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1、教材解读-pep 小学英语三年级上册 unit2(2010-05-17 08:00:57) 转载标签： andarmbodyleg教育分类： 精品案例 话题执教者简介 马岩教材依据 pep 小学英语三年级上册 unit2授课年级小学三年级教学内容语言功能：Learning some words about your body.话题：body语言结构：Look at me .This is my .重点词汇：body arm hand finger leg foot任务活动：Task1：听说、认读 body arm hand finger leg foot 六个身体部位Task2: 听懂关于身体
2、活动的多个指令，学生要根据指令做动作。Task3: 熟练用英文介绍身体各部位。课文：教学设计Look at me教学目标： 知识与能力1. 学习并掌握 body arm hand finger leg foot 六个身体部分的英语表达。2.能听懂中关于身体动作的多个指令，学生能根据指令做动作。3.能够用英语介绍自己的身体部分。 过程与方法1.努力打破教师讲，学生听的单项灌输的教学模式2.根据新课程理念，通过多种教学手段，调动学生积极性。3.引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动，师生互动的和谐气氛。 情感与态度1.用任务型语言教学途径让学生在做中学，激发学生学习英
3、语的兴趣。2.培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。教学难点：hand , finger 的发音较难，hand 和 head 发音易混。以及结合新旧知识，应用到具体语言情境中教学重点：body arm hand finger leg foot 六个身体部分的听说、认读。教具准备：1.body arm hand finger leg foot 六个身体部分的图片2Lets do 部分图片3.歌曲“Head Shoulders Knees and Toes”和“If you are happy”的磁带 4.木偶玩具一个。媒体使用：录音机，大屏幕投影教 学 过 程教学步骤
4、：一、准备1.教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。2.学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth3. 游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）二、导入教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称 head,
5、eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。三、新授1、让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head 和 hand 发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。2、让学生听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。3、认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。四、巩固1.让
6、学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。2.教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。3.教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。五、应用1. Listen and choose：听 Lets do 部分的
7、录音，选择正确图案。2. Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。3. 教师将学生分为几个大组，每组请 1 名学生上讲台，教师发出指令（ 指令为 Lets do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。板书设计Unit 2 Part Bbody arm hand finger leg foot 教材脉络分析 Lets learn 部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot 。学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。Lets do 部分是
8、关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意 s 的不同发音不必讲解，多次带读即可。教学思路设计 新教学理念注重跨学科的学习，使学生在不同内容的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率和兴趣。我在设计本课时，将音乐、美术与英语紧密结合，让三年组小学生活泼好动的性格特点随着音乐得到发挥，随着美术创新思维。三年组小学生对
9、动画非常喜欢，通过观看资源的动画片，教师可以轻松而准确地呈现（lets chant 与 lets do）并且还可以强化操练本课的重难点。创新课堂练习（作业）设计 熟练歌唱英文歌“If you are happy”，加深单词记忆。点评 本课时主要是学习几个关于身体部位的单词。在导入新知学习环节，学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。学生边听录音跟读Lets learn 部分的单词边指着自己身体相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。游戏“Simon says”让学生理解 touch、my、your三个词的含义，为学习 Lets do 部分的内容作铺垫。Lets do 部分则是融于活动与复习巩固为一体，通过 TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。趣味操练环节，学生在小组活动：Listen and point 中操练了所学的单词，在 Lets do 部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。以上是我的大致想法，请大家参考。
