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1、1异龙小学三年级数学下学期电子备课表异龙小学三年级数学下学期电子备课表第二单元第二单元 主主 备：张庆若备：张庆若 副副 备：备： 教教 材材 分分 析析本套教材整数除法的教学内容安排在三个年段进行，具体编排如下：年段内容 二年级下 学期除法的初步认识，用 26 的乘法口诀求商，用 79 的 乘法口诀求商。 三年级下 学期除数是一位数的除法。四年级上 学期除数是两位数的除法。本单元有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。教教 学
2、学 目目 标标1使学生会口算一位数除整十、整百、整千数和一位数除几百几十（或几千几百）的除法。2使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。4使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点教学重点使学生会口算一位数除整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）的除法。使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。使学生能在具体的情景中进行除法估算。教学难点教学难点一位数除多位数的笔算方法，会用乘法验算除法，能在具体的情景中进行除
3、法估算。2课时安排课时安排8 课时左右。第第 一一 课课 时时教学内容教学内容一位数除整十、整百数（一位数除整十、整百数（数学书第 13、14、15 页，例 1。 ）教学目标教学目标1. 使学生会口算一位数除整十、整百、整千数和一位数除几百几十（或几千几百）的除法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。教学重点教学重点让学生理解、掌握几百几十（或几千几百）除以一位数的口算 方法。教学难点教学难点掌握除数是一位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学过程教学过程: : 一、板书课题一、板书课题 今天我们来学习除数是一位数的口算除法（板书课 题） 。 二、揭示目标二、揭示目标 本节课的学习
4、目标是什么呢？请看：（出示，生齐 读） 。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导三、自学指导 认真看课本 13、14、15 页例 1，重点看小朋友们是 如何计算 603=（ ）和 2403=（ ）的，并将横线 补充完整。思考： 6003=（ ） ，你是怎样计算的？ （4 分钟后，比谁会做与例题类似的题。 ） 四、先学四、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿 最端正！ 1看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 2做一做：（课本第 15 页的“做一做” ） （1）指 2 名后进生上
5、台板演，其余学生写在书上。 （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题。 五、后教五、后教 1更正：课后调整课后调整: :3写完的同学检查，检查完了以后观察板演的内容， 有不同意见的请举手，上台更正。 2议一议： （1）402=（ ） ，认为对的请举手，你是怎样计算 的？小结：先算 42=2，被除数末尾有 1 个 0，就在商 的末尾添上 1 个 0。 （2）903=（ ） ，认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先计算 93=3，被除数末尾有 1 个 0，就在商的 末尾添上 1 个 0。 （3）9003=（ ） ，认为对的举手，你是怎样计算 的？ 小结：先计算 93=3，被除数末尾有 2 个 0，就
6、在商的 末尾添上 2 个 0。 （4）评议板书。 （5）拓展练习 804= 2005= 1604= 6003= 32008= 40005= 六、全课小结六、全课小结 观察这几道题，谁能说一下除数是一位数的口算方 法是什么？ 小结：口算除法时，可以用被除数 0 前面的数除以 一位数得商，再在商的末尾添上与被除数末尾同样多的 0。七、练一练七、练一练 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今 天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的 同学请举手？作业：数学书第 17 页第 1，2 题。板书设计板书设计口算除法口算除法 口算除法时，可以用被除数 0 前面的数除以一位数得商，再在 商的末尾
7、添上与被除数末尾同样多的 0。作业设计作业设计数学书第 17 页第 1，2 题。教学反思教学反思本节课教学内容比较简单，主要是让学生掌握一位数除整十数 和整百数的口算方法，并能正确计算。由于学生前面已经有一位数 乘整十数与整百数口算的基础，多数学生应用知识的正迁移已经知 道了口算除法的方法，因此本节课我主要是采取让学生在小组内互 相学习的方法进行教学把课堂还给学生。4第第 二二 课课 时时 教学内容教学内容除法的估算除法的估算( (数学书第 16 页例 2。)教学目标教学目标1使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估
8、大些，什么时候要估小些。教学重点教学重点了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。教学难点教学难点根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。教学过程教学过程: : 一、板书课题一、板书课题 今天我们来学习除法的估算（板书课题） 。 二、揭示目标二、揭示目标 本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示，生齐 读） 。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导三、自学指导 认真看课本 16 页例 2，重点看黄色部分的计算方法。思考：哪种方法更简单？为什么？ （4 分钟
9、后，比谁会做与例题类似的题。 ） 四、先学四、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿 最端正！ 1看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 2做一做：（课本第 16 页的“做一做” ） （1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写在书上。 （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题。 五、后教五、后教 1更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察板演的内容，课后调整课后调整: :1、教学难点改 为：估算的策略要 灵活多样。5有不同意见的请举手，上台更正。 2议一议： （1）认为将 260240 对的请举手，认为将 260280 对的请举手。为什
10、么？ 小结： 2604可以把 260 看作 240，也可以把 260 看作 280，因为 240 和 280 同样接近于 260，所以无 论估成谁都对。 （2）784，认为对的举手，为什么？ 7880，最接近 78，可以被 4 整除的数（通过口算 就能算出结果的数） 。 （3）4708，认为对的举手，为什么？ 470480，最接近 470，可以被 8 整除的数（通过口 算就能算出结果的数） 。 （4）评议板书。 （5）拓展练习 1946= 1252= 1387= 4409= 六、全课小结六、全课小结 板书：将被除数估成可以被除数整除的整十整百数。七、练一练七、练一练 过渡：今天的知识你学会了吗
11、？下面，大家就用今 天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的 同学请举手？ 作业：数学书第 17 页第 3，4 题。第 18 页 7 题 。板书设计板书设计除法的估算除法的估算 将被除数估成可以被除数整除的整十整百数。作业设计作业设计1. 数学书第 17 页第 3，4 题。 2. 第 18 页 7 题。教学反思教学反思本节课的教学目标是让学生体会学习除法估算的必要性，能结 合具体的情境选择合理的估算方法，培养学生的估算意识。本节课 在教学新课之前，我先练习了几道一位数除整十整百数的口算题， 接着又复习了几道多位数乘一位数的乘法估算。第第 三三 课课 时时教学内容教学内容一位数除两位数商
12、两位数（一位数除两位数商两位数（1 1） （数学书第 19 页例 1。 ）6教学目标教学目标1. 理解掌握一位数除两位数地计算顺序和商的定位方法。2. 学会一位数除法（被除数每一位上的数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。3. 在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。教学重点教学重点以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上，进行一位数除两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法。教学难点教学难点着重帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。教学过程教学过程: : 一、板书课题一、板书课题 今天我们来学习笔算除法（板书课题） 。 二、揭示目标二、揭示目标 本节
13、课的学习目标是什么呢？请看：（出示，生齐 读） 。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导三、自学指导 认真看课本 19 页例 1，看图，看文字，重点看虚线 框里的笔算过程。思考： 1. 第一步先用 2 去除被除数的（ ）位，商写在哪一 位的上面？ 2. 十位除尽没有余数，怎么办？ 3. 第二步再用 2 去除被除数的（ ）位，商写在哪一 位的上面？ （5 分钟后，比谁会做与例题类似的题。 ） 四、先学四、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿 最端正！ 1看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 2检测： 笔算除法 844
14、= 682= 363= 462= （1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写在书上。 （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题。课后调整课后调整: :7五、后教五、后教 1更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察台上板演的内容， 有不同意见的请举手，上台更正。 2议一议： （1）844= 指笔算过程，认为书写格式对的请举手。（2）第一步先用 4 去除被除数的哪一位，商在哪一 位的上面？ 追问：十位数除尽该怎么办？ （3）第二步再用 4 去除被除数的哪一位，商在哪一 位的上面？ （4）682= 指笔算过程，认为书写格式对的请举手。（5）第一步先用 2 去除被除数的哪一位，商在哪一 位的上面？ 追问
15、：十位数除尽该怎么办？ （6）第二步再用 2 去除被除数的哪一位，商在哪一 位的上面？ （7）评议板书。 六、全课小结六、全课小结 一位数除两位数的笔算方法是什么？ 小结：先用一位数去除被除数十位上的数，然后， 再用一位数去除被除数个位上的数。七、练一练七、练一练 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今 天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的 同学请举手？ 列竖式计算下面各题： 682= 663= 693= 555=板书设计板书设计一位数除两位数商两位数（一位数除两位数商两位数（1 1） 先用一位数去除被除数十位上的数，然后，再用一位数去除被 除数个位上的数。作业设计作业设计列竖式计算下面各题： 682= 663= 693= 555=教学反思教学反思本节课是“笔算”这一内容的起始课，是在学生已经掌握了用 乘法口诀求商的方法、学会了除法算式的写法及学习了口算除法的 基础上进行教学的。本节课的教学重点是探索一位数除两位数的笔8算方法，掌握竖式的书写方法和格式；难点是理解一位数除两位数 的笔算除法的算理。第第 四四 课课 时时教学内容教学内容一位数除两位数商两位数（一位数除两位数商两位数（2 2） （数学书第 20 页例 2。 ）教学目标教学目标1通过实际操作，理解每
