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1、人教版七年级上册生物教案 2013 年下学期 累计 节岳阳经济技术开发区长岭中学 荣 琴 1课题第二节 先天性行为和学习行为 第一课时 教学批注一、教学三维目标：知识与技能：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。过程与方法：培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力情感态度和价值观：通过对资料图片的观察，培养学生对自然界的热爱之情。认同学习行为对动物生存的意义。树立生物与环境相适应的观点和进化的观点。二、教学重点：重点：1、区别动物的先天性行为和学习行为，2、对先天性行为和学习行为关系的探讨。三、教学难点：难点：对先天性行为和学习行为关系的探讨四、
2、教学准备：教师准备：教材中“资料分析”中的图文；动物行为相关资料学生准备：对教材中的资料进行预习五、教学课时：1 课时教学设计六、教学过程：（一）故事导入新课一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！人教版七年级上册生物教案 2013 年下学期 累计 节岳阳经济技术开发区长岭中学 荣 琴 2于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。想一想：1. 小狗生下来就会吃饭、睡觉么？ 2. 小狗生下来就会到指定地方大小便 么？3. 小狗
3、生下来就会简单的加减法么？4. 这三种行为一样么？有哪些种行为是一样 的？5.前一种行为和后两种行为为什么不一样？（二）新课教学：1趣味导入：教师展示讲故事，将学生引入先天性行为和学习行为的课堂，拉开本节教学的序幕。初步形成对先天性行为和学习行为的印象。通过问题:为什么前一种行为和后两种行为不同？引入对先天性行为和学习行为概念的学习。2生活拾趣：在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。因此鼓励学生分别举两个先天性行为和学习行为例子，看谁举的又好又准。联系生活实际，引导同学们完成对知识的理解消化。动物行为是多种多样的，如取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙
4、行为等，许多行为都有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。因此教师要以此为主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。3深入探究：通过对图片、文字资料的探讨归纳，使学生认识到先天性行为的局限性和学习行为的适应性。在讨论过程中加深对问题的认识和理解，通过小组讨论，培养了学生们的合作交流能力。在探究活动中，要鼓励学生提出和实施个性化的探究方案，肯定符合科学性的自主性探究活动，倡导创新，合作交流。4.精彩点拨：通过对比分析资料 1 和 6，比较蚯蚓和猩猩学习能力的强弱。引导学生得出：动物越高等学习能力越强的结论。同时，通过这一比较，学生们
5、知道了学生行为也受到遗传因素的影响。5.案例再现：通过分析小孩打针这个故事中小孩三次哭分别属于什么行为，对所学知识加以运用。并得出学习行为是建立在先天性行为的基础人教版七年级上册生物教案 2013 年下学期 累计 节岳阳经济技术开发区长岭中学 荣 琴 3上的。（三）畅谈收获：教师引导学生讨论人类的学习行为对人类有怎样的意义？你打算如何去做？在潜移默化中渗透生物与环境相适应的观点和进化的观点。使学生认识到：我们人类要更好地适应环境生存而不被淘汰，都必须具备学习能力，必须提高学习能力。在教学中，教师要以引导、点拨、协助学生为主。在学生提出问题、回答问题时都得到了老师的鼓励、积极的评价和引导，或语言，或目光，或肢体动作，使孩子们有勇气说，表现欲更强，更积极思考，更主动求知探索，这样常常收到更好的效果。教学反思：故事导入，吸引了学生的注意力，使学生对即将学习的内容产生了很大的兴趣，同时通过一系列问题的展现，成功将新课导出，并使学生初步掌握了先天性行为和学习行为的概念，这是本节课的亮点之一。接着通过小组合作学习，对教材资料分析的解剖，把课堂推向了另一个高潮。总的来说，这节课还是成功的。但是也有同学只注重看“热闹” ，随声附和，自己根本没有动脑思考，这是不足之处。人教版七年级上册生物教案 2013 年下学期 累计 节岳阳经济技术开发区长岭中学 荣 琴 4
