《蜜蜂引路》教学反思

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1、蜜蜂引路蜜蜂引路教学反思教学反思蜜蜂引路蜜蜂引路是一篇老课文了。现在来学习课文重点是是一篇老课文了。现在来学习课文重点是在识字写字的基础上理解课文内容，学习列宁细心观察勤于思在识字写字的基础上理解课文内容，学习列宁细心观察勤于思考。为了帮助学生体会列宁善于观察和思考，在学习第三自然考。为了帮助学生体会列宁善于观察和思考，在学习第三自然段时我设计了这样一个环节。段时我设计了这样一个环节。1 1、 自由朗读课文第三自然段，想想列宁是怎样找到哪个自由朗读课文第三自然段，想想列宁是怎样找到哪个养蜂人的养蜂人的 。2 2、标一标这一段有几句话。、标一标这一段有几句话。3 3、教师引读：列宁一边走一边看，

2、发现路边的花丛里有许、教师引读：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。列宁心想：多蜜蜂。列宁心想： 。他仔细观察，只见那。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就非进了附近的一个园子，园子旁边有一所小房些蜜蜂采了蜜就非进了附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。他想：子。他想： 。列宁走到那所小房子跟前，。列宁走到那所小房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。一见到他，列宁心想敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。一见到他，列宁心想： 。理解。理解“果然果然”并联系说话。并联系说话。这样的教学环节目的在于让学生融入到课文情境中去体会这样的教学环节目的在于让学生融入到课文情境中去体会列宁仔细观察并进行的思考，在身临其境的体会中感悟。实际列宁仔细观察并进行的思考，在身临其境的体会中感悟。实际的课堂学习效果非常好。在这之后我设计了让学生复述课文，的课堂学习效果非常好。在这之后我设计了让学生复述课文，要加上人物的心理、表情及语言，学生说得很有条理，对于同要加上人物的心理、表情及语言，学生说得很有条理，对于同学们这样的学习状态我是很满意的。学们这样的学习状态我是很满意的。