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1、20102010 年高三文综历史第二轮复习备考建议转载年高三文综历史第二轮复习备考建议转载 ppt-ppt-高三历史学法指高三历史学法指导导ppt 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。09-10 高三文综历史第二 高三文综历史第二 轮备考的思考与建议一、深入研究新考试方案、考纲和课标 深入研究新考试方案、1、学习：文综-拼盘式 、学习：文综 拼盘式 题型：100 分，12 道选择题 分；2 道大题 题型： 道选择题 48 分 分 道选择题 道大题 52 分；平均用时 分。 分 平均用时 50 分 内容：按照古代、近代、现代划分。选修 内容：按照古
2、代、近代、现代划分。 指定必考选修 1 和选修 的一半。 和选修 2 的一半 指定必考选修 和选修 的一半。 能力：阅读获取信息、归纳阐释、分析评 能力：阅读获取信息、归纳阐释、 价和史学基本方法 要求：了解、掌握、理解的层次要求。 要求：了解、掌握、理解的层次要求。2、启示： 、启示： 没有跨学科的题目； 没有跨学科的题目；题量少、分值高、容量大、时间紧； 题量少、分值高、容量大、时间紧； 重视知识整合：不分必修、选修；注重通 重视知识整合：不分必修、选修； 史思维；贯通古今中外； 史思维；贯通古今中外； 注重能力立意 突出课标的重点、难点； 突出课标的重点、难点；38 （ 分）阅读以下一段
3、文字，回答相关问题： （26 分 阅读以下一段文字，回答相关问题： （ 经过二千多年衍化的孔学， 经过二千多年衍化的孔学，已经是一种丰富性和庞杂性同时具见的意识形态 其中，既有易经所谓“穷则变，变则通，通则久” 了。其中，既有易经所谓“穷则变，变则通，通则久”那样的朴素辩 证法；也有董仲舒“道之大原出于天，天不变，道亦不变” 证法；也有董仲舒“道之大原出于天，天不变，道亦不变”那样的凝固独 断论。变与不变，古已有之。这种古老而又永远新鲜的矛盾，断论。变与不变，古已有之。这种古老而又永远新鲜的矛盾，曾经不止一 次地为后来的社会提供过仁者见仁、智者见智，各取所需的便利。 次地为后来的社会提供过仁者
4、见仁、智者见智，各取所需的便利。 摘自陈旭麓近代中国社会的新陈代谢 摘自陈旭麓 摘自陈旭麓 近代中国社会的新陈代谢 回答： 回答： （1）文中董仲舒的观点是什么？（ 分）目的是什么？（ 分）结合所学知 ）文中董仲舒的观点是什么？（2 分 目的是什么？（2 分 ？（ ？（ 识说明他严格按他自己所说的做了吗？（ 分） 识说明他严格按他自己所说的做了吗？（6 分 ？（ 世纪末， （2）19 世纪末，面临前所未有的变局，中国曾经出现了一场变与不变的争 ） 世纪末 面临前所未有的变局， 要求改变的一方求变的依据具有怎样的特点？（ ？（2 分 结果如何？（ ？（4 论，要求改变的一方求变的依据具有怎样的特
5、点？（ 分）结果如何？（ 分） 世纪初， ？（2 分 （3）20 世纪初，中国关于变与不变又出现了哪些事件？（ 分）如文中陈旭 ） 世纪初 中国关于变与不变又出现了哪些事件？（ 麓先生所言，他们主张变或不变是想取得怎样的“便利”？（4 分 麓先生所言，他们主张变或不变是想取得怎样的“便利”？（ 分） ？（4 分 （4）你如何看待历史上出现的“变与不变”的矛盾？（ 分） ）你如何看待历史上出现的“变与不变”的矛盾？（38 题（26 分） 题 分 天道不变；（ ；（2 分 强调皇权至高无上，以确定统治者的正统地位（ 天道不变；（ 分）强调皇权至高无上，以确定统治者的正统地位（只要 言之有理皆可）
6、（ ） （2分 言之有理皆可） （ 分） 没有。 （ 。 （2 分 作为儒学家，他并没有机械的继承，而是吸取了法家、 没有。 （ 分）作为儒学家，他并没有机械的继承，而是吸取了法家、道 家和阴阳五行的学说，对儒家思想进行了改造，发展为新儒学。 （ 。 （4 分 家和阴阳五行的学说，对儒家思想进行了改造，发展为新儒学。 （ 分 ） 撰写新学伪经考 孔子改制考 借助经学的外衣， 撰写新学伪经考 、孔子改制考 ，借助经学的外衣，否定君主专 制统治。 （或者把西方近代思想与儒家思想结合， 。 （或者把西方近代思想与儒家思想结合 制统治。 （或者把西方近代思想与儒家思想结合，宣传维新变法的道理 ） （2
7、 分 传播了近代西方民主思想，起到了思想启蒙的作用； ） （ 分） 传播了近代西方民主思想，起到了思想启蒙的作用；进行了 戊戌变法，但最终失败。 （ 。 （4 分 戊戌变法，但最终失败。（ 分） 袁世凯：“尊孔复古” ；陈独秀：“新文化运动” 。 （2 分）前者想通 袁世凯： 尊孔复古” 陈独秀： 新文化运动” 分 尊孔复古”为自己复辟帝制营造思想氛围； 过“尊孔复古”为自己复辟帝制营造思想氛围；后者则想通过新文化运 动在思想上推动中国的近代化。 （只要言之成理即可酌情给分， 。 （只要言之成理即可酌情给分 动在思想上推动中国的近代化。 （只要言之成理即可酌情给分，但不能 超过 4 分。 ）
8、超过 分 “变 是历史的主旋律。因为社会是不断向前发展的，人们的思想、 “变”是历史的主旋律。因为社会是不断向前发展的，人们的思想、 观念、社会制度也必然要随之发展；否则，抱残守缺， 观念、社会制度也必然要随之发展；否则，抱残守缺，必将为时代所淘 时应该考虑实际的需要，不能盲目求“ 汰； 求“变”时应该考虑实际的需要，不能盲目求“变” ；“ 变与不变”的矛盾与冲突，让人们能够更清醒地认清形势；“变 变与不变”的矛盾与冲突，让人们能够更清醒地认清形势；“变”与 不变”都有其存在的合理性，不能轻率地否定任何一个方面。 （ 。 （只要 “不变”都有其存在的合理性，不能轻率地否定任何一个方面。 （只要
9、 言之成理，都可以给分，答出两点给 4 分 本小题总分不超过 4 分。 ）39 言之成理，都可以给分，答出两点给 分，本小题总分不超过 分。 ） 题（26 分） 分答题情况：最大问题是审题错误，尤其是 对阶段特征大事不清楚。38 （ 分）阅读下列材料 （27 分 （ 材料一 口述史是记录历史的古老形式，唐德刚给口述史注入了新的因素， 口述史是记录历史的古老形式，唐德刚给口述史注入了新的因素， 树立了活的范例，如唐德刚的成名作李宗仁回忆录 树立了活的范例，如唐德刚的成名作李宗仁回忆录中，李宗仁本人口 述占 15%，其它的85%是从报纸、图书馆到处搜求资料补充、考证而成， 述占 ，其它的 是从报纸
10、、图书馆到处搜求资料补充、考证而成， 是从报纸 这本书至今是现代口述史的代表著述；设定了具体的标准，让人们知 这本书至今是现代口述史的代表著述； 设定了具体的标准， 设定了具体的标准 现代口述史学不是一种辅助性的秘书工作， 道，现代口述史学不是一种辅助性的秘书工作，而是以史学工作者为主体 的历史研究；相比较而言，从以细节见长的口述史学中，可以更多地 的历史研究； 相比较而言，从以细节见长的口述史学中，相比较而言 感受历史的丰富性，这也是他对现代口述史学的一大贡献。 感受历史的丰富性， 这也是他对现代口述史学的一大贡献。 这也是他对现代口述史学的一大贡献 唐德刚在晚清七十年中提出“历史三峡说”
11、材料二 唐德刚在晚清七十年中提出“历史三峡说” ，认为中国全部文 明史可分为三个阶段，中间经过两次转型。 明史可分为三个阶段，中间经过两次转型。第一次转型发生在二千多年前 从战国时期到秦帝国，大概经过二三百年， ，从战国时期到秦帝国，大概经过二三百年，转型完成即创建了农业大帝 国的定型。近代的大动乱是从中华帝国到现代国家的第二次转型， 国的定型。近代的大动乱是从中华帝国到现代国家的第二次转型， “这第 二次大转型是被迫的，也是死人如麻，极其痛苦的。 二次大转型是被迫的，也是死人如麻，极其痛苦的。 ” 请回答： 请回答： (1) 根据材料一，概括唐德刚口述史的研究对现代史学的主要贡献 （6 分）
12、 根据材料一，概括唐德刚口述史的研究对现代史学的主要贡献?（ 分 (2) 结合有关史实，试从政治经济思想三方面概括 结合有关史实，试从政治经济思想三方面概括 2000 多年前中国的第一次转 多年前中国的第一次转 型是如何实现的。 （ 。 （9 分 型是如何实现的。 （ 分） (3) 为什么说中国的“第二次大转型是被迫的” ? “这次惊涛骇浪的大转型 为什么说中国的“第二次大转型是被迫的” ”有哪些表现?（12 分） 有哪些表现 （ 分38：(1) 从传统口述史学发展为现代口述史学； ： 从传统口述史学发展为现代口述史学； 坚持在严格考证的基础上吸收口述材料； 坚持在严格考证的基础上吸收口述材料
13、； 从辅助性秘书工作发展为以史学工作者为主体； 从辅助性秘书工作发展为以史学工作者为主体； 以细节见长，增强历史的丰富性。 回答任意三点可得 回答任意三点可得 6 分 以细节见长，增强历史的丰富性。 (回答任意三点可得 分) (2) 政治上：废分封，立郡县，确立中央集权制； 政治上：废分封，立郡县，确立中央集权制； 经济上：废井田，开阡陌，确立封建生产关系； 经济上：废井田，开阡陌，确立封建生产关系； 思想文化上：由百家争鸣转为思想的专制、统一。 （ 分） 思想文化上：由百家争鸣转为思想的专制、统一。 （9 分 。 （ (3) 随着列强入侵，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，中国社 随着列强入侵
14、，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会， 会各阶层被迫奋起抗争。 （ 。 （3 分 会各阶层被迫奋起抗争。 （ 分） 政治上：化君权为民权，如维新变法、辛亥革命等； 政治上：化君权为民权，如维新变法、辛亥革命等； 经济上：化农业经济为近代工业经济，如洋务运动、 经济上：化农业经济为近代工业经济，如洋务运动、民族工业 等； 思想文化上：化控制思想为开放思想，如学习西方、 思想文化上：化控制思想为开放思想，如学习西方、新文化运 动等（ 分 动等（9 分）二、强化通史阶段和线索脉络1、历史要分阶段。如古代按早期文明-商周 阶段；大变革时代-春秋战国；发展-秦汉； 大分裂-大融合-魏晋南北朝；繁荣-隋唐；宋
15、 元-继续保持；衰落-明清。一、夏商周（西周）时期：中国古代文明的形成 夏商周（西周）时期： 1、经济 、经济: 耜耕/锄耕时代 金石并用，少量青铜工具；锄耕时代， 耜耕 锄耕时代，金石并用，少量青铜工具；集体劳 井田制。 动，井田制。 2、政治 中国早期政治文明形成阶段，形成一些后 、政治: 中国早期政治文明形成阶段， 世所继承制度如：王位世袭制代替了禅让制； 世所继承制度如：王位世袭制代替了禅让制； 形成完备的分封制与宗法制以宗法制为核心， 形成完备的分封制与宗法制以宗法制为核心，带 有浓厚部族色彩； 有浓厚部族色彩；二、春秋战国时期：大变革时期。 春秋战国时期：大变革时期。1、经济上：
16、、经济上： 铁器、牛耕使用，个体农耕开始；井田制瓦解、 铁器、牛耕使用，个体农耕开始；井田制瓦解、封建 土地所有制确立；私营工商业兴起。 土地所有制确立；私营工商业兴起。重农抑商政策 兴起。 兴起。 2、思想上：百家争鸣局面，是中国历史上第一次思想 、思想上：百家争鸣局面，是中国历史上第一次思想 解放运动 奠定了中国传统文化体系的基础， 运动， 中国传统文化体系的基础 解放运动，奠定了中国传统文化体系的基础，是中 国传统文化的源头。 国传统文化的源头。3、政治上： 、政治上： (1)分封制瓦解，王室衰微，诸侯争霸； 分封制瓦解， 分封制瓦解 王室衰微，诸侯争霸； (2)士的崛起，新兴地主阶级要求变革、 士的崛起，新兴地主阶级要求变革、 士的崛起 各国竞相改革变法，封建制度确立， 各国竞相改革变法，封建制度确立，最 成功的是商鞅变法。 成功的是商鞅变法。 (4)国家由分裂走向统一。 国家由分裂走向统一。 国家由分裂走向统一 (5)民族关系上：民族交流融合，为华夏 民族关系上： 民族关系
