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1、邢台市第三中学信息技术教案 第 1 页 共 4 页课课 题题: : 公式与函数公式与函数-数据的计算数据的计算 课课 时时: : 1 课时教学设想教学设想:介绍 Excel 软件的核心功能-数据的计算，让学生尝试使用公式和函数。教学目标教学目标: : 认知目标：1、Excel 的公式和使用方法。2、Excel 的函数和使用方法。 3、Excel 中参与运算和表达式书写的必须是单元格地址。 4、Excel 中应用填充柄进行数据计算。 能力目标：通过课堂练习，使学生尝试 Excel 基本操作并进行练习。教学重点：教学重点：对单元格地址参与计算的正确理解，了解 Excel 软件的基础知识。教学难点教
2、学难点: : 学生对于全新的软件可能有点不知从何下手，不知道练什么。德育目标：德育目标：你不理财，财不理你。教学准备教学准备: : 黑板和粉笔、极域电子教室。教学过程：教学过程： 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动设设 计计 意意 图图邢台市第三中学信息技术教案 第 2 页 共 4 页教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动设设 计计 意意 图图教学分析：教学分析： 从本节开始学生接触新的操作。对学生对于 该软件的基础做必要的了解，比如有多少学生初 中学习过，多少一点没有接触过。大部分学生初中未接触过 Excel 软件。少数 学生了解 Excel 的功能，但对于数据计算、数据 分
3、析等操作并不掌握。 【教学方法】 演示法、观察法、任务驱动法 本课重基础知识的理解。难点在于对软件的 熟悉，尽可能多的练习基本操作。 【学法指导】对于学法指导，主要是（1）在老师的提示 下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。 （2）学生通过练习完成指定的任务，强调对练 习要求或操作目标的正确理解。在上课的过程中， 要引导学生自己理解练习的要求，不能老师说一 步做一步，老师不说自己就不做或不能做。 【学生现状】 1.学生已掌握的知识：少数了解 Excel 软件的 功能，但是相关操作基本忘光啦，多数同学 未接触过该软件。 2.学生掌握程度：Excel 是 3 个软件中，难度最 大的，不易掌握，内
4、容与学生实践经验契合 的地方也少，学生很少机会接触各种数据。 3.1/3 学生学习有主动性，1/3 学生基础差，学 习吃力。层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作强调课堂练习的重要性，说明信息技术对操作技能的熟练性要求在教学中注意培养学生将实际生活与信息技术结合的精神和积极尝试计算机功能的热情。引入：引入：建立工作表，重要的是分析其中的数据，从中获取信息，做出决策，这就需要处理工作表中的数同学们！刚才的表格中你们看到了什么？学生议论，老师：不同类型的电子表格能激发学生的学
5、习兴趣，为认识Excel 的教学铺平邢台市第三中学信息技术教案 第 3 页 共 4 页教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动设设 计计 意意 图图据。前面我们只是在“学生成绩表”中输入了数据，只有对它们作进一步处理，才能为分析数据、做出决策提供依据。下面我们就来学习数据的处理。大量的数据要用Excel 进行处理、分析。道路。新授课：新授课： 提出任务 任务一任务一 用公式计算“家庭财政收支表”中的“月支出” 、 “月余额” 。 学生根据操作指南完成任务。 操作指南操作指南 从“收支表”中我们要可以看出，月支出包括伙 食费、电费、水费、电话费和其他支出，因此， 要计算出一月份的“月支出”
6、，需要把一月份的 支出项目相加，用公式 “C3D3E3F3G3”表示 H3 项。 使 H3 单元格成为当前单元格，在其中输入公式 “C3D3E3F3G3” ，按回车键，看看是 不是月支出就算出来了。 在 I3 单元格中输入“B3H3” ，按回车键，计 算出这个单元格中的“月余额” 。 也可以使用 Excel 自带的求和函数计算月支出， 使 H4 单元格成为当前单元，并输入 “=SUM(C4:G4)，按回车键，看看是不是也计算 出了月支出。在公式中， “C4：G4”代表从 C4 到 G4 的连续数据区域。 找学生演示操作过程，根据出现问题进行小结。 任务二任务二 前面我们已经计算出了 H3 和
7、I3 单元格中的“月 支出”和“月余额” ，如果每个月的支出和余额 都 如此输入公式，就太烦琐了。其实有更简便 的方法，我们可以利用公式的复制，来完成其他 单元格数据的计算。 学生根据操作指南完成任务。 操作指南操作指南 把 H3 单元格变成当前单元格，单击常用工具栏 中的“复制”按钮，然后选中 H4 到 H8 单元格区 域，单击工具栏中的“粘贴”按钮，看看有什么 惊奇的发现。 我们还可以用填充柄来复制公式，将 I3 单元格 成为当前单元格后，把鼠标指针移到 I3 单元格 的填充柄上，拖动鼠标到 I8 单元格后释放，看通过学习让学 生顺利地启动 “Excel”窗口， 并对其窗口进 行初步的认识
8、。课上练习课上练习1 1、学生成绩表、学生成绩表用 Excel 计算“学生成绩表” ，可以用公式法和函数法两种方法。2、公式法、公式法为“学生成绩表”H3 单元格添加公式“=C3+D3+E3+F3” 。填充其它总分。为“学生成绩表”I3 单元格添加公式“=H3/4” 。填充其它平均分。3、函数法、函数法为“学生成绩表”H3 单元格添加函数 SUM，计算范围 C3:F3。填充其它总分。为“学生成绩表”I3 单元格添加函刚开始接触数据计算，学生有些不知道为什么，由于对练习内容无任何印象，所以需要多次强调，练习中的 4个知识点和关键操作。这节课的主要目的 是：通过简单的练 习，让学生了解 Excel
9、 精华操作， 完成数据计算。 内容比较生僻或步 骤比较复杂，学生 学习比较困难，练 习不深入。邢台市第三中学信息技术教案 第 4 页 共 4 页教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动设设 计计 意意 图图看是不是也计算出了结果。 在 A9 单元格中输入“总余额” ，用我们学过的方 法，在 H9 单元格中计算出“总余额” 。 找学生演示操作过程，根据出现问题进行小结。 任务三任务三 在 A10 单元格中输入“平均月支出” ，单击 H10 单元格使它成为当前单元格，在 H10 单元格中计 算出平均月支出。 学生根据操作指南完成任务。 操作指南操作指南 单击 H10 单元格使它成为当前单元格，
10、在 H10 单 元格中输入“(H3H4H5H6H7H8)/6， 按回车键，即可计算出月支出平均值。 找学生演示操作过程，根据出现问题进行小结。 练习使用平均数函数“AVERAGE（） ”计算平均月 支出，同求和函数 SUM()用法相同。 三、知识点：三、知识点： 无论计算是采用公式法还是函数法，参与运算的参与运算的 过程表达式都是用单元格地址书写，决不能用具过程表达式都是用单元格地址书写，决不能用具 体数值书写。体数值书写。数 AVERAGE，计算范围C3:F3。填充其它平均分。4、函数法计算最、函数法计算最高分高分为“学生成绩表”J3 单元格添加函数 MAX，计算范围 C3:F3。填充其它最高分。4、函数法计算各、函数法计算各科数据科数据为“学生成绩表”C18C19C20 单元格分别添加函数AVERAGESUMMAX，计算范围C2:C17。填充其它各单元格。总结：总结：今天我们学习了 Excel 的精华，进行了数据的计算，今后的学习过程中会逐渐的熟练使用公式或者函数进行数据计算。课后小结：课后小结： 1. 基本按照预定目标实现。 2. 教学过程中应该提示学生检查、完成四个知 识点和关键操作。
