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2、学生掌握平面图形的面积和周长公式的推导过程，并形成知识网络.教学过程一、复习平面图形“周长”和“面积”的概念.出示图：1.请你观察：从图中你发现了什么?面积不相等，周长相等2.互相交流(1)什么叫做平面图形的周长?周长指的是哪部分?(2)什么叫做平面图形的面积?面积指的是哪部分?3.学生汇报并且请学生到前面指出图形的周长和面积.4.引导学生从直观到抽象理解概念.判断：(1)周长相等的两个平面图形，它们的面积一定相等.()(2)面积相等的两个平面图形，它们的周长一定相等.()(3)周长相等的两个组和平面图形，它们的面积一定不相等.()(4)周长的单位有：米、分米、平方厘米.()(5)面积单位有：
3、平方米、平方分米、平方厘米.()二、复习平面图形的周长.1.回忆平面图形周长公式的学习顺序.我们都学习了哪些平面图形的周长，你能够按照学习的先后顺序说说吗?2.小组共同回忆探讨.(1)这 3 个平面图形的周长公式分别是什么?(2)它们的周长公式是怎样推导得来的?3.学生汇报.长方形：因为长方形两组对边分别相等，所以：c=a2+b2或 c=(a+b)2正方形：因为正方形 4 条边相等，所以：c=a4圆形：通过实验可以知道圆形的周长总是圆的直径的 倍，所以：c=d 或者 c=2r4.如果已知长方形的周长和长，怎样求宽?如果已知长方形的周长和宽，怎样求长?如果已知正方形的周长，怎样求边长?如果想求圆
4、形的半径，需要已知什么，怎样求?如果想求圆形的直径，需要已知什么，怎样求?5.完善平面图形的周长知识结构：三、复习平面图形的面积.(一)复习长方形、正方形和圆形的面积1.长方形的面积公式是什么?正方形的面积公式是什么?圆形的面积公式是什么?2.请同学以小组为单位共同回忆探讨：(1)这 3 个平面图形的面积公式分别是什么?(2)它们的面积公式是怎样推导得来的?3.教师提问.(1)如果想求圆的面积，需要知道什么条件?(2)知道半径如何求圆的面积?知道直径呢?知道周长呢?4.完善长方形、正方形和圆形面积公式及知识结构.(二)复习平行四边形、三角形和梯形面积公式及公式推导.观察图形：1.请同学以小组为
5、单位共同回忆探讨：(1)这 3 个平面图形的面积公式分别是什么?(2)它们的面积公式是怎样推导得来的?2.小组汇报.3.这三个平面图形的面积公式有什么关系?4.教师完善平面图形面积公式及知识结构.四、课堂练习.1.计算.(单位：厘米)2.判断.(1)四边相等的四边形都是正方形.()(2)半径的长短决定圆的大小.()(3)有一组对边平行的四边形叫做梯形.()3.一块长 1 米 20 厘米，宽 90 厘米的铝皮，剪成直径是 30 厘米的圆片，最多可以剪多少块?本文说课稿由小编为您整理编辑，来源于一线教师作品，说课稿网转载,仅供参考使用！五、课堂小结.通过本节课的学习，你有了哪些收获?更多与本文相关内容请根据网站栏目查询你需要你的文章，祝你生活愉快!
