如何创新学校校本培训模式

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1、如何创新学校校本培训模式如何创新学校校本培训模式职业教育培训网 2011-09-21学校教师年龄偏大，师资结构不够合理，教育科研实力薄弱。针对这一实际情况，学校确立了“全面发展与张扬个性兼修，学生成才与教师成长并重”的办学 理念，坚持教师的校本培训，以分层推进，研训结合为主要形式，构建教师专 业发展的新局面，为教师构筑了发展的平台，树立了良好的自身形象，赢得了 师生、家长和社会的赞誉。 一、创新校本培训模式一、创新校本培训模式 打造一支高素质的教师队伍，激活学校教育活力，全面提高学生素质是我校校 本培训的目标。为此，我校结合实际，充分考虑教师的感受和内在需求，强化 教师在培训工作中的主体地位

2、。在实践中，充分尊重了教师个体，使培训显出 生机和活力。 1、目标定向（即：定培训方向目标）我校的校本培训总的方向就是通过对全体 教师的继续教育，使教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质 量，能够适应教育教学改革和发展需要，具有良好敬业精神和高尚职业道德， 力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。在这个方向的 指导下，我们分别制定学校教师培训三年规划，学校教师校本培训年度计划、 学期计划，教师则根据个人所需，制定了自我培训计划。在学校年度培训计划 中，我校梳理不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，把握不同教师的 参培需要，对全年的培训工作做好安排，做到月月有主题

3、，周周有活动，并加 强组织指导，把培训工作落在实处。在教师制定自培计划中，我校将专任教师 分为三类：一类是实验教师，一类是合格教师，另一类是骨干教师。对这三类 教师分别要求他们制定不同的发展要求：对实验教师主要是锤炼基本功，争取 早日成为一名学科带头人，对合格教师全面进行专业素质的综合训练，使自己 成为一名骨干教师，对骨干教师则要求进行教学创新和实践，形成与众不同的 教学个性和风格，成为科研型教师和教育教学专家。这样，教师明确了自己的 发展方向，并有针对性地制定出自我发展计划，极大地体现了教师的主体地位， 避免了在继续教育中“一刀切“现象，使教师积极主动地参加继续教育学习。 2、专项研修：在专

4、修环节中，我们采用了集体专修和个人专修的结合，分别从 以下几方面来开展工作。 （1）师德专修。师德建设是校本培训的首要任务，多年来，我校在师德培训中 一是抓学习，学校组织全校教师观看师德启思录，提高教师的师德水平和教书育人的责任感。二是定目标，我校一直在全校教师中开展个个制定奋斗目 标，在学校开展创先争优活动，以目标激励榜样示范的方式，凝聚人心。三搞 活动，学校组织教师开展修师德，铸师魂的演讲比赛，深入开展创行业新风， 树师表形象的师德教育。四是重反馈，学校召开家长委员会，开展家校评教活 动，完善社会监督机制，重视家长社会对学校教师的师德反馈。 （2）学历专修。我校教师的学历均以达标，为了进一

5、步提高教师的学历层次， 学校要求 45 岁以下的中青年教师必须参加本科自学考试，并取得毕业。通过 几年努力，教师的学历结构发生了改变，现在我校仍有 3 人参加本科学习，学 校教师的学历正向更高层次迈进。 （3）教学能力专修。教育教学能力培训是校本培训的中心，我校具体做法是： 首先，举办教育理论专题讲座，几年来，我校共组织教师收看全国性专题讲座 5 次，省专家讲座 8 次，通过一系列的理论培训，我校教师基本掌握了教育教 学的方法，对一些前沿教育理论知识及时进行吸取和消化。其次，每学期我校 都在全校教师中开展“达标课、优质课、观摩课、汇报课、研究课、专题课和说 课“活动。其中入门课和研究课是对实验

6、教师开展的，达标课和专题课针对合格 教师开展的，引路课和观摩课是对骨干教师开展的。优质课和说课是向教研组 全体教师而言的，汇报课是外出学习教师向大家汇报学习收获的，它可帮助大 家开阔眼界。教师之间认真开展讲课、听课、评课活动和说课活动，促使教师 之间取长补短、相互学习，进行教学思维的碰撞，从而使某些教学认识得到提 炼和深化。 （4）科研专修。科研专修是校本培训的重点。我校具体做法是：一是坚持集体 备课制度；二是开展四个一活动。即：每位教师每学年要写一篇好教案，设计一个好活动，制作一件好教具，写一篇经验文章；三是开展课题研究。通过省、 市、县、校级科研课题的立项研究，促进教师学理论，搞实践；四是

7、每年组织 4 次德育经验交流会和教学法经验交流会。通过培训达到的具体目标是：实验 教师完成实验型教师向成熟型教师的转变，合格教师完成由普通型教师向特长 型教师的转变，骨干教师完成由经验型教师向科研型教师的转变。 （5）现代教育技术专修。现代教育技术培训是校本培训的新任务。学校对教师 进行计算机培训。我们根据教师知识结构的差异性，又将全体教师分为基础班 和提高班，从而解决了各取所需的要求。计算机培训是以普及计算机应用技术 为核心，以学习计算机基本知识和操作技能为重点，我校先后为教师培训了计 算机基础知识、软硬件分类、课件制作及网上信息的获取方法等。校本培训使 得我校目前 100%的教师会微机操作

8、，70%的教师能运用校园网络平台资源进 行教学，60%的教师能制作课件。通过两年的努力学校又 100%完成了对 35 周岁以下教师多媒体课件制作的培训。现在一大批精通多媒体课件制作的青年教 师群体已经形成，成为学校现代化教育信息技术的中坚力量。 3、特色活动 通过教师的自修和学校组织的集体培训，目前，我校教师继续教育工作体现在：（1）举办教学开放月。我校把每年的四月和十月定为教育教学开放检查月，实 行教学内容开放，教学形式开放，教学方法开放，听课对象开放。一批骨干教 师向全校开放课堂教学，其他教师随时听课，学习经验，同时，学生家长也可 深入学堂，了解教育情况，为教育献计献策。在教学开放月活动中

9、，我校还开 展教学大比武活动，各学科推选出 1-2 节优质课上报学校，学校在开放月的最 后一周开展优质课评比活动。近年来，我校共举办教学开放月 4 次，共开展教 学练兵达 40 余节，推出了一批有特色的课堂教学。 （2）创办教师沙龙。教师在新课程实施的过程中，会遇到许多新问题，产生一 些新困惑，更会积累许多经验和教训。针对这种情况，我们创办了教师沙龙， 为教师营造宽松和谐的环境，围绕一个专题（如新课程下课堂教学、作业设计 等），让他们互通信息，交流经验，畅谈感想，碰撞出思想的火花。 （3）循序发展（即：总结经验，谋求新发展）教师的自我发展计划，通过学校 的培训和教师的个人努力，许多教师不断地接

10、近自我目标和学校为他们制定的 目标。如何更好地促进他们的发展，学校一是努力为他们创设条件，制定新的 发展目标。二是教师根据自己实际情况，制定出新的发展计划，追求新的更高的目标。具体来说，今后的校本培训方向是：一是加强双语教学的培训工作。 二是加强现代教育信息技术与学科教学的结合。三是教育科研上台阶。发展要 从定向重新开始，因此，我校实施的“定向-自修-独创-发展“模式实际上是螺 旋上升、循序渐进的。 二、建立保障机制，落实校本培训模式二、建立保障机制，落实校本培训模式 1强化领导责任。 学校组成了以校长为组长的校本培训工作领导小组，学校教导主任负责校本培 训的组织、协调和管理，保证校本培训时间

11、、地点、人员和培训内容的落实。 2、加强宣传引导我校通过召开校委会、教师大会，层层宣传，强调开展教师继 续教育的重要性、紧迫性和必要性。 3、建立激励机制几年来，我校先后建立健全了教师继续教育有关规定，大 力开展师德知识竞赛、优质课竞赛、制作课件比赛、论文比赛，激发教师们的 参培热情。同时，实施教师继续教育的“三挂钩“，即与年度考核挂钩、与评优 评先挂钩、与教师绩效工资挂钩。 4、狠抓考核评估加强教师培训的考核评估，是增强培训效果的保证，在考核评 估中，我校一方面是让教师自我评估，另一方面是学校的考评，强化了动态管 理。学校为教师设置了个人培训档案，将教师每学期的自培活动情况、自学笔 记、听课笔记、公开课教案、课题研究情况及发表获奖论文存档，为校本培训 进行宏观管理和指导。 5、保障经费投入为了保证教师培训的顺利开展，全面提高教师素质，2009 年 以来我校不断加大继续教育经费的投入力度，建起了多媒体教室，完善了培训 设施。不断派教师外出培训学习学习。