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1、1农村中学武术教学现状及对策四川省渠县清溪中学 代 金武术，是展现中华民族传统文化特色的体育项目，是中华民族传统文化的瑰宝，它渊远流长，内容丰富，具有鲜明的民族特色,是我们中华民族的国粹,我们不能让韩国跆拳道,日本空手道等取而代之,我们广大体育工作者有义务让它代之传承、发扬光大。但农村中学体育与健康课程教学中的武术教学却使人不无忧虑，整个体育课上，武术教学内容贫乏，大部分学校对体育与健康课程标准中所规定的武术内容删而不用或挂一漏万地摆摆样子。笔者在农村中学任教多年，非常了解许多农村中学的武术课教学开展、实施的现状：一、师资队伍专业水平参差不齐，武术教师缺乏，领导监管不力，武术教学内容形同虚设。
2、中学体育师资的主要来源是体育院校的毕业生，尽管在体育院校的课程里，武术是一门必修课，但由于招收的学生极大部分没有武术基础，主观上不重视，客观上课时少，学习内容和质量皆受影响。而且所学内容和中学武术教材不吻合，不连贯。因此，毕业后在体育教学中从事武术教学感到力不从心，难以胜任。而就是这极其有限的武术人才进入农村中学任教的就更加可怜了，毕业后分配中的流失现象严重，真正从事一线武术教学的寥寥无几。在农村中小学中，特别是农村边远学校，根本就没有专业的体育老师，体育只能由其他教师兼职。这些教师由于没有学过武术专业知识，因此，他们也无法教授武术。再加上由于学校在教学质量的压力2下，领导不够重视体育与健康教
3、学工作，没有按照课程标准对其监管，体育教师是否按要求上课，上什么内容，根本没有过问，武术教学教师本来就很累，学生基础差，接受能力有限，因此，武术教学内容就形同虚设了。二、 教师的畏难情绪，影响武术教学的开展和质量。在农村中学中，班级人数多，学生活泼好动，不易组织，集体练武难度可想而知，这就要求教师要认真负责，课堂教学计划要周密细致，教学内容要合理，运动量安排要科学。要求教师有较强的专项技能，还必须有较强组织能力，同时武术具有动作结构的复杂性，套路变化的多样性，动作姿势要求的严格性，形神合一的精神性，令有些教师望而生畏。在一节武术课中，教师要采取大量的示范，讲解，领做，让学生反复观察模仿。加之武
4、术动作动静相间，虚实分明，上下肢体的屈伸蹲屈，教师常常要边讲解边示范，边做边喊。一堂课下来往往是口干舌燥，汗流浃背。因此，武术课可以说是费时费劲，一般教师不愿多教或为了省劲干脆不教。三、教学条件和环境较差，器材配置跟不上，不利于武术课教学的有效开展。国家和教育主管部门非常重视体育与健康课程的开展，体育成绩被纳入中考升学成绩在当地已经占（40 分 ），但测试内容是：1000 米（男）800 米（女），立定跳远，掷实心球等项目，武术项目却被排除了，这无疑让教师和学生失去了一个重要推动力，从思想认识上产生了轻视。教学环境的影响，武术器材匮乏，比如刀、剑、木棍的器械少有购置等种种原因，在一定程度上影响
5、了武术课的教学，不利于武术教学的有效开展。3四、武术课堂教学易出现伤害事故，教师不愿上武术课。安全是体育与健康课教学的底线，教师在课堂教学中要时刻关注学生的安全问题，始终把安全放在首要的位置。由于中学生年龄阶段的个性特征，正处于生长发育阶段，易于兴奋而控制力较差，农村孩子小学没有武术基础，易受到损伤；特别是上器械课，如果稍不注意，组织不严密，纪律稍为松懈，就容易出现伤害事故，因此，很多老师就不情愿上武术课，而用其他简单不易出现安全事故的项目代替了。针对以上情况，要使农村学校按体育与健康课程标准，上好武术课，完成武术教学内容和目标，使中华民族的瑰宝得以传承，我认为应做好以下几个方面的工作：一、体
6、育教师要加强武术专业技能学习，提高自身素质。因为武术教学具有体育教学的一般特点，是师生的双边活动。在武术教学中教师的基本功很重要，包括示范动作的精神、气质、神态对学生都有直接的影响。虽然很多教师都是高等院校毕业,具有一定的武术知识与技能基础,但是武术学科有它自己的特点，比如套路一段时间不练就会遗忘，很多教师可能由于没有长期教学，更是生疏了，所以教师应加强自身的学习,加强武术基本功的练习，从而提高自身的专业技能和素质。二、因地制宜创造教学条件，因陋就简上好武术课。农村中学由于种种原因，武术器材匮乏，不利于武术教学的有效开展，在一定程度上影响了武术课的教学。这就需要体育教师主动去整合学校的一些资源
7、及向领导汇报，争取领导支持，采用各种方法来不断添置武术器材，满足教学要求。4总的说来，武术运动对场地的要求不高，只需一块平整且没有杂物的场地即可。但有的项目没有器械就达不到教学效果，比如刀、剑、木棍等。这些项目没有器械就无法进行，而农村学校的经济条件都不是很好，没有器械，那怎么办呢？首先学校利用自身能力尽力完善教学器械。其次通过学生自己制作简易器械，比如木剑和木棍，教师给予学生指点用自家的树木自制，家庭条件较好的学生可自备标准器械。再者可以和周边学校或社会团体借用或共用器械，比如在我所在的地区就有这些器械。最后这样就能基本满足教学器械的需要，促进武术教学的开展。三、根据中学生的心身特点安排教学
8、内容。中学武术教学，应结合学生掌握知识的特点，遵循：从勾、掌、拳及马步、弓步到手形变换、步型和手法变换到武术套路的步骤，循序渐进、由简到难。如初级长拳就具备了长拳的穿、蹦、跳、跃、方向变化等运动特点，初看简单其实复杂，对初学者来说并不好掌握。所以必须先教武术基本功以及相关的组合动作练习，然后教五步拳。五步拳中包含了武术的主要步型和手法，动作少而简单，方向变化不多，初学者容易掌握，也有利于培养学生学习的兴趣。最后进行初级长拳的完整教学。只有对基本功有针对性地进行强化练习，才能清理在套路练习中的“绊脚石”，学生也会轻而易举地掌握长拳等武术套路。四、教法的选择和实施。在武术教学中传授的内容和顺序是基
9、本功基本动作组合动作拳术套路器械套路和对练套路-攻防技术和搏斗项目。在实际教学中，应结合武术学习特点进行教学，遵循一定的规律进行教学。即遵循：5粗略掌握动作阶段改进提高动作阶段巩固和运用自如阶段。这三个阶段是学生掌握动作的逐渐深化的过程，也反映了学生的掌握动作技能不断提高的过程。在教学中运用重复练习法，在不断的练习过程中提高武术技能和提高身体素质，二者有机结合，合而为一，达到既掌握技术技能，又增强身体素质的目的。五、时刻将安全的问题放在第一位。在体育与健康课上安全问题是至关重要的，教师在课堂教学中要时刻关注学生的安全问题，始终把安全放在首要的位置。因此，在武术教学中，应结合实际，因地制宜，因材施教，选择适合学生身体素质的动作进行教学。在课程内容安排中要把难度较大、容易受伤的练习内容去掉，着重于对武术技术的传授，让学生安全地练武术。根据中学生的身心发展特点，合理、科学的安排适合学生身体、心理特点的武术运动，在保证安全的前提下，产生健康、积极的情绪，很好的完成武术教学的目标，才能进一步促进农村地区武术的发展与普及。总之，要在农村中学里，开展好武术教学，是一件难事，这需要学校和社会支持和帮助，更需要我们体育教师大量的、艰辛的努力工作，这样才能使我们的中华武术发扬光大，使其早日成为奥运会真正比赛项目！
