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1、文言实词复习教学设计复习目标: 1、掌握古汉语中通假字、古今异义、一词多义、词类活用现象。 2、学会通过归纳，牢固掌握课内常用文言实词意义。 3、学会通过知识的迁移，阅读课外文言文。通假字： 通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。 “通假”的意思是通用、 假借，就是用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来代替另 一个字使用。 例：具答之，便要还家。 （通假字：“具” 、 “要”本字：“俱” 、 “邀” ） 识别通假字可从下面几方面看： 音同形似。如： “满坐宾客无不伸颈” 。 “坐”通“座” ，意思是“座位” 音近形似。如：“才美不外见” 。“见”通“现” ，意思是“显现” 音同形异。
2、如 “左手倚一衡木”“衡”通“横” ，意思是“横放的” 音近形异。如：“河曲智叟亡以应”“亡”通“无” ，意思是“没有” 1、寡助之至，亲戚畔之 2、曾益其所不能 3、困于心，衡于虑 4、入则无法家拂士 孟子 两章 1、寡助之至，亲戚畔之 （“畔”通“叛” ，背叛。 ） 2、曾益其所不能 （“曾”通“增” ，增加。 ） 3、困于心，衡于虑（“衡”通“横” ，梗塞，指不 通顺。 ） 4、入则无法家拂士 （“拂”通“弼” ，辅佐。 ）孟子两章 通假字整理 1、 反返（还，返回） 例句：（1）窥谷忘反与朱元思书（2）寒暑易节，始一反焉愚公移山 2、 说悦（高兴） 例句：（1）学而时习之，不亦说乎论语
3、十则 （2）公输盘不说公输 古今异义： 现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今 有很大差别。 有的词义扩大了，如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。 有的词义缩小了，如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。有的词义转移、变化了，如：“走”古代指跑，现指步行。 有的单音节词连用，易与现在双音节词混淆，如：“痛恨”古指 “痛心、遗憾” 。 古今异义整理（九下第五单元） 1、虽然，公输盘为我为云梯 2、 寡助之至，亲戚畔之 3、非独贤者有是心也 古今异义整理（九下第五单元） 1、虽然，公输盘为我为云梯 虽然（古是表转折关系的连词“虽”与指示代词“然”的连用，意为： 虽是这样
4、，但是。今常用作表转折关系的连词。 ） 2、 寡助之至，亲戚畔之 亲戚（古义指内亲外戚，包括父母兄弟。今义指亲属。 ） 3、非独贤者有是心也 是（古义：代词，这种，这样。今义：判断动词。 ） 一词多义： 文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要 把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。如：（1）原因如“既克，公问其故” （2）所以如“彼竭我盈，故克之”故 （3）故意如“广故数言欲亡” （4）旧如“两狼之并驱如故”（5）特意如“桓侯故使人问之” 一词多义整理（九下第五单元）子墨子闻之 （对有德行的人的尊称， 子 先生，老师。名词。 ）愿借子杀之 （你，代词。 ）上使外将
5、兵（派）使 使唐雎使于秦（出使）如使人之所欲莫甚于生（假使） 4、词类活用： 根据一定语言习惯，把一般用作甲类的词，当作乙类的词来用，就是 词类活用。 一般有名词、动词、形容词的活用，具体包括： （1）名词活用作状语 （2）活用作名词 （3）活用作动词 （4）使动用法，译为“使” （5）意动用法，译为“以为（宾语） ” 注意被解释词所在的位置和句子本身的特点。 解释下列划线的词语 、屏障中抚尺一下（下： ）2、箕畚运于渤海之尾（箕畚： ） 3、先生之恩，生死而肉骨也（肉： ） 注意被解释词所在的位置和句子本身的特点 解释下列划线的词语 4、猛浪若奔(奔： ) 5、所以动心忍性（动： ） 6、吾妻之美我也（美： ） 注意被解释词所在的位置和句子本身的特点。 解释下列划线的词语 1、何苦而不平（苦： ） 2、北通巫峡（北： ） 3、此皆良实，志虑忠纯（良实： ） 4、无案牍之劳形。 （劳： ） 5、稍稍宾客其父。 （宾客： ） 复习小结 熟悉课文，紧扣注释，有效整理 认真识记，词不离句，联系语境
