《四年级unit4及3、4单元复习备课(李雪萍)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级unit4及3、4单元复习备课(李雪萍)（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1学科：英语 年级：四年级 主备人：李雪萍 执教人： 2010 - 2011 学年下学期课题UnitUnit 4 4 MyMy HomeHome 单元备课个性化修改一、教材分析：一、教材分析：（一）（一） 教学内容教学内容本单元的主题是“my home”,通过本单元的学习，让学生能够听、说、认、读 living room, study, bedroom, kitchen, bathroom, window, door, desk, bed, chair 等重点单词，能够准确拼读，并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室和家居设施的情况。能够运用简单的英语描述自己的家，能够听懂并能发出一些指令
2、，如：Go to the bedroom./ My keys are on the table通过本单元的学习，激发学生对家庭的热爱，了解家庭居室和家具设施的英文名称，了解西方国家的房屋结构及各部分名称。（二）地位及作用（二）地位及作用学生在三年级下册第五单元和本册学生用书第一单元对句型“Where is it? Its in/on/near/”等已经做了铺垫。在教学中，教师要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。本单元通过复习运用 I have a It has How beautiful! How manydo you have? Do you like? I like Let me这些句子
3、帮助学生复习巩固前两册的单词。同时通过对 Let me等句型的复习巩固为第五、六单元的句型教学奠定基础。（三）重（三）重难难点点重点：重点：听、说、认读所学单词Read and write 部分单词的拼写。学习一般疑问句的用法难难点点能够询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Wheres(Where are)? Is it (Are they) in/on/under? Yes, it is (they are). / No, it isnt (they arent).Read and write 部分单词的拼写。 二教学目标二教学目标 1.1.能力目标：能力目标：(1）能够简单描述自己
4、的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等，如：This is my house. Its big. I have a living 2room. This is my bed.（2）能够询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Wheres(Where are)? Is it (Are they) in/on/under? Yes, it is (they are). / No, it isnt (they arent).（3）能够听懂并发出一些指令,如:Go to the living room/Watch TV. Read a book. Take a shower.
5、 Have a snack. Have a sleep. Sit on a sofa. Water the flowers. Answer the phone. Open the fridge. Set the table. classroom/door/window/board（4）会唱歌曲 “My Bedroom”. 2.2.知识目标：知识目标：(1)熟练掌握单词 home, room, school, classroom, door, window, desk, chair 的拼写。 (2)听说认读 A、B 部分 Lets learn, Lets talk 中的单词和句子。(3)理解 L
6、ets do、Lets chant 等部分的内容。(4)了解 Story time、Good to know 等部分的内容。 3.3.情感、策略、文化等有关目标：情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。（2）学习策略:注重合作学习。（2）文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。 三、课时安排：三、课时安排：A 二二课时课时B 一一课时课时 C 一一课时课时学科：英语 年级：四年级 主备人 李雪萍 执教人： 2010 - 2011 学年上学期3课题UnitUnit 1 1 MyMy HomeHome TheThe firstfirs
7、t classclass 个性化修改 TeachingTeaching type:type: NewNew KnowledgeKnowledge pointspoints：1本课时主要是通过情景会话，让学生学习关于家庭居室的单词 study, bathroom, living room, kitchen。家是学生最熟悉的地方，要学会向别人介绍自己的家居环境。 2“Lets do“部分的教学是结合“Lets learn“中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语：Go to the living room/study/kitchen/bathroom/bedroom 等.让学生在听
8、懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。 TeachingTeaching aims:aims:1.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, living room, kitchen 2.能听懂并能按照指令做事情。3.能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。 ImportantImportant pointspoints：1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.学习表示指令的词组。 Dif
9、ficultDifficult pointspoints：1.能描述自己的房间情况。2.能听懂指令并做出动作。 TeachingTeaching methods:methods: TPR 教学法 听说法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话 TeachingTeaching tools:tools: 1.教材相配套的教学录音带 2.教师自制的单词卡 3.教师使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。 4.教师使用的课文挂图 P46 页 Lets learn 部分。5.教师准备文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物。 Teachin
10、gTeaching steps:steps: Step1Step1 Warm-upWarm-up / / RevisionRevision 1.播放歌曲：“My Bedroom”。2教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“Whats this? Its a”“Wheres the? Its in/on/under” Step2Step2 PresentationPresentation 6Lets Learn1. 教师出示画有文具用品的 study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are th
11、e books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.教师重复生词 study，学生学说。2. 教师出示 living room 的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isnt a study. Its a living room. We watch TV in a living room. 教读单词 living room, 并
12、板书，让学生认读。 3. 教师出示 bedroom 的图片，问学生：Whats in it? 当学生回答出 bed 时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读 bedroom, 并板书，让学生认读。 4. 教师出示 bathroom 的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We take a sho
13、wer in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词 bathroom，并板书，让学生认读。 5. 教师出示 kitchen 的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词 kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen. 6. 教师把第 46 页 Lets learn 部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? Can you see a bedroom, a living room, a study,
14、 bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。 7. 让学生听录音，跟读课文。 8. 教师出示单词卡，让学生认读单词。 9. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 教师：We watch TV in the_. We read a book in the _. We have a snack in the _. We take a shower in the _. We have a sleep in the _. Lets do 1.教师出示 Lets d
15、o 的图卡，然后通过一系列的动作让学生理解 Watch TV, read a book, take a shower 和 Have a snack 等指令的含义。 72播放录音，学生跟读。3教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。教师：Go to the living room. 学生：Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 4. 学
16、生小组表演 Lets do 部分的内容。 5. 教师奖励优秀小组。 Step3Step3 PracticePractice1. 抢读单词 这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词 卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。 2. 摸宝说英语 教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并
