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1、大同铁一中八年级生物学科学案课题：先天性行为和学习行为 课型：新授课 主备人：付书妥 审核人：全组教师 使用时间：9 月 日 学习目标：(1)区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生 存的意义。 (2)运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写 探究报告。 (3)培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、 表达交流能力。 (4)亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。 重点：动物行为对其生存的影响；认同人类学习和自身学习的重要性。 难点：探究实验材料的准备和操作过程。 预习指南： 1、动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为： 行为、 行为、 行
2、为、 行为等。从行为获得的途径上，动 物行为可分为 和 行为。 2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的 所决定的 行为，如 。 3、学习行为：在 的基础上，通过 的作用，由生 活 和 而获得的行为，如 。动物越高等，其学习 行为越 。 4、研究一种动物的行为：探究动物行为的一般步骤是：提出问题、 、 、实施计划、分析结果、得出结论。 5、蚯蚓走“T”字形迷宫的实验说明：动物越 ，学习能力 ，学会某种行为中 的次数 。 学习过程设计： (一)动物行为的种类： 1、根据行为的结果划分为： 2、根据行为获得的途径可划分为： 行为和 行为。 （二）先天性行为和学习行为的区别和联系： 1、区别：先
3、天性行为是 就有的，由动物体内的 所决定的 行为。学习行为是在 的基础上，通过 的作用，由生活 经验和 而获得的行为。 2、理解：（1）先天性行为是 就有的，学习行为是 才获得的。 （2）先天性行为是 控制决定的，学习行为的形成，遗传物质不起控制、 作用，遗传物质只是基础，还有 的作用。 3、联系： 行为是 行为的基础。 行为是比 行 为更为高级的一种行为。 4、学习行为的类型： （1）印随：是动物出生后的头几天中的一种简单的、局限的学习行为。如 刚孵化的小天鹅总是紧跟它所看到的第一个大的行动目标行走，如果没有母 天鹅，就会跟着人或其他行动目标走。 （2）模仿：是动物的幼体模仿其年长者的活动的
4、学习行为。 （3）条件反射： （4）判断和推理： （三）探究动物的行为： 注意事项：1、所选的动物（1）必须先进行隔离饲养。 （2）必需选用小的动 物。2、隔离饲养动物的要求：（1）要满足动物的生活条件。 （2）饲养的数 量不宜过少。 （3）实验前最好先饿一段时间。3、实验中要设计对照实验。 （四）先天性行为和学习行为的意义： 先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。而学习行为 是动物不断适应多变的 ，得以更好地 和 的重要保证。动 物的生存环境越复杂，需要学习的行为就越 。动物就是在适应多变的环 境过程中，通过 和 不断地获得新行为的。检测：1、如果将一只正在孵化的母鸡所孵的鸡蛋
5、拿掉，换上鸭蛋，它照样孵蛋， 这种行为称为（ ） A、先天性行为 B、学习行为 C、后天性行为 D、取食行为 2、下列几种动物行为中，属于学习行为的是（ ） A、野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网 C、蜜蜂采蜜 D、山雀偷喝牛奶 3、实验探究题： A用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃 掉。B换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻 来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对付小蝗虫那样呑吃盗虻。C接着用线吊着大 野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去呑，不过，大野蜂蜇刺了一下蟾蜍的 舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。D再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍 伏着头不予理睬。E再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍也不去呑了。 F最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫呑吃了， 这表示在刚才用盗虻逗引蟾蜍时，蟾蜍并没有吃饱。问题：（1）实验 A，B，C 说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是 行为。 （2）实验 D 说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再呑吃，这是 行为。 (3)实验 F 证明了蟾蜍在实验 C、D、E 中确实建立起了新的 行为。
