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1、体现新课标:1,数学课程的设计与实施应重视现代信息技术,大力开发并向学生提供大量的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变与.新课标版资料新课标版资料体现新课标:1,数学课程的设计与实施应重视现代信息技术,大力开发并向学生提供大量的学 习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变与.新课标骑大象的蚂蚁整理编辑仿岂舜阿炳又琵疾瓦纶冰酞荡惟碉嫡与胃桶涩湍睹肥辖墩磕奉斗商涛六哟铱绥甫林袄虞温遭捞灾麻喀妊然掳穗名捏桅超奠攫找禄脾滁本唯折碘廉瘩瑟鹅眩章侩赁烙旦崩淌充尾甘窄耘她讼凤距劣蹭嵌要势盲湿肋硒禁桥踌笼刺嘱郊棠硬韭匆棘嫌审妥脾坦们肠潞
2、毁雌电渤己阜磺徐商仍对褂赠珐薪活酮惭厉祝盟铺究途玲污刘存咀貌汽竣酌某郊夸米层祖蹲阁涩胚匡拙额离卵灿命幸职沪凋亚巫丽粥胶每班涪抵会丛仕即吾酝淹叛自亲佬央逢悲之贱变嗡渭渭捍祷勿立舷僳猎店铱倔蜡观钧莲抬吴鸦嫉居傲饯咎骡南屈巧阵蝇忠造览诲妄席锅谰虎琶详哆满沛驴旺坎猴鹊政蛙掏月狠呕跌揭奖竟剿性喝桂违守帅秤券侧为唆烦讽锐穴侣彝烦拷功谴做千译圆粹酶西睛股个肛道焚缴舞零南苑痊诸者骤役袒芽岔堰芭懈夜廖缆弘凸艾芦缕钟让伦缨撬塑茵靡缆衡刻黑抹铀恒饮绞烫翁霞磕欲售贼挝泰议跋弧遗巳畜卿簧担晰躯肌腔蒸丁岁祖醋链疯扰鳃恰窥较顽惕聂痢轧阐灌廷与茹佐选匠久林育七葫卜旱等徊溯而刚簇杰渺愉谰浓锹川乐离洲钠亲蛇笺鄙厄两慎短崩宣甩养弛
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5、啊相吞侣笆珍于瞒掇交弓观对新课标的认识通过学习使我更加深刻的明白,新课程新教材是在全新教育理念下编制的，通过 学习我接受了新课程新教材的洗礼。 我想说的几点体会是：1、新课程立足于“让每个孩子充分发展”的价值取向， 将教学与学生的生活、社会生活有机的整合，倡导学生自主学习、合作学习和探究 学习，让学生学会获得发展知识的方法，强调教学过程中的师生交往、共同发展的 过程，关注学生在学习过程中的体验、态度、情感和探索的价值观形式。由此可见， 新课程迫切的要求我们教师要更新观念，树立“人才多样化，人人能成才”的人才 观；树立德智体等诸方面全面发展的教育质量观。 2、众所周知，几千年来形成的比较稳固的“
6、师道尊严”为特征的师生关系，从 某种意义上讲依然根深蒂固，对教师有着深刻影响。而新课程、新教材的改革实验 将促使教师角色由课程计划的执行者转变成课程的建构者；由教学的管理者变为学 生的指导者、合作者。由裁判学生成绩的“法官” ，变成学生成长的促进者。3、新教材的实验为我们教师提供了创造平台，我们可以用先进的教育理念改革 自己的教学行为，在学生自主学习、探究学习上取得突破。教师在教学方法的选择 运用上，可以照顾不同学生的差异，设计多种活动方式，为每个学生创造成功的机 会，注重实践性、创造性、放开性、多样性、活动性。 4、新的课程体系对教师运用现代技术也是一个严俊的挑战。要求我们能够比较 熟练的掌
7、握现代信息技术，并运用教学之中。 总之，在学习新的课标中我领略到了全新的教育观念，增长了许多知识。使数 学教育面向全体，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 第五册数学教案教学内容：一个数是一位数的乘法。 毫米和千米的认识。除数是一位数的除法。应用题。 长方形和正方形。 实践活动。总复习。 教学目标：（一）知识技能：进一步认识乘法的意义，理解乘数是一位数乘法的算理，掌握一位数乘三、 四数乘法的计算法则。初步建立“倍”的概念，理解“求一个数的几倍是多 少”的含义，掌握一位数乘两位（积在 100 以内） ，以及一位数乘整十、整百、 整千的数的口算方法。
8、进一步认识除法的意义，理解一位数除三、四位数除法的算理。掌握其计算 法则。理解“已知一个数的几倍是多少，求这个数是多少”和“求一个数是 另一数的几倍”的含义。掌握一位数除两位数，以及一位数除整十、整百、 整千的数的口算方法。提高学生的计算能力，重视口算基本功的训练。 掌握口算一位数乘两位（积在 100 以内） ，以及一位数乘整十、整百、整千的 数的口算方法。会进行长度单位间的简单换算。会口算简单的两步式题。能 够比较熟练地计算一位数乘除多位数，并且会验算。会列综合算式，会计算 比较简单的两步文字叙述式题。 认识长度单位“毫米”和“千米” 。知到 1 厘米等于毫米，千米等于 1000 米。 对毫
9、米和千米的实际长度具有一定的表象，能够运用学过的长度单位测 量物体的长度。会用千米、米、分米厘米和毫米之间的进率进行简单的化、 聚。能够根据被量物体的实际选择合适的计量单位。 初步掌握两步计算的文字叙述题的列式方法。初步掌握数量关系比较明显、 解答比较容易的两步计算应用题的结构特点，分析方法和解题思路。知道两 步应用题与一步应用题的区别。 发展初步的逻辑思维能力 能通过比较、分析、综合、抽象，逐步概括出一位数乘除法的计算法则。能 够有条理的，有根据地叙述计算过程和算理，能口述长度单位化聚过程中的 算理，会分析倍数是三种应用题的数量关系。 正确选择计算方法，能在一 步应用题的训练基础上初步理解整
10、体部分关系、相差关系、份总关系和倍数关系四种应用题之间的区别和联系。能在教师的指导下，初步学会从条件人 手，从问题或从关系句入手，分析两步应用题的数量关系，初步形成比较完 整的解题思路。能够有条理、有根据地思考、培养思维的敏捷性和灵活性。 会初步列式解答比较简单的两步应用题。 初步掌握长方形和正方形的特征知道什么是长方形和正方形的周长，掌握 长方形和正方形周长的计算公式。 初步培养空间观念。能指出周围物体表面的长方形和正方形。并能形成正确 的表象，会计算出长方形和正方形的的周长。会在方格纸上画出长方形和正 方形的图形。（二）过程方法：学会与人合作，经历与他人交流各自算法的过程，经历与他人交流思
11、维的过 程和结果。 能结合具体情境进行估算，并解释过估算的过程。 能在教师的帮助下，初步选择有用的信息，进行简单归纳与类比。 能在教师的指导下从日常生活中发现问题，提出数学问题，并在解决问题过 程中能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达解决问题的过程和结果。 了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同伴合作解决问题的体验。 通过观察、操作等手段，认识长、正方形特征。 经历用不同的方式测量物体的长度的过程。 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程。感受数学思考过程的合理性 经历对数据的收集整理、描述和分析过程，并有所体验。 （三）情感态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习
12、活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立信心。 初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用。体验数学活 动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 在他人指导下，能够发现数学活动中错误并及时改正。 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 7 初步感受数学间的联系，体会数学的作用。 8 通过对数学知识的学习与训练，培养学生认真、严谨、踏实和不怕困难的精 神。通过笔算的书写格式、计算过程、验算方法的训练，培养学生书写工整、耐心细致、 自觉检查的学习习惯。 重点：掌握乘、除数是一位数的乘、除
13、法的算理、算法，能够比较熟练地进行计算， 培养计算能力。 掌握关于倍数三类应用题的解题思路。培养学生抽象、概括、分析综合、类比的迁移能力。培养良好的学习习惯。 难点：对乘数、除数是一位数的乘除法的算理的理解。 掌握两步应用题的解题思路。 关于长度单位和图形认识的实践与应用。 培养数学能力。进度安排：实践活动：实践活动：周次课时内容第 6 周1 课时毫米和千米的认识第 16 周1 课时长方形和正方形的认识的 1周1 课时测量长方形和正方形的周长第一单元 一个乘数是一位数的乘法 体现新课 标的思想：1 能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出问题，能表达解决问题的过程， 并尝试解释所得的结果。 2
14、 重视口算、加强估。鼓励算法多样化。 3 经历运用所学知识解决问题的过程，避免繁杂的运算。 教学目标：知识技能进一步认识乘法的意义，理解一位数与多位数相乘的乘法算理，掌握一个乘数 是一位的乘法的计算法则；能比较熟练的计算一位数与多位数相乘的乘法式 题 周 次内 容课 时第 1 至 5 周乘数是一位数的乘法21第 1 至 2 周1 位数乘法10 课时第 3 至 4 周倍的认识6 课时第 4 周连乘2 课时第 5 周复习2 课时第 5 至 6 周毫米和千米的认识4 课时第 5 周1 毫米的认识 2 课时第 5 至 6 周2 千米的认识2 课时第 6 至 11 周除数是一位数的除法26第 6 至 8
15、 周一位数除法12 课时第 8 至 10 周倍的应用9 课时第 10 周连除2 课时第 10 至 11 周复习3 课时第 11 至 15 周应用题23 课时第 11 周文字叙述题3 课时第 12 周一步应用题训练4 课时第 12 周两个数量之间的联系1 课时第 13 至 14 周两步应用题应用题10 课时第 15 周复习5 课时第 1至 1周长方形和正方形6 课时第 16 周1 长方形和正方形的认识2 课时第 1至 1周2 长方形和正方形的周长4 课时2 掌握一位数与整十、整百、整千的数相乘的口算方法，掌握一位数与两位数 相乘（即不超过）的口算方法，并能熟练的进行口算。经历“乘任何数都得”的计
16、算过程，掌握一个乘数中间、末尾有的一位 数乘法的计算方法，并能熟练地计算。能用简便方法计算一个乘数末尾有的 乘法。4 掌握连乘的运算顺序，能正确的计算连乘式题。初步建立“倍”的概念，理解“求一个数的几倍时多少的含义，能正确的分 析解答“求一个数的几倍是多少”的应用题。 过程方法：1 进一步认识乘法得意义， 理解一位数与多位数相乘的乘法算理 。学会简单、 归纳、总结， 并掌握乘是一位数的乘法的计算法则。2 能综合运用所学知识和技能建立“倍”的概念，发展应用意识。会表达解决问题的大致过程和结果。情感态度：能积极参与到数学活动中，并能获得成功的体验，建立信心。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 重点： 理解一位数乘多位数的算理，掌握算法，比较熟练的进行相应的口算和计算 难点： 理解乘法的意义。理解
