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1、人教版高中语文必修 4 热爱生命 主讲人：陈艳 教学内容分析：本文属于哲理性短文，文字简短，但含蕴丰富。有一些文句不好理解，因 此在教学过程中做好铺垫，尽可能让学生自己领会。同时本文的思路不是很明显，要通过 问题设计让学生把握本文的思路，从而明确本文的主要观点。文本的理论性太强，因此要 适时地补充一些具体事例，使学生能感性地接受。 学生学习情况分析：本次授课的班级是高一平衡班（慢班） ，学生基础稂莠不齐，因此先布 置学生回家预习，课前解决生字词，仔细体会含蕴丰富的文字，同时那些把不理解的文句 划出来。 设计思想：先用蒙田本人的名言设计问题怎样使用我们的这些日子才能实现生命的价 值，然后让学生带
2、着问题去进入文本的学习。在分析文本的过程中针对文本的行文思路、 观点看法设计问题，因为全文的理论性太强，所以最后用一些事例加强学生对“热爱生命” 的理解。 教学目标：1、品味领悟哲理性的语言2、认识生命的本质，生命的意义，树立积极向上的人生观 教学重点：1、品味领悟哲理性的语言 教学难点：1、品味领悟哲理性的语言2、认识生命的本质，生命的意义，树立积极向上的人生观 课时：1 课时 一、导入 （幻灯片）生命的价值不在于能活多少天，而在于我们如何使用这些日子。蒙田（十六世纪法国文学家、思想家） 我们知道长寿自然是世人渴望的，但它并不是生命价值之所在，那么怎样才能实现生 命的价值，如何使用人生的这些
3、日子才能实现人生的价值呢？让我们从蒙田自己的文 章热爱生命中去寻找答案吧。 二、速读课文，明确文体本文是一篇随笔。随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒 情两种特性，通常篇幅短小，形式多样。阅读时要注意作者的观点和情感。 三、齐读课文，解决重难点 1、 本文是从哪个词语谈起的？作者对此有何看法？作者从“度日”这个词语谈起，他认为坏日子要快快的过，好日子要慢慢品尝。 2、 本文的题目是“热爱生命” ，但作者却从“度日”谈起，会不会离题万里呢？不会，因为生命是由每一个具体的日子组成，热爱生命就是要热爱每一个具体的日子。3、 作者对于生命有怎样的认识和观点？他认为生命是富有乐趣的，
4、是优越无比的。 4、 作者批评了一些怎样的观点？ 哲人：认为生命是一件贱物，一件苦事。 糊涂人：人生过得躁动不安，却将希望寄托来世。 5、 这样的活法会导致人生有怎样的结果？ 虚度光阴，一无所获 6、 在第三段作者是怎样看待死亡的？生之本质在于死。 7、 怎样理解这句话？ 每个人最后都必然会走向死亡，死亡是不可避免的。 8、 怎样的人才没有死亡的烦恼？ 乐于生的人才不畏惧死之烦恼。 9、 怎样理解这句话？ 死亡是必然的，因此，不必害怕死亡。唯一担心的是临去时，该做的事做了吗？所 以，只有热爱生命，认真生活的人才不会有离去时的遗憾。 10、作者谈死亡，与热爱生命有什么联系？ 热爱生命才能让人生无
5、憾无悔，不畏惧死亡。11、作者热爱生命的具体做法是什么？把握生命的每一天，让生命过得充盈饱满 12、生活中让生命过得充盈饱满的方法有很多，请从以下事例中归纳具体的做法。1、 爱慈善 支教贵州的外交官夫妇：朱敏才 孙丽娜10 年前，退休的外交官夫妇朱敏才、孙丽娜并没有选择在北京的安逸生活，而是来到贵州偏远山区义务支教。他们将义务支教作为新生活的支点，也是圆了自己未圆的梦-1965 年从贵州大学英语系毕业时，朱敏才填写的志愿是到贵州山区当一名英语老师，而国家的统一分配让他成了一名外交官。本来是小学教师的孙丽娜，因为跟随丈夫常驻外国使馆而不得不放弃心爱的工作，她总觉得当老师还没当够。把光鲜靓丽的西装
6、和礼服留在北京，背上简单的行囊，他们来到了偏僻的尖山苗寨。寨里有 200 多个孩子，在他们之前，这儿只有一名代课老师。尽管做好了吃苦的准备，但条件之艰苦还是超出了他们的预料。他们的卧室跟男厕所共用一面墙，夏天臭气熏天，孙丽娜晚上要戴着两层口罩才能睡觉。高原强烈的紫外线照射让孙丽娜的右眼全部失明，左眼视力只剩下 0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暂停综合征等危险疾病，山区湿冷的气候又让他得上了风湿病。这里缺医少药，朱敏才干脆硬扛着。为省下钱购买教学器材和孩子的学习用品，那条大窟窿连着小窟窿的秋裤，他们都不舍得扔，缝缝补补接着穿。这些年，夫妇俩行了上万公里，支教了 5 所乡村小学，不仅为学校
7、新开设了外语、音乐、体育、美术等课程，还募集善款 350 多万元，为孩子们建了电脑教室和学生食堂。偏远的山寨因为他们的出现而看到了希望，他们也因为孩子们的面貌一新而感到莫大满足，“整个寨子都飘着他们朗读的读书声，那声音太美了。”2014 年 9 月，在支教的第 9 年，扎根贵州山区的朱敏才第一次回到北京，他和孙丽娜一起，接受“最美乡村教师”的颁奖。谈起未来的打算，年逾古稀的他表示“只要还能动，就在那里教下去”。但让孙丽娜没有想到的是，仅仅一个月之后，丈夫就因突发脑溢血被送进了遵义县人民医院。突然见不到朝夕相处的朱老师了，孩子们总是问：“朱老师什么时候回来呀?朱老师您快点好起来吧!”穿一件充满生
8、机的绿色上装，孙丽娜来到“感动中国”的舞台，含泪接过属于他们夫妇俩的荣誉。她带来了丈夫的近况：“他右半边还没有知觉，但神智开始清醒，可以连着说两三个字了。”回到孩子们中间，这是朱敏才最大的心愿。“感动中国”为他们写下的颁奖词是：“你们走过半个地球，最后在小山村驻足。你们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧，夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼!”2、南京公交 35 路线是三八巾帼文明线，车队每次新进女司机，都不会引起太多关注。可 是，美女司机毕桂霞进车队却引起一阵小小的轰动。首先是因为毕桂霞长得美，还有就是 因为她的穿着穿着旗袍开公交。“穿旗袍开公交会不会
9、不方便呢？”毕桂霞说不会，因为她习惯了，而且她的保护措施也 做得很好。“我不会选那种开叉很高的旗袍，我的旗袍一般都比较长。”尽管穿短袖旗袍开车，毕桂霞的皮肤仍然挺白。她说，不仅仅是她一个人，35 路巾帼 线的女司机都挺爱美，每天出车前都会做好防晒措施。“把自己装扮好看了，不仅自己开起车来心情好，乘客们见了也赏心悦目。 ”毕桂霞说。一 些老年乘客看见她穿旗袍都感觉很新鲜， “姑娘你真漂亮又随和，我们坐你的车心情也跟着 好起来。 ”年轻人看到她的装扮也投去赞同的眼光：“很有个性，很有魅力，坐她的车有一 种很亲切的感觉。 ”3、苏轼以一介书生，如此多才多艺是中国历史上旷古少见的。仕途经济异常坎坷可惜
10、苏 轼之一生却充满了坎坷与曲折。苏轼虽有宰相之才，却无首辅之运，虽才高八斗，却总不 得重用，或因作诗不慎，或因出言直率，一再被他的政敌们抓住把柄，大作文章，害得苏 轼在将近四十年的官宦生涯中，有三分之一的时间是在贬谪中度过的。苏轼一生为官，曾 出任过杭州，徐州，密州，安州，惠州，颍州，杨州等地方太守，也出任过兵部尚书，礼 部尚书，中书舍人等朝庭命官，最后却在 62 岁高龄去任琼州（海南岛）别驾（就是知州的 佐官） ，而且做了将近两三年。他永远以一份静心来面对世间的得失进退, 永远以一份激情来化解人生的悲欢离合。无论生活怎样令他失望, 他从未放弃对生活的热爱和向往。他对掌权者的排挤、迫害采取一种
11、超然物外的态度，认为只要“游于物之外”，则“无所往而不乐”（超然台记），命运的拨弄反倒给他创造出另外一种生活乐趣。他极力去追求和领悟另外一种生活美，从京城贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。六月二十六日望湖楼醉书“未成小隐聊中隐，可得长闲胜暂闲。我本无家更安住，故乡无此好湖山。”贬到黄州，他感到“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。初到黄州：自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。贬到惠州，他居然说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。惠州一绝：罗浮山下四时春,卢橘黄梅次第新。日啖荔枝三百颗,不妨
12、长作岭南人。甚至在贬到天涯海角的海南岛后，他还是泰然处之，并从中发现奇趣：“九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。七律六月二十日夜渡海：参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀，天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。4、生命是单程路，不论你怎样转弯抹角，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生 就简单得多了。穆尔5、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 泰戈尔6、罗曼罗兰说过：世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。分析：1、努力实现人生价值2、每天都积极向上3、即使遭遇困境，依然豁达乐观四、总结 本文作者蒙田曾经自信地说过：“如果容
13、许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为， 我向来就不后悔过去，不惧怕将来。 ”愿意重复生活，那就意味着生活没有什么遗憾。如果 有这样一次机会，大家愿意重复自己的人生吗？如果不愿意，那大家就要吸取以往的教训， 好好把握今天，别让生命留下太多遗憾！ 五、作业 1、 请根据上述课堂所给材料（也可以使用其它材料） ，以热爱生命为题写一篇议论文。 字数 800 左右。 六、教学反思本文的教学目标之一是树立正确的人生观，在回答问题 12 时不要急着发材料，应该留出时间让学生自己谈谈生活中热爱生命或是浪费生命的表现，这样更能加强学生对热爱生 命的理解。 七、板书设计 热爱生命蒙田观点：生命是富有乐趣 优越无比的作用：没有遗憾 不畏惧死亡做法：珍惜每一天
