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1、 教案 第三单元 物质构成的奥秘课题 3 元素（第一课时）知识与技能 1.会识别元素的存在，形成元素的概念；2.清晰的认识元素与原子的区别以及联系；3.将对物质的宏观组成与微观结构统一起来；4.了解分子，原子，离子，元素之间的关系过程与方法 通过对元素知识的学习，联系生物细胞中和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。学习目标情感态度价值观通过合作学习，学会与人相处，通过对生活中一些物质所含元素含量的认识，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。学 习重 点元素的概念，元素与原子的区别。学 习难 点元素概念的形成，元素与原子的区别。板书副板书 1.什么叫做元素？2.元素与原子有什么
2、区别？以及它们之间的联系？3.地壳中含量最多的元素是哪四种？人体中元素含量前两位的是那两种？4.分子，原子，离子，元素之间的关系是什么？主板书课题 2 元素1元素1.定义：元素就是具有相同核内质子数（即相同核电荷数）的一类原子的总称。2.元素和原子的区别：元素 原子概念 质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。化学变化中的最小粒子。区分及举例只讲种类，不讲个数，没有数量多少的意义；例如：水中含有氢元素和氧元素。即水是由氢元素和氧元素组成的。即讲种类，又讲个数，有数量多少的意义；例如：一个水分子是由两个氢原子构成的。使用范围 应用于描述物质的宏观组成 应用于描述物质的微观组成联系 元素的最小粒
3、子元素原子 一类原子的总称3.地壳中含量最多的 4 中元素顺序是：氧，硅，铝，铁4.分子，原子，离子，元素之间的关系教学过程教师活动 学生活动 设计意图时间：3min【导课】 师：同学们看投影，知道这幅图片是哪里的吗？那么看上面钙0.12g 是什么意思呢？其实呢我们每时每刻都在与元素打交道，吸入的空气中含有氧气，氧气有氧元素组成，喝的水由氢元素和氧元素组成，吃的蔬菜中含有铁元素，海水中含有大量的钠元素和镁元素那么元素与我们的生活息息相关，所以这节课我们一起来研究元素。回答：牛奶盒外面。钙元素的含量大于0.12g.让学生认识到元素与我们的生活息息相关，引入课题。时间：12min 学生认真阅 让学
4、生明确学习目【辅导自学】+（合作探究） 首先，我们一起来看下我们的学习目标和学习重点(2min)好现在呢同学们阅读教材 59-60 页内容，完成以下几个问题：(5min)1 什么叫做元素？2 元素与原子有什么区别？以及它们之间的联系？3.地壳中含量最多的元素是哪四种？人体中元素含量前两位的是那两种？4.分子，原子，离子，元素之间的关系是什么？教材阅读完了的同学可以在小组内相互讨论，并整理出你们的一份答案，等下我请同学起来呈现你们得出的答案。（5min）读教材，找出答案。学生组内讨论，整理结论，不懂得可以请老师指导。标和重点，自主学习时有方向性。学生自主学习，通过自学完成本节课的知识点，培养学生
5、自主学习发现问题解决问题的能力。锻炼学生合作探究能力，使他们学会合作学习。时间 15min【讨论小结】每个问题选一位同学到讲台呈现他们的得出的答案，教师分别作出点评补充。学生按老师安排的步骤上讲台分享他们小组的结果。让学生深化知识，加深对知识点的认识，并且锻炼学生上讲台的综合能力。时间：10min【随堂训练】1.课本 59 页，讨论部分，学生发言分析，教师点评补充。教师补充讲解方案：可以带着学生认识：硫+氧气二氧化硫 中各化合物的化学式，板书出化学式，列出化学反应中，分子，原子以及元素在化学反应前后的变化情况，从而得出结论。结论：化学反应的实质是原子的重组，化学反应前后，分子的种类发生了变化，原子和元素种类均不发生变化。2.列举几个化合物，让学生分别从微观和宏观意义描述该化合物。（SO2， CO2， 学生思考讨论后，举手发言，分享结论。巩固知识点，锻炼学生知识的迁移能力。O2，KMnO4, H2O2 等）作业布置，下课。
