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1、韩国文化与韩国语 教学设计方案第 1 页韩语教学设计方案目 录一、简介.2 二、分析教学目标.2 1、目标陈述.2 2、目标分析.2 三、学习者特征分析.3 四、教学策略分析.3 1、传输系统的选择.3 2、教学顺序说明.3 3、教学策略说明.3 五、开发和选择教学材料.4 1、第一阶段：导入.4 2、第二阶段： 韩语介绍.4 3、第三阶段：韩国语学习.4韩国文化与韩国语 教学设计方案第 2 页一、简介一、简介本节课时间长为 50 分钟，主要内容包括韩语音标的发音以及简单的拼写。二、分析教学目标二、分析教学目标1 1、目标陈述、目标陈述言语信息 能说出韩语的创造者； 能说出韩语所属语系； 能说
2、出韩语有多少个元音字母和辅音字母。 心智技能 给出韩语字母相应的英文发音音标，学习者能结合韩语单字发音规则进行拼读（即不 包括收音和变音） ； 能掌握 5 句日常用语；2 2、目标分析、目标分析言语信息 39 个韩语字母的发音。智力技能 单字的拼读：对于给定的元音和辅音的不同组合能进行拼读（不包括收音部分）音标的分 类元 音辅 音单元 音双元 音松音紧音送气 音有无首辅音+元音元音开音节闭音节开音节/闭音节有无首辅音有无首辅音首辅音+元音+辅音韵 尾元音+辅音韵尾有无韩国文化与韩国语 教学设计方案第 3 页三、学习者特征分析三、学习者特征分析学习对象为北京师范大学教育技术学院教育技术学专业 0
3、7 级硕士，共 34 人（没有包 括教育硕士在内） ，发放问卷 30 份，回收 24 份，回收率为 80%。其中男生 8 份，女生 16 份。调查显示，有 22 人（91.7%）愿意接受一些韩语人门知识的学习，而其中大部分人是 出于自己的兴趣学习韩语。透过调查数据，学生普遍对韩国电视剧感兴趣（所占比例为 54.2%，女生 10 人，男生 3 人） ，对旅游、服装、文化、美容等感兴趣的比例均为 20 左右。而对于近年来比较热的话题中韩文化之争，8 名男生中有 4 名表示对韩国文化表示反 感，女生中只有 1 名表示反感，其余大部分持无所谓或者不反感的态度。 对于韩国语，24 名学生中，有 2 人学
4、习接触过，其中 1 名学生目前处于音标学习阶段；另 一名学生其水平处于单词的拼读阶段，经过进一步了解，得知该学生只学习了部分音标， 单词拼写也只是刚接触。四、教学策略分析四、教学策略分析1 1、传输系统的选择、传输系统的选择传统模式教师与学生在教室中进行教授和学习； 教学环境要求：教室内有教师使用的计算机一台，安装有 powerpoint 软件，能播放 mp3 格式和 wav 格式的音频文件。2 2、教学顺序说明、教学顺序说明第一阶段：导入（5min） 【游戏】：学习者普遍对韩剧比较熟悉，也比较感兴趣，所以以韩剧作为切入点，设 置游戏“韩剧看多少，韩语会多少” 。让大家说说自己会的韩语句子，甚
5、至单词。 将这些单词和句子记录下，作为第四阶段学习时使用。 第二阶段：介绍韩语的由来、所属语系、音标分类等一些基础知识(5min) 第三阶段：韩语音标学习 部分音标和拼写：抽取第一阶段游戏中学习者说出的几句韩语句子或单词为例作为里 子，学习这些句子中的音标。并掌握基本的拼写方法(10min)。 【练习】给与每个学习者各自的韩语名字，学会拼读，并作自我介绍我是 XXX， 见到大家很高兴(10min)。 【巩固】通过韩国电影电视剧中经典的歌曲进一步巩固学习音标拼读的能力（10min） 。【游戏】韩剧名字猜猜看列出曾经或正在热搏的韩剧名，通过拼读，发音，猜测 韩剧名字(10min)。3 3、教学策略
6、说明、教学策略说明游戏化教学策略： 选择学生熟悉的内容，以游戏的形式作为课堂教学导入，吸引学生的注意，同时也是 学生积极的参与到课堂中。 教师讲授韩国文化与韩国语 教学设计方案第 4 页对于韩语音标这一部分内容，大部分学生都没有基础，所以采用教师讲授为主。五、开发和选择教学材料五、开发和选择教学材料1 1、第一阶段：导入、第一阶段：导入2 2、第二阶段：、第二阶段： 韩语介绍韩语介绍时间长：10min 韩文是在 1443 年在朝鲜王国第四代国王主持下创造的，于 1446 年正式颁行，在造这 些文字时可能参考了几种书写系统，如中国印章用的古字、维吾尔文、蒙古文。韩文 属于拼音文字，由 24 个字
7、母组成，其中 10 个元音，14 个辅音。 （包括 21 个元音，18 个辅音）一个字最少由两个字母，最多由四个字母组成拼音方块字。韩语有六种方言， 除济州方言外，其他几种方言的相近程度都足以使讲不同方言的人彼此能听懂。a o u i e y ja je jo ju j je wa w we we i b p b m d t d n l z c z s s g，k，g，h 3 3、第三阶段：韩国语学习、第三阶段：韩国语学习单字的拼写： 单字拼读分为四部分： 无首辅音+开音节（即由一个单元音/双元音构成）如： 有首辅音+开音节（辅音+单元音/双元音）如： 无首辅音+闭音节（单元音/双元音+辅音）
8、如：有首辅音+闭音节（辅音+单元音/双元音+辅音）如： 单词拼读： 单词拼读的时候要注意连音：闭音节单字+开音节单字产生连音效果；如：， 说明：韩语字母的发音给出相应的英文音标，根据英文音标学习者结合单字的拼读规 则，学习韩语的拼读。 练习：由前面游戏中学习者熟悉的韩语句子或单词入手，教大家如何拼读韩语单字。练习句子，自我介绍，句型为我是 XXX，见到大家很高兴； 这是所有学习者的韩语名字： 马江舰 张璐 张梅琳 项荣荣 张程程 袁倩 余金昕 尹洁 杨莉莉 杨琳 孙少坤 张华 王占芳 吴迪 王全新 汪玮 唐莹泉 苏博 唐怀成 陶丹韩国文化与韩国语 教学设计方案第 5 页黄晓兰 潘静 龙陶陶 朱翻 何字娟 刘莹 欧阳康 彭飞 方圆媛 孙双 王金梅 柴楣 陈良柱 郭晶 冯雪松 地丽 孙圆媛 董玥 宋海曼 李芒 巩固学习选取了两首热搏韩剧中的歌曲/插曲三只熊 ， 美丽的神话 。由学生选择一首歌曲， 学习其韩语歌词部分。 歌曲一歌曲一三只熊三只熊 gong sa ma ni ga , han ji ba yi so 三只熊住在一家 , , . a ba gong , ou ma gong ,ai gi gong 熊爸爸 熊妈妈 熊宝贝 . a ba gong mu, du du ne 熊爸爸很胖 ou ma gong mu, ne xi ne 熊妈妈很苗条.
