《《爸爸带我去爬树》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爸爸带我去爬树》教学反思（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 9爸爸带我去爬树爸爸带我去爬树教学反思教学反思下面是由整理的下面是由整理的爸爸带我去爬树爸爸带我去爬树教学反思，欢迎教学反思，欢迎阅读，更多关于教学反思的内容，尽在实用资料栏目。阅读，更多关于教学反思的内容，尽在实用资料栏目。爸爸带我去爬树爸爸带我去爬树教学反思教学反思( (一一) )这是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品，揭示了现这是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品，揭示了现代人都非常关注的主题代人都非常关注的主题回归自然，以及城市孩子的教回归自然，以及城市孩子的教育问题。育问题。第一课时，我让学生围绕本单元主题第一
2、课时，我让学生围绕本单元主题“乐趣乐趣” ，查找文，查找文中能表示中能表示“乐趣乐趣”的相关语句。学生很快地找到了爬树的相关语句。学生很快地找到了爬树“非常舒服非常舒服” “很快乐很快乐” “很舒服很舒服”等语句，明白了这种感等语句，明白了这种感觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来自自“爬爬”的过程，来自爬树过程中体会到的父子情。这便的过程，来自爬树过程中体会到的父子情。这便是爬树的乐趣。是爬树的乐趣。随着学生对课文的理解的深入，我又反过来让学生围随着学生对课文的理解的深入，我又反过来让学生围绕课题绕课题“爸爸带我去爬树爸爸带我去
3、爬树” ，重点提出，重点提出“爸爸为什么要带我爸爸为什么要带我去爬树去爬树”和和“爸爸怎样带我爬树爸爸怎样带我爬树”这两个问题来理解。当这两个问题来理解。当学生找到解决第一个问题的相关语句后，我让学生与第一学生找到解决第一个问题的相关语句后，我让学生与第一课课养花养花相联系，得出相联系，得出“爸爸带我去爬树爸爸带我去爬树”的目的：要的目的：要开阔视野，增长才干，锻炼体格，回归自然。开阔视野，增长才干，锻炼体格，回归自然。我趁机抛出话题：我趁机抛出话题：“爸爸怎样带我爬树爸爸怎样带我爬树” ，让学生找到，让学生找到相关语句，明白相关语句，明白“爸爸爸爸”很有很有“计划计划”性：第一选好性：第一选
4、好“爬爬”的对象的对象-郊外的树郊外的树; ;第二是循序渐进，先爬较小的树热身，第二是循序渐进，先爬较小的树热身，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 9再爬大树再爬大树; ;第三是放手并用第三是放手并用“微笑微笑”激励激励“我我”爬上树爬上树; ;第第四是作示范，自己爬树四是作示范，自己爬树; ;第五是做好保护工作，下树在先，第五是做好保护工作，下树在先，有扶有助有扶有助; ;第六是边爬边交流，提高孩子的认识。这样，学第六是边爬边交流，提高孩子的认识。这样，学生就明白了这是一个有心的爸爸，就像那个带同学采蘑菇生就明白了这是一个有心的爸爸，就像那个带同学
5、采蘑菇的爸爸一样，寓教于乐。这样学生都学到了自己将来也该的爸爸一样，寓教于乐。这样学生都学到了自己将来也该怎样教育孩子的方法，也懂得该如何对自己的父母进行说怎样教育孩子的方法，也懂得该如何对自己的父母进行说服了。服了。紧接着，我再让学生找到紧接着，我再让学生找到“我我”又是如何爬树的，从又是如何爬树的，从而明白了作为城市的孩子的生活天地是狭窄的，必须积极而明白了作为城市的孩子的生活天地是狭窄的，必须积极到自然界中去锻炼，这样才不会让自己的生活环境给自己到自然界中去锻炼，这样才不会让自己的生活环境给自己的成长带来某些遗憾。最后，我答应同学找个时间去爬山的成长带来某些遗憾。最后，我答应同学找个时间
6、去爬山或去春游，并布置了一道作文题：或去春游，并布置了一道作文题：带我去带我去，让有，让有去过的学生完成。去过的学生完成。爸爸带我去爬树爸爸带我去爬树教学反思教学反思( (二二) )爸爸带我去爬树爸爸带我去爬树是一篇内容浅显又深刻的儿童文是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品，揭示了现代人都非常关注的主题学作品，揭示了现代人都非常关注的主题回归自然，回归自然，以及城市孩子的教育问题。以及城市孩子的教育问题。第一课时，我让学生围绕本单元主题第一课时，我让学生围绕本单元主题“乐趣乐趣” ，查找文，查找文中能表示中能表示“乐趣乐趣”的相关语句。学生很快地找到了爬树的相关语句。学生很快地找到了爬树“非常舒
7、服非常舒服” “很快乐很快乐” “很舒服很舒服”等语句，明白了这种感等语句，明白了这种感觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来自自“爬爬”的过程，来自爬树过程中体会到的父子情。这便的过程，来自爬树过程中体会到的父子情。这便精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 9是爬树的乐趣。是爬树的乐趣。随着学生对课文的理解的深入，我又反过来让学生围随着学生对课文的理解的深入，我又反过来让学生围绕课题绕课题“爸爸带我去爬树爸爸带我去爬树” ，重点提出，重点提出“爸爸为什么要带我爸爸为什么要带我去爬树去爬树”和
8、和“爸爸怎样带我爬树爸爸怎样带我爬树”这两个问题来理解。当这两个问题来理解。当学生找到解决第一个问题的相关语句后，我让学生与第一学生找到解决第一个问题的相关语句后，我让学生与第一课课养花养花相联系，得出相联系，得出“爸爸带我去爬树爸爸带我去爬树”的目的：要的目的：要开阔视野，增长才干，锻炼体格，回归自然。开阔视野，增长才干，锻炼体格，回归自然。这是一位用心良苦的父亲，想让孩子通过亲身实践感这是一位用心良苦的父亲，想让孩子通过亲身实践感受大自然的伟大。可是课讲完了我却高兴不起来，毕竟现受大自然的伟大。可是课讲完了我却高兴不起来，毕竟现在的学生的生活真的让人有点担忧。那么，我们作为自己在的学生的生
9、活真的让人有点担忧。那么，我们作为自己孩子的家长，作为教育学生的公众性的孩子的家长，作为教育学生的公众性的“家长家长” ，我们又该，我们又该如何去教育他们、锻炼他们如何去教育他们、锻炼他们? ?这是一个令人深思的时代问题。这是一个令人深思的时代问题。爸爸带我去爬树爸爸带我去爬树教学反思教学反思( (三三) )上星期四，我教学了第一单元拓展阅读课文上星期四，我教学了第一单元拓展阅读课文爸爸带爸爸带我去爬树我去爬树 。这是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品，揭。这是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品，揭示了现代人都非常关注的主题示了现代人都非常关注的主题回归自然，以及城市孩回归自然，以及城市孩子的教育
10、问题。子的教育问题。我让学生围绕本单元主题我让学生围绕本单元主题“乐趣乐趣” ，回想自己小时候的，回想自己小时候的一件有趣的事，通过让学生自己说，感受到童年的乐趣，一件有趣的事，通过让学生自己说，感受到童年的乐趣，从而引导学生走进从而引导学生走进“快乐快乐”之中。然后，我跟学生交流我之中。然后，我跟学生交流我童年爬树的经历，让学生增加兴趣童年爬树的经历，让学生增加兴趣精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 9随着学生对课文的理解的深入，我又反过来让学生围随着学生对课文的理解的深入，我又反过来让学生围绕课题绕课题“爸爸带我去爬树爸爸带我去爬树” ，重点提出，
11、重点提出“爸爸为什么要带我爸爸为什么要带我去爬树去爬树”和和“爸爸怎样带我爬树爸爸怎样带我爬树”这两个问题来理解，并这两个问题来理解，并且引导学生体会小作者的心情变化去深入了解爬树的乐趣。且引导学生体会小作者的心情变化去深入了解爬树的乐趣。当学生找到解决第一个问题的相关语句后，我让学生与第当学生找到解决第一个问题的相关语句后，我让学生与第一课一课养花养花相联系，得出相联系，得出“爸爸带我去爬树爸爸带我去爬树”的目的：的目的：要开阔视野，增长才干，锻炼体格，回归自然。要开阔视野，增长才干，锻炼体格，回归自然。我还让学生回忆自己是否有与家长去爬树、登山、下我还让学生回忆自己是否有与家长去爬树、登山
12、、下河过，很多学生的回答出乎我的意料，大多数是去公园、河过，很多学生的回答出乎我的意料，大多数是去公园、动物园或海边，他们也大多都因为环境的改变而没有了与动物园或海边，他们也大多都因为环境的改变而没有了与“自然自然”的接触机会。的接触机会。但有一个学生说爸爸在他七八岁时带他去竹林玩过，但有一个学生说爸爸在他七八岁时带他去竹林玩过，爸爸是任由他随处玩的，结果差点掉到山崖下爸爸是任由他随处玩的，结果差点掉到山崖下; ;一个说爸爸一个说爸爸带他去爬树摘果实，爸爸先教他怎样爬树，然后让他学习带他去爬树摘果实，爸爸先教他怎样爬树，然后让他学习采摘，品尝劳动果实，收获了快乐采摘，品尝劳动果实，收获了快乐;
13、 ;于是我趁机抛出话题：于是我趁机抛出话题：“爸爸怎样带我爬树爸爸怎样带我爬树” ，让学生找到相关语句，明白，让学生找到相关语句，明白“爸爸爸爸”很有很有“计划计划”性：第一选好性：第一选好“爬爬”的对象的对象-郊外的树郊外的树; ;第二第二是循序渐进，先爬较小的树热身，再爬大树是循序渐进，先爬较小的树热身，再爬大树; ;第三是放手并第三是放手并用用“微笑微笑”激励激励“我我”爬上树爬上树; ;第四是作示范，自己爬树第四是作示范，自己爬树; ;第五是做好保护工作，下树在先，有扶有助第五是做好保护工作，下树在先，有扶有助; ;第六是边爬边第六是边爬边交流，提高孩子的认识。交流，提高孩子的认识。这
14、样，学生就明白了这是一个有心的爸爸，寓教于乐。这样，学生就明白了这是一个有心的爸爸，寓教于乐。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 9紧接着，我再让学生找到紧接着，我再让学生找到“我我”又是如何爬树的，从而明又是如何爬树的，从而明白了作为城市的孩子的生活天地是狭窄的，必须积极到自白了作为城市的孩子的生活天地是狭窄的，必须积极到自然界中去锻炼，这样才不会让自己的生活环境给自己的成然界中去锻炼，这样才不会让自己的生活环境给自己的成长带来某些遗憾。长带来某些遗憾。在语文教学中要充分调动学生的学习积极性、主动性，在语文教学中要充分调动学生的学习积极性、主动性，坚
15、持和体现学生为主体，让学生主动参与、全面参与、全坚持和体现学生为主体，让学生主动参与、全面参与、全程参与、差异参与，在参与过程中，激发学习热情，教给程参与、差异参与，在参与过程中，激发学习热情，教给学生学习的方法，让他们学会学习，使他们真正成为学习学生学习的方法，让他们学会学习，使他们真正成为学习的主人。的主人。一、激发学生的学习动机，让学生主动参与。一、激发学生的学习动机，让学生主动参与。德国的教育家第斯多惠认为：德国的教育家第斯多惠认为：“一个人要不主动学会一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就。人必须主动掌握、占些什么，他就一无所获，不堪造就。人必须主动掌握、占有和加工智力。有和加工智力。 ”他的话充分说明了让学生主动参与教学过他的话充分说明了让学生主动参与教学过程的重要性。因而，要让学生主动参与教学活动，教师要程的重要性。因而，要让学生主动参与教学
