人教版八年级语文芦花荡导学案

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1、人教版八年级语文芦花荡导学案人教版八年级语文芦花荡导学案【学习目标】 1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。 2、领悟中景物描写的妙处，提高描写的能力。 3、感受老头子的爱国主义精神及对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义 情感。 【重点】 把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。 【难点】 理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写起了什 么作用。 【知识链接】 1、题目解读： 本是孙犁的代表作品之一，小说用明快、优美的笔墨叙述了芦花荡里一位老 人护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。 2、走近作者： 孙犁，1913 年 4 月 6

2、日，河北人。现代小说家、散家，“荷花淀”派代表 作家。主要作品荷花淀芦花荡白洋淀记事等。白洋淀纪事 是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散合集，它主要反映抗日 战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西区一带人民在中共领导下进行 战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活景。其中荷花 淀等作品，已成为广泛流传的名篇。 【自主学习】1、给加点字注音。 疟（ ）子 寒噤（ ） 仄歪（ ） 阴惨（ ） 泅（ ）着 飒飒（ ） 悠闲（ ） 2 芦花荡的作者是 现代作家 。芦花荡的姊妹篇是 （风云初记荷花淀）。 3指出下列描写句是属于哪一类描写。 A 他没法解释：过了多少，为什么这一次的

3、任务，偏偏没有完成？ 自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂 花的人进去，怎么张嘴说话？（ ） B 可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却 特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（ ）4“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”怎样理解这句话，用自己的话概括，表现人物怎样的性格？【合作探究】 5、本体裁？这种体裁的三要素是什么？ 6、本的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？找出分析 7、请用不同的标记分别从中画出外貌，语言，心理，动作的句子。 8、这些描写表现了老头子的什么性格特点？ 9、小说中着意突出的是

4、其中哪一性格特征？“过于自信与自尊”的“过于” 应当怎样理解？这一性格在全中起什么作用？ 【精讲精练】阅读芦花荡“第二天，中午的时候，非常闷热”至结尾。 10、给选拟一个恰当的标题 11、段中写老人引诱鬼子上当，他用什么作诱饵？（用中的语言作答）12、以上内容塑造了一个什么样的人物形象？ 13、从当时的大背景看，这一英雄事迹更深层的说明了什么？14、结尾处的景物描写有什么作用？ 15、第二天二菱看到了老英雄的行为后，会怎样重新认识老头子？【主题阅读】 我的父亲曾经为我苦了一生，把我养大，送我进学校，为了造屋子，买了几 亩田地。60 岁那一年，还到汉口去做生意，怕人家嫌他年老，只说五十几 岁。大

5、家都劝他不要再出门，他偏背着包裹走了。 “让我再帮儿子几年！”他只是这样说。 后屋子被火烧掉了，他还想再做生意，把屋子重造起。我安慰他说，三年以 后我自己就可积钱造屋了，还是等一等吧。他答应了。他给我留下了许多造 屋的材料，告诉我这样可以做什么，那样可以做什么。他死以前不久，还对 我说：“早一点造起吧，我可以给你监工。” 但是他终于没有看见屋子重造起就死了。他弥留的时候对我说，一切都满足 了。但我知道他倘能再活几年，我把屋子造起，是他所最乐意的。我听到他 弥留时的呻吟和叹息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和叹息。我知道他还想 再活几年，帮我造起屋。 16、本围绕哪事描写父亲对儿子的深情？_ _ 1

6、7、中画横线句子应怎样理解？ _ _ 18、父亲为儿子做的事很多，你能写出两事吗？从中你有什么体会？ _ _ _【能力提升】 19、 提供原句和仿句的开头或结尾，要求仿写出与原句大致相同的句子。 勇敢是把利刃，可以斩落对手，自大也是一把利刃，却只能割伤自己“ _是一把利刃，可以_，也是一把利刃，可以 _ _。 20、 下面语句有语病，找出并修改。 在这场没有硝烟却惊心动魄的抗击非典型性肺炎的战斗中，无数英雄无畏的 医务工作者经受了生与死的考验，血与泪的代价。21、研读下面的材料，写出你的发现。 据日本农林水产省公布的食品浪费统计调查报告显示，日本的食品平均 浪费率为 5.1%，其中一般餐馆的食

7、品浪费率为 3%，饭店的食品浪费率为 15.7%，结婚宴会的浪费率竟达到 23.9%。严重的食品浪费现象让人瞠目结 舌。面对这种社会现象，日本制定了食品再生法。 日本各种资都比较匮乏，自去年 4 月 1 日，日本开始实行家电循环法， 节约资已深入人心。 以家电循环法的成功经验为基础，日本政府又顺 理成节地提出了汽车循环法案。作为一个汽车大国，日本生产的名牌汽 车销往世界各地，国内市场也很大。全国拥有七千多万辆汽车，每年淘汰上 百万辆，如果驱车前往东京郊区，经常可以碰到废汽车堆积而成的小。汽 车循环法案的目的就是要变废为宝。【教（学）后记】第二时【自主学习】1、 选择与上下衔接最恰当的语句：（

8、） 可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼在尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出，在淀里， ，奔向东南去了。 A. 像一朵荷花 B. 像一条鱼 C. 像一片苇叶 D. 像一只鸟 2、 判断下列句子的修辞手法：（ ） 老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。 苇子还是那么狠狠地往上钻， 目标好像就是天上。 老头子狠狠地说：“为什么不能？” 鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着 身子，抓上抓下。 A. 夸张 夸张 引用 比喻 B. 比喻 拟人 反问 比喻 C. 比喻 拟人 反问 没有 D. 比喻 夸张 设问 比喻 3、“他没法解释：过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完 成？这老脸呀！你们不信我的话，

9、我也不和你们说。可是，等 到天明，你们看吧！” 此段表现了老头子什么心理状态？4、对历史上的成吉思汗，有很多评价，阅读下面摘选的几则材料，说说你 从中有什么发现。 （1）电视连续剧成吉思汗主题曲：长天飞沙，壮士血在狂号。一代天 骄，千秋知我名号。 （2）黑格尔评价成吉思汗和蒙古帝国：“他们在几年之内把罗马世界、波 斯世界和中国世界变成了废墟。” （3）普希金：“蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，一 无所给” 【合作探究】 5、芦花荡写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感 到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极 向上的力量。其中一个原因，是

10、得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请同 学们找出中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。 （1）画出中景物描写的句子。 （2）体味这些景物描写的句子。 6、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”， 这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他艺作品中的战斗歌 声吗？ 7、老头子的船头为什么要放那一大捆的蓬？ 8、他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。”“望”字表现了老头子什么样的 心理？你能够写出老头子当时的心理活动吗？ 9、结尾段写有个女孩子目睹了老头子的英雄行为，她是谁？她当时心理是 怎样想的？请同学们把她当时的心理补写出。 【精读精练】 老头子向他们看

11、了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着 蓬，船却慢慢地冲着这里了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船 溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措， 船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的 了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。 鬼子们追上，看看就扒上了船。老头子又是一篙，卜船旋风一样绕着鬼子们 转，蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身 子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，

12、是一只 锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚 子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇 的钩子却全找到腿上，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不 敢动弹了。 老头子把船一撑到他们的身边，举起篙砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老 玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色 的丝绒，正在迎风飘撒。 10、用一句话概括上的故事情节。11、“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?12、段交代在水里的枯木桩子有什么用意?13、这几段字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格?14

13、“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上”中加点词“找”用得妙，为什么?15、写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝 绒，正在迎风飘撒”?【主题阅读】一小事 今年春节，我正在东京。便邀了两位日本教授一起去富土。不巧的是，车刚 开出东京，就开始下雪了。富士去不成了。我们只好折道去箱根看看。当年 鲁迅留学日本时，也曾到箱根去过。那是日本最著名的风景地之一。 同行的两位日本教授，一位是国学院大学的芦田肇先生，他负责开车。另一 位是中央大学的前田利昭先生，他曾在华东师大住过两年，而我们同校竟无 缘相识。不过，这次旅途中发生的一小事，却使我们彼此认识颇深，至少在 我是这样。 长途行车是

14、免不了要吃东西的。我们除了停车喝咖啡以外，在车上也吃了一 些点心。这是为了节约时间好赶路。东西吃完，免不了会留下一些废弃的纸 袋之类。对于这种生活垃圾，日本人一般是在事后丢弃在专门的垃圾袋中。 但这一次前田先生似乎不太愿意这样做。他把几个纸袋捏成一团，摇下车窗， 一边把纸团扔向窗外，一边说：“我也学习学习中国人。“ 我这个中国人正坐在车上，当时所受到的被侮辱的冲击难以名状。我想我是 不能沉默的，便对他说：“你对中国人的批评我是可以接受的，不过作为一 个日本人，你的这种行为恐怕是对日本人的侮辱吧。“大概听出了我的语气 中含有明显的不愉快，芦田先生在一旁赶忙说：“他太失礼了，太失礼了。“ 前田先生

15、是中国学的研究者，我和他既是同行，也算是朋友，经常在一起喝 酒谈天。可惜，我们互相之间并不真正了解。倒是通过这一小事，我这一方 面不能不对他有了切实的认识。那天的雪越下越大，但我们终于慢慢地上到 了一座的顶。举目四望，白茫茫的一片。如果天好，站在这里是可以看到富 士的。现在，一切都被大雪遮蔽了。 日本的气候变化无常，一不小心，就会发生尴尬的事。所以，每次外出总得 有遭遇意外的心理准备。 16、对“一小事“理解不正确的是（）。 A.并不是所有的日本人都讲卫生的。 B 在异国他乡，须时时保持心理戒备。C. .认识到知人之难，即使是常在一起的同行、朋友也一样。 D.作者不仅谴责那些不友善的日本人对中国人的倨傲态度，也期望中国人能 自省、自强。 17、本在表现人物性格方面运用的主要手法是：（） A.动作描写 B.语言描写 C.心理描写 D.肖像描写 18、概括前田先生的主要表现及