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1、5.凸透镜 教学目标： 1 使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。 2 2、培养学生的实验能力初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力 通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力制作土照相机。 3 通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规 律，培养学生的探究精神。 教学重点：使学生知道凸透镜有成像作用及成像规律。 教学难点：实验探究凸透镜成像规律。 教学准备：分组材料：光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等） 制作材料：土照相机制作材料课件：凸透镜光学示意图、照相机成像示意图。 教学过程： 一、导入新课：玩水游戏，激趣导入 1谈话：同学们
2、，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？2讲解玩水游戏方法（实物投影）： （1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？ （2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？ （3）把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？3学生进行玩水游戏。4学生交流在游戏过程中的发现及问题。 5提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？ 二、探究新知 1.亲密接触，认识凸透镜 （1）谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？ （2）学生描述自己所知道的放大镜。 （3）学生观察各种凸透镜片：用看、摸等多种方法。 （4）学生汇报观察结果。 （5）认识凸透镜：像放大
3、镜这样边缘薄、中间厚的透明镜片，称为“凸透镜”。 2.亲手实践，认识凸透镜的作用 （1）提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？ （2）学生讨论、汇报。 （提示：注意安全，不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！不要用激光灯照射眼 睛!） （3）学生分组实验：凸透镜成像实验。用凸透镜、蜡烛、纸屏实验，想办法让蜡烛 火焰的像呈现在纸屏上。 （4）学生汇报交流实验结果：凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的像。 （如果 有些组的学生只发现一种情况，则汇报交流后再进行实验。 ） （5）分组实验：找一找凸透镜成像的规律 （6）汇报实验结果：（利用凸透镜成的像都是倒立的，当凸透镜离蜡烛近，离纸屏 远时成倒立放大的
4、像，当凸透镜离蜡烛远，离纸屏近时成倒立缩小的像。 （7）提问：现在，你知道凸透镜有哪些作用？（放大、聚光、成像的作用）（8）讨论：凸透镜为什么会有这样神奇的作用呢？ （9）小结：光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。 3.联系生活，认识凸透镜的用途 （1）谈话：小小凸透镜真神奇，在生活中哪些地方需要用到它呢？ （2）学生讨论交流。 （3）出示图象资料：凸透镜的应用。4出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。5.制作望远镜，拓展延伸 （1）谈话：刚才，我们观察研究了凸透镜，认识了它的外形特点和作用，那大家再 来看看这个透镜（出示凹透镜），比较一下，它与凸透镜有什么不同？你能给它起 个
5、名字吗？ （2）学生观察、比较。 （3）学生汇报、起名。 （4）学生活动：透镜组合看事物。 （5）汇报、交流活动结果。 （6）结合望远镜实物，小组讨论、制作一架望远镜。 三、布置作业：学生制作土照相机 .教师讲解演示制作方法（参照教材图示） .教师指导学生制作 .教师评价和展示学生制作情况 .学生用土相机做照像游戏（以上制作活动，可根据时间情况课外进行） 板书设计： 5.凸透镜 凸透镜：中间厚 边缘薄 透明的镜片 凸透镜的作用：放大、聚光、成像 凸透镜成像规律：距纸屏近，距蜡烛远 缩小 距纸屏远，距蜡烛近 放大 课后反思：6.照相机和眼睛 教学目标： 1 尝试制作照相机和眼球的实物模型； 2
6、意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和 保护眼睛。 3 了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。 教学重点：了解眼球的基本构造。 教学难点: 能够解释照相机和眼睛的成像原理。 教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半 透明纸、剪刀、胶水；学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书； 以组为单位到照相馆了解照相机工作原理。 教学过程： 一、导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多 姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造 出照相机。相信大家都
7、拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？ 2.提问：关于照相机你已经知道了什么？ 3.提问：关于照相机你们还想研究什么？4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。注意观察，发现什 么？5.讨论确定研究方向和问题。 （“关于照相机你已经知道什么？”一问可以让教师 了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。 “还想研究什么”虽是一句套话，但 确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。而 教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机 工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的
8、防止打下了知识与思维方法的铺垫。这 是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。 ） 二、新授：1.讨论照相机的工作原理 （1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？ （2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。 （3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。 （4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图 像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。 （5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。 （6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦， 高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。 （7）教
9、师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手） 胶卷 2.眼睛的工作原理研究 （1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛 是精密的“照相机”？ （2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作 原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？） （3）小组讨论，并全班交流。 （教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸 透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析） （4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。 （突出教材 17 页的基本内容。 ） （5）教师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、
10、晶状体、视网膜、视神经、大脑 3.观察分析瞳孔与光线强弱的关系 （1）观察与探讨：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变 化。你有什么发现？ （2）学生同桌之间观察 2 分钟，集体交流。 教师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。外部光线弱时， 瞳孔变大，以便看清物体。 （3）分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。 师：同学们有没有注意到，猫眼睛的特别之处， 学生回答。 （猫的瞳孔早晚是圆的，中午成一条缝。 ） 4）比较：对照相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相似？4.制作照相机模型（1）提问：你们能用桌上的材料作一个照相机模型吗？ （2）师生讨论，得出基本
11、方法。 （3）学生分组制作，教师巡视指导。 （4）用自制相机给周围物体照相。 三、课后延伸：1观察猫眼在不同光线下的变化，并思考为什么？2采访照相馆与照相器材商店了解最新相机信息。板书设计： 6、照相机和眼睛 照相机：光圈、凸透镜、暗箱、 底片 眼 睛：瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜、视神经课后反思：7.保护眼睛 教学目标： 1 通过调查、访问、查阅书刊等形式获取有关保护眼睛的信息；能利用统计等方 法分析信息资料；能综合运用所学知识对眼睛的保护提出合理建议。 2 对保护眼睛有着浓厚的探究兴趣；愿意合作与交流；尊重他人的劳动成果；乐 于用学到的知识改善生活；学会善待生命、珍爱生命、关心自己、关爱他
12、人。3 了解眼睛常见疾病及发病原因，了解自己和同学的视力情况，懂得保护视力 的重要性，知道常见的保护眼睛的方法。 教学重点：眼睛的特点及保护眼睛的方法。 教学难点：眼睛常见疾病及发病原因。 教学准备：保护眼睛,预防近视的课件. 学生准备：课前分组组织部分学生去拜访 眼科医生，搜集眼睛保护的常识。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 “课前，同学们都对自己的视力进行了测试，从老师的抽查情况看，你们都做 得很认真，大体符合你们的真实情况，老师根据大家的测试结果绘制了手中的这 张班级学生视力表。从这份表中可以看出，目前大部分同学的视力根本达不到视 力要求，这说明一个问题，我们的眼睛有待加强保护，这正
13、是本节课我们要学习 的内容。 ”（板书课题：眼睛的保护） 二、展开探究交流活动 1、交流话题一：共同了解眼睛常患的疾病。 教师： “首先让我们了解一下眼睛常见的疾病。 ” （学生根据调查、访问的 情况汇报后。由教师进行简单小结，并引导学生进行探究。扩大了解眼睛疾病的 信息量。 ） 2、交流话题二：我们的眼睛健康吗？ 教师：“在刚才的交流中，同学表现得很好，那么，儿童常见的疾病是哪一种 呢？” （学生回答：近视） “你们说到点子上了！想想我们的测试结果确实如此。 根据老师掌握的资料，近视的现象不仅表现在你们的身上，而且在全国的青 少年中同样存在视力偏低的问题。 健康时报早在 2008 年 8 月
14、 12 日就报道：暑 期，到眼科查视力的青少年患者人数剧增，而且年龄越来越小，度数却越来越高， 一项全国 24 省、市学生视力检测结果表明：15 万名小学生中，视力不良率达 19.8%， 近视率为 14.9%；8 万余名初中生中，视力不良率达 50.7%，近视率为 44.2%；7 万 余名高中生的视力测验，情况更加严重，不良率达 72.4%，近视率为 65.2%。你了 解了这些资料，有什么想要说的吗？” 让学生展开讨论并自由发言，使学达到有感而发依理而说的目的，提高学生 整理信息、分析数据的能力。 3、探究近视形成的原因 :眼睛非常容易得的一种病叫做近视.近视眼不能象正常的眼睛那样看东西,必须
15、 要把书本放得很近才能看清楚.坐在教室后排的同学如果得了近视眼,就看不清楚 黑板上的字了,必须戴眼镜.戴着眼镜,许多活动都不方便.长大以后参加工作,有许 多工种患近视眼都不能做. （3）请班上患近视的同学说一说感受. （4）谈话:近视眼是怎样得的? （5）分组讨论.汇报. （6）模拟眼球成像的实验（7）小结眼睛看远近物体的原理 (8)归纳近视形成的原因 4、交流话题三：如何保护眼睛。 （1）谈话：“大量的事实和同学们目前的视力情况告诉，保护我们的眼睛迫在眉睫。 你认为，怎样才能真正保护好自己的眼睛呢？请同学们分组讨论一下好吗？ （2）分组讨论并汇报。 （3）谈话：大家通过刚才热烈地讨论收获的确
16、很多。要预防近视，保护眼睛，首先 要搞清楚产生这种疾病的因素，请同学们听一听专家是怎么说的。 A、北京军区总医院眼科专家邹海兰认为，大多数青少年的近视是由环境造成的， 这些环境因素包括：不合理的用眼方式所导致的眼睛过度疲劳；采光不好；体质较 差，长时间接触电视、电脑荧光屏等。 B、预防近视应该做到“六不要” 不要躺着看书；不要走着看书； 不要乘车看书；不要在暗弱的光线下看书； 不要在直射的阳光下看书；不要歪着头写字。 C、 “三个一”要做到。大家知道“三个一”的具体内容吗？ 看书写字时，眼睛要距离书本一尺；写字时手指距离笔尖一寸；前胸与桌沿要保 持一拳头。 D、 （1）谈话:眼睛还会因为不干净得病.怎样保持眼睛清洁卫生呢? （2）讲解:我们 每天洗脸时,要用自己的毛巾.自己的脸盆,不要与其它人合用,这样可以防止传染 上眼病.另外,眼睛痒痒或进了沙子,不要用手揉眼睛,需用干净的手娟擦除,这样可 以保持眼睛清洁,不得砂眼等其他眼病。 （3）谈话:眼睛除了以上两种病以外,还可能 受到外伤.谁来说说,眼睛怎么会
