一年级学前教育教学设计

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1、 一年级学前教育教学设计一年级学前教育教学设计一、教学目的与要求1、能听懂并会说 Hi/Hello, Im. Hi/Hello,.2、并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。4、听懂课堂用语 Stand up, please. Sit down, please, 并作出相应的动作。二、教学重点：学会句型 Hi, Im . Hello,.三、教学难点：学习用句子 Hi, Im . Hello,. 进行自我介绍和打招呼。四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说 Im （教师自己的名字）

2、然后用中文说我是。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。2、学习课堂用语 Stand up, please. Sit down, please。教师说 Stand up, please. 然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说 Sit down, please. 掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。3、学习单词 Uncle学习用句型 Hi, Im . Hello,.进行对话。（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求

3、学生注意看教师发音的口型和表情。（2）教师再说 Im （教师自己的名字）。注意夸大口型发出 Im 的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是。”（3）教师带领学生反复练习 Im 的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在 Im 后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出 Hi, Im这个句型，再教学生读 Hi，告诉他们是“喂”的意思。（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。4、总结本节课所学习的内容。5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。教学后记教学后记: : 本单元是小学生英语的起始单

4、元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学 生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、 传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。教学反馈效果不错，学生十分喜 欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我 相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心， 让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“ Youre good”. 十分欣赏他。 另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如 何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。