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1、人教课标版五年级下册一、二单元知识点基 础单元 课题字 词 句 段篇（读写结合点）阅读理解 单元习作第一单元：走进西部1草原1、生字：会认 4 个生字：渲、勒、鄂、涯；会写14 个生字：毯、渲、勒、吟、迂、襟、蹄、貌、拘、羞、涩、跤、偏、涯。2、多音字：【蒙】 【好】 【行】【似】 【鲜】3、容易读错字：迂、襟、涩4、写字指导：毯、吟、貌、襟、涩1、正确读写：“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2、近义词：热闹喧闹 舒服 舒适 拘束- 拘谨 羞涩羞愧3、反义词：舒服难受 洒脱 拘束 热闹 冷清 大方拘谨4、积累四字词语：一碧千里、翠色欲流、襟飘
2、带舞1、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（中心句）2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 （想象草原的美丽景色，体会比喻句的妙处。 ）3、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（比喻句,写了蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客的情景。 ）训练点一：假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可以借鉴课文中的好词好句，也可以即兴创作。训练点二：“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？或者你就是汉族兄弟，你想说什么？ 训练点三
3、：课文中写到：“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬。 ”在敬酒的时候他们会说些什么？他们的神态、动作又是怎样的呢？请你展开想象，用恰当的语言把这幅情景描绘出来。1、品味、积累课文中优美的语言；感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。2、读懂课文内容，体会作者表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。1、内容：给外地“手拉手”的小学生写一封信2、选材：（1）介绍自己的学校生活。（2）介绍自己的家庭情况。（3）介绍自己的个人爱好。（4）介绍自己的学习情况。（5）对开展“手拉手”活动提出自己的想法及建议。3、写法：（1）确定观点，选择材
4、料。 （2）按序写作，详写重点。 （3）照应开头，写出所感。（4）注意信的格式。 （5）提纲：2*丝绸之路1、生字：会认 9 个生字：矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂2、多音字：【载】 【兴】 【曾】【将】 【薄】3、容易读错字：矗、戎1、读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2、近义词：矗立耸立 精彩 出色 凝望- 凝视 繁荣繁华3、反义词：典雅粗俗 漫长 短暂 丰富贫乏4、积累的四字词语：精神饱满、栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、远道而来、满面笑容、五彩缤纷、崇山峻岭、丰富多彩、美轮美奂1、中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在
5、了一起，这真是一条伟大的路呀！” （点明全文的中心）2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声（感受这是一条繁忙的路，也是作者写作此文的动机触点。 ）训练点一：望着这座群雕，想象当年丝绸之路商旅不绝的景象，请你用几句话写下来。训练点二：这不尽的遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。1、抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。2、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。3白杨1、生字：会写 6 个生字：晰、伞、抚、绍、疆、陷2、多音字：【将】 【要】 【看】3、容易读错字：伞、陷4、写
6、字指导：疆、陷1、正确读写：“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2、近义词：清晰清楚 软弱 -柔弱 表白 表明 沉思-深思3、反义词：清晰-模糊 软弱 -坚强 表白沉默 1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 （借物喻人；关联词语：不管不管总是；知道白杨树的三个特点。 ）2、爸爸只是向孩子们训练点一：写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿哪儿” “不管不管总是”等词语。训练点二：西部需要开发，祖国需要建设
7、，那么需要的就像爸爸那样的边疆建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美1、感悟爸爸介绍白杨树的那段话。2、联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。开头：先写写信的原因；中间：自己对“手拉手”活动提的一些建议，注意突出自己心理活动的变化，既要写清自己的情况，又要照顾到别人的感受，这样才能搭起友谊的桥梁，达到共同进步的目的；结尾：介绍自己和对同学美好的祝愿。4、积累的四字词语：浑黄一体、高大挺秀介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（设问句）3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 （借物喻人，体会到爸爸希望自己
8、的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。）好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说些什么呢？训练点三：两个孩子到了新疆，发现学习和生活都跟家乡有很大的不同。如果你是哥哥，你在新疆的生活可能是怎样的呢？展开想象，写一个生活片段。4*把铁路修到拉萨去1、生字：会认 14 个生字：妖、娆、械、凿、巍、峨、媒、狰、狞、逞、扯、薪、效、寝。2、多音字：【数】 【倒】 【藏】【难】3、容易读错字：薪、寝1、读读记记：“妖娆、机械、开凿、巍峨、媒体、狰狞、逞凶、杯水车薪、效率、废寝忘食”等词语。2、近义词：提供供应 高傲 骄傲 3、反义词：复杂简单 坚硬 柔软 狰狞 慈祥 恶劣-优良 稀薄稠密
9、 高傲谦虚4、积累四字词语：银装素裹、狂风大作、七零八落、不1、把铁路修到拉萨去！（在文中反复出现四次，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。 ）2、风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头！（比喻句）3、青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望（比喻句）4、风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！（比喻、拟人句，感受风火山给筑路大军带来的巨大困难。 ）训练点一：为课文插图写解说词。训练点二：想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？或者工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？训练点三：面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？请写下来。训练点四：青藏铁
10、路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面1、把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。2、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。翼而飞、晴空万里、始料不及、杯水车薪、废寝忘食、夜以继日、源源不断 5、但是，这一切难不倒我们的筑路大军。 （过渡句）写下什么呢？5古诗词三首1、生字：会认 4 个生字：篙、棹、媪、剥；会写7 个生字：牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥。2、多音字：【剥】 【乐】 【亡】【铺】3、容易读错字：蓑、遮、醉、
11、锄4、写字指导：蓑、醉、剥 正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。1、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 （体现儿童的形象惹人喜爱）2、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 （体现儿童的形象惹人喜爱）3、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 （体现孩子聪明、可爱）训练点：透过诗人的笔触，我们看到的是儿童生活的一个小小的镜头，如果我们把诗中的镜头再放大一点，就会成为一幅流动的画，可以尝试着把你感兴趣的其中一首诗词改写成一个故事。通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。第二单元：永远的童年6冬阳童年骆驼1、生字：会认 3 个生字：毡、卸、咀；会写 9 个生字：毡、卸
12、、咀、嚼、漠、寞、袄、袍、傻。2、多音字：【嚼】 【重】 【系】1、正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2、近义词：侵犯入侵 安静 清净 暖和 温暖 1、我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙训练点一：童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？请写下来与大家分享。训练点二：骆驼咀嚼理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
13、1、内容：（1）看图作文。（2）童年趣事。2、选材：（1）课文的插图；（2）写童年的“意趣”“情趣” “乐趣”“傻趣” 。3、写法：看图作文：看懂图意，观察这幅画，注意画中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的；发挥想象，想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈。【磨】3、容易读错字：毡、傻4、写字指导：傻、卸、嚼充满布满 等候等待 安排-安置3、反义词：侵犯-保卫 幼稚 -老练 暖和- 冰凉 轻松-沉重 清脆-沙哑 悦耳 -难听 寂寞- 热闹 沉默-吵闹4、积累四字词语：不声不响齿也动起来。 （从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体
14、会童真童趣，体会“我”的傻样。 ）2、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。（感受作者对童年的眷恋，对时光流逝、物是人非的感叹）3、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 （感受作者对童年的怀念）是什么样子的？在文中找出相应的语句读读。仿照这种写法，写写自己从小动物身上观察到的一个情景。训练点三：在教学完“我站在骆驼的面前，自己的牙齿也动起来。”这个句子后，进行写话训练：我看呆了 。 童年趣事：（1）按事情发展顺序详略得当地记叙童年的趣事。按事情的发展顺序突出“趣”字。写
15、的时候要注意突出重点。（2）以时间为顺序运用生动的语言描写来记叙童年趣事。选取有趣的事情，要让别人感受到其中的“趣味” ，就必须按照一定的顺序写清楚事情的详细经过。在记叙过程中把人物的语言、神态、动作、行为，甚至心理活动都写出来。 （3）运用抓特点突出人物个性的方法来写童年趣事。明确“趣”之所在。理清“趣”的经历，写出“趣”7*祖父的园子1、生字：会认 8 个生字：蚱、嗡、啃、樱、蚌、嘟、倭、瓢。2、多音字：【尽】 【结】 【晃】3、容易读错字：蚌、嘟、樱1、正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。2、近义词：漂亮-好看 闪烁 -闪耀 存心-故意3、反义词
16、：漂亮-丑陋 新鲜-腐败 承认- 否认 黑暗-光明4、积累四字词语：马马虎虎（AABB式） 、一动不动1、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 （比喻句）2、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 （拟人句，感受作者的自由快乐。）训练点一：想象练笔：“我”在祖父的园子里还会做哪些事？训练点二：“花开了，就像睡醒了似的都是自由的”感受句子的写法并进行仿写。训练点三：在学习“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房太阳也不知道。 ”后，举例
