟子规是一部浓缩的教育史，集中国文化之大成。我们常常为语文教学的单薄而苦思，寻求更好的办法让学生的知识与见识厚重起来。感受中华传统文化的熏陶，做一个文化人，而今学校开展以弟子规为载体的校本课研，也是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，为孩子们打下做人的底子，使他们的知识底蕴厚重起来，让我们的孩子终生受益。三、总体目标和具体目标
3、三、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。2、具体目标：培养小学生的注意力和记忆力。营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。四、诵读内容：四、诵读内容：弟子规弟子规五、具体措施五、具体措施1、利用室内外空间为学生创设文字环境，让学生时时感到文字环境是周围环境中的一部分。出示本周学习弟子规的有关内容的汉字，刺激学生的感觉器官；在语言活动区
4、墙壁贴上“弟子规天天诵”，让学生身处弟子规的意境中，熏陶学生、影响学生、激励学生学习弟子规的兴趣和欲望，使学生随时处在一种弟子规和文字相互作用的环境中，自然获得弟子规阅读的兴趣和技能。2、诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背背诵要动
5、嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。“书读百遍，其义自见”)。读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教育读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。3、每天早晨安排十到十五分钟进行诵读；每日利用语文课、预备铃后 5 分钟、课间、午间活动时间组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。4、充分发挥家长作用，督
6、促学生诵读经典。5、开展竞赛，激发热情。抽十分钟时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。6、形式可以多样，抽背、师生背、接龙等等。7、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱弟子规，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。8开展班级诵读联谊活动：班级之间开展多种形式的诵读展示活动，以促进班级之间、学生之间的诵读交流。可根据实际情况作适当调整，旨在加强班级之间的交流，提高学生诵读积极性，互相学习，取长补短，使诵读活动得以深入实施，取得一定的实效。9向学生、家长推荐网站，进行学习交流。五、管理与评价：五、管理与评价：开设“诵读星星榜”为了使教师对学
7、生的诵读情况（每一位学生到底掌握了多少古诗词），也为使每一位学生有一个循序渐进的过程，为每一个学生建立诵读档案，档案根据诵读要求，对学生进行定期或不定期的检查，反映学生的掌握情况：1背诵数量、背诵进度、背诵质量或其他弟子规活动，档案能充分反映学生循序渐进，螺旋上升的诵读过程。操作性时，采用星级制，如该生第一次就能过关，就在第一次一栏打上相应的星级（ ），并注明日期；如不会，可以第二次，甚至第三次再试一试，在相应的一栏打上相应的星级，并注明日期。2、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让
8、他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。3、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读规定内容（随机抽取段）或片段。4、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价在诵读过程中，要积累好一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、诵读过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读研究。相信通过和孩子们的共同努力，弟子规一定会为学生打开经典阅读之门，为培养学生的阅读兴趣打好基础够丰富学生的课外生活。
