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1、如何改进教学设计，提高课堂的有效性如何改进教学设计，提高课堂的有效性宝鸡市高新区八鱼镇高崖小学宝鸡市高新区八鱼镇高崖小学 乔乔 菁菁教师的教学设计是为学生的学习服务的，教学设计是否合理直接影响到学生的学习成效。随着课程改革广泛深入，呈现在我们面前的数学课堂变得更为丰富多彩，但在一些“热闹”的课堂之后，静下心来思考，也难免产生疑问。“热闹”的课堂上教师带给学生的究竟是什么？学生学到了多少？看似丰富多变的教学活动中蕴涵的教学有效性有多少?当然也有时候觉得自己已经认真备课了，也很用心上课了，可是学生学得并不怎样。这是因为教师的教学设计只是为自己教而准备，而没有很好的为学生的学习而设计。下面我从改进教
2、学设计，提高课堂有效性方面谈几点个人看法：1、教学设计必须要贴近学生实际。首先要认真分析教材。在教学中，我们会发现由于受所处地域上的限制和学生本身知识建构的限制，感觉教材有些内容离学生较遥远，并不为学生所熟悉、了解。那么，使用新教材要提高课堂教学的有效性，课前准备很重要，而备课则是重中之重。教师只有认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，才能体会新教材中蕴含的教学理念，也才能备出高质量的课。这样教学目标容易达到，学习也变的有意义了。当然有时候我们还得从学生的生活环境出发，创造性的使用教材。因
3、为教材中有些情境图不易被学生所理解，那么在这个时候我们就应该从学生熟悉的环境出发，另外创设情境，引发学生兴趣，训练学生的思维，来完成教学任务。其次要认真分析学情。教学内容的设计要从学生现有的知识基础出发，恰当地调整教学内容安排。现代教育的理念强调学生的学，以学生为本，以学生的发展为中心。教师在进行教学设计时要基于教材但又不完全拘泥于教材，能根据学生的实际，或根据教学的需要，或针对教材中的一些不足之处进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合本地实际和学生的实际，使学生学得主动，提高了课堂教学的有效性。2、教学设计要关注知识的形成过程。在教学设计中，要设计生动有趣的教学操作实践活动，激发学生的好
4、奇心，让知识在学生动手操作、探索中自动生成，而不是老师在自导自演。在教学设计中，还要注重激发学生的问题意识。让学生在自主学习中产生问题，激发好奇心，产生学习的动力，然后通过动手操作、在自主探究中解决问题。给学生多一些空间，多一些时间。在教学过程中，老师尽量少讲，让学生多思考、多发言、多动手，让学生自己去学习知识，而不是被动接受知识。3、创造性的使用别人的教学设计，促进有效课堂。有时候借鉴别人好的教学设计可以提高课堂效率，但又不是照本宣科。根据本班学生实际，集别人所长，设计出适合自己的教学设计，有利于提高自身教学水平，促进有效课堂。4、课后反思，有利于改进课堂设计，促进有效课堂的形成。经验在于积累，总结有利于提高。教师在下课后及时做好课后反思，总结本节课的成功之处和不足的地方，反思自己的教学设计的优缺点，在下一节课中及时纠正错误。这是提高教学效率，促进有效课堂的方法，也是提高自身教学水平的有效途径，而不要把它看成是为完成任务而完成的。
