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1、中大网校引领成功职业人生 中大网校 “十佳网络教育机构”、 “十佳职业培训机构” 网址： 2011 年四川省教师资格考试教育心理学 B 级全真模拟预测试卷(2)总分：100 分 及格：60 分 考试时间：150 分一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)在每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。(1)根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。这位心理学 家是（ ） (2)桑代克进行的著名迷箱实验所用的实验对象是（ ）(3)使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度
2、懂得洋葱是植物的茎所 遵循的教学原则是（ ）(4)依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以 确定其性质和水平并分类诊断的过程叫( )。(5)自觉地确定目的，根据目的去支配、调节自己的行动，并不断地克服困难，从而实现目 的的心理过程是（ ） 中大网校引领成功职业人生 中大网校 “十佳网络教育机构”、 “十佳职业培训机构” 网址： (6)在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是（ ） (7)教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（ ） (8)学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（ ）的影响。(9)一个实足年龄为 10
3、岁的儿童，如果他的智龄是 12 岁，其智商是（ ） (10)根据柯尔柏格的道德发展分期理论， “惩罚与服从的定向”属于（ ） 二、多项选择题(本大题共 5 小题。每小题 2 分。共 10 分)在每小题列出的五个备选项中至 少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选 均无分。(1)学生课堂学习动机由哪些项构成（ ）(2)操作技能的形成可以分为（ ） 。中大网校引领成功职业人生 中大网校 “十佳网络教育机构”、 “十佳职业培训机构” 网址： (3)男女儿童之间在学习方面的差异包括（ ）(4)适应智力差异的教学方式有（ ）(5)班杜拉认为模仿的不同方式有（ ）三、
4、填空题(本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分)请在每小题的空格中填上正确的答案。 错填、不填均无分。(1)被称为内部动机，指向学习任务的动机属于_。(2)按照加涅的学习结果分类观点，学习者能够再现以往所贮存的信息称之为_。(3)在学习了“三角形”之后又学习“直角三角形”属于_。(4)先学习了牛、羊等动物的相关知识，将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的 影响。这样的学习迁移现象，我们将它叫做_。(5)客观情境对个体自尊心可能构成威胁而引起的焦虑，我们将其叫做_。中大网校引领成功职业人生 中大网校 “十佳网络教育机构”、 “十佳职业培训机构” 网址： 四、判断改错题(本大题共
5、5 小题，每小题 3 分。共 15 分)判断正误，在题后的括号内，正 确的划上“” ，错误的划上“” ，并改正错误。(1)道德是依赖于整个社会的存在而存在的一种社会现象。 （ ）(2)布鲁纳认为：一切知识都是按编码系统排列和组织起来的。 （ ）(3)桑代克认为学习过程是尝试错误的过程。 （ ）(4)教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。 （ ）(5)马斯洛先后提出了五种需要。 （ ）五、简答题(本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分)(1)简述儿童学习策略发展的三个阶段。(2)简述言语信息的条件。(3)简述概括说的基本观点。(4)简述教师威信形成的主要条件。(
6、5)简述意义学习的特点。六、论述题（本大题共 2 小题，第 31 小题 10 分，第 32 小题 15 分，共 25 分）(1)格式塔学习理论关于学习本质的观点是什么？(2)论述培养学生创造力的一般技巧和具体技巧。中大网校引领成功职业人生 中大网校 “十佳网络教育机构”、 “十佳职业培训机构” 网址： 答案和解析 一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)在每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。(1) :C 在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么”的问题，教学策略设计要解决“如何 教”的问题。
7、(2) :D 桑代克的联结理论是根据其对动物的实验结果提出的，其中最著名的是饿猫开迷箱的实验。(3) :B 整合协调原则是指对认知结构的已有知识重新加以组合，通过类推、分析、比较、综合， 明确新旧知识间的区别和联系，消除可能产生的混淆，从不同角度以不同的关键特征为根 据在各项新旧知识点之间建立精细的联系，使所学知识能综合贯通，构成清晰、稳定、整 合的知识体系，例如学生不仅能从营养学的角度将黄豆和洋葱归入蔬菜，使之成为蔬菜这 一知识系统的具体内容，也要能从植物学的角度懂得：豌豆是植物的种子，而洋葱是植物 的茎。(4) :B 根据心理评估的含义可知答案。 (5) :D 无 (6) :B 卡尔荣格根
8、据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型：内倾的和外倾的，人 们是用这两种相反的方式来看待世界的。 (7) :B 标准测验是一种大规模的、具有统一标准的、按照系统的科学程序组织的、并对误差作了 严格控制的测验。它根本不可能由教师或学校自行编制，一般由专门的考试机构编制试卷 并组织实施。 (8) :B 学习动机一旦产生，就要发挥作用。学习动机的作用表现在两方面，一是对学习过程的影 响，一是对学习结果的影响。 (9) :A 智商=智力年龄/实际年龄l00。 (10) :A 前习俗阶段中的第一期为惩罚与服从的定向；第二期为操作与关系倾向。 二、多项选择题(本大题共 5 小题。每小题 2 分。共
9、 10 分)在每小题列出的五个备选项中至 少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选 均无分。 (1) :A, B, C 学生课堂学习动机由三个方面的内驱力构成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的 内驱力。 (2) :A, B, C, E 此四项为操作技能形成的四个阶段。中大网校引领成功职业人生 中大网校 “十佳网络教育机构”、 “十佳职业培训机构” 网址： (3) :A, B, C 略。 (4) :A, C, E 略。 (5) :A, C, D, E 班杜拉认为，模仿有四种不同的方式：(1)直接模仿，即最简单的模仿学习方式。(2)综合模 仿，较复杂的模
10、仿学习方式。学习者经模仿而学得的行为，不一定直接来自一个楷模，而 是综合多个楷模的行为而形成自己的行为。(3)象征模仿，指学习者对楷模人物所模仿的不 是其具体行为，而是其性格或行为所代表的意义。(4)抽象模仿，指学习者观察学习所学到 的是抽象的原则，而不是具体行为。 三、填空题(本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分)请在每小题的空格中填上正确的答案。 错填、不填均无分。 (1) : (P408)认知内驱力 (2) : (P75)言语信息 (3) : (P122)下位学习 (4) : (P63)纵向迁移 (5) : (P451)正常焦虑 四、判断改错题(本大题共 5 小题，每小题 3
11、 分。共 15 分)判断正误，在题后的括号内，正 确的划上“” ，错误的划上“” ，并改正错误。 (1) :1 (P328) (2) :1 (P107) (3) :1 (P64) (4) :1 (P2) (5) :0 (P415416)改正：马斯洛先后提出七种需要。 五、简答题(本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分) (1) : (P218219) 第一阶段：儿童不仅不能自发地产生策略，而且，即使别人教给他们某种策略，他们也不 能有效地使用。 第二阶段：虽然儿童仍不能自发地产生某种策略，但却可以在他人的指导下，学会某种策 略，从而提高认知活动的反应水平。 第三阶段：儿童可以自发地产
12、生并有效地使用策略。初、高中时期，某些青少年在他们熟 悉的知识领域，可以在无人指导的条件下，自觉运用适当的策略改进学习，而且能根据任 务的需要来调整策略。 中大网校引领成功职业人生 中大网校 “十佳网络教育机构”、 “十佳职业培训机构” 网址： (2) : (P155)对于言语信息的学习，加涅认为其内部条件是：在学习者的记忆中，需要出现某些 先前学会了的信息，而这些信息是以某种方式互相联系起来的，即已有的知识结构。另外， 学习者还要具有编码的策略。言语信息学习的外部条件是：首先要使言语信息以不同的方 式呈现，使它能引起注意、知觉和选择；其次，要使语言信息在一种有关的、有意义的背 景下呈现，并作
13、有效的编码。 (3) : (P270271)贾德认为，共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在于学习者 能够概括出两组活动之间的共同原理，学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大。 (4) : (P522523) (1)思想品质：思想好，对自己要求严格，有道德修养，讲文明，生活正派，言行一致，以 身作则，为人师表。 (2)知识水平：有真才实学，知识丰富，不仅对所教的学科有较广博的知识，而且对其他学 科也有较多的了解，一专多长。 (3)教学能力：教学方法好，口齿清楚，表达力强，讲课生动，讲课富于启发性，教学效果 好。 (4)教育热情：热爱教育事业，关心学生，爱护学生，与学生同甘共苦，师生
14、关系融洽。 (5)工作态度：尽教师职责，工作认真，要求学生严格，勤勤恳恳，任劳任怨，治学严谨， 诲人不倦。 (6)教育作风：对人和蔼，平易近人，不体罚学生，不粗暴对待学生不偏爱某类学生，处 事公正，作风民主，能听取学生的意见，常参与学生活动。 (5) : (P159)意义学习有四个特点： (1)学习涉及了个人，学习者整个人包括情感与认知都投入学习活动。 (2)学习是自我发起的，即使推动力或刺激来自外界，但是，要求发现、获得、掌握和领会 的感觉是来自内部的。 (3)学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度乃至个性都会发生变化。 (4)学习是由学生自我评价的，因为学生清楚这种学习是否满足自己的需要，是否有助于弄 清他想要知道的东西。 六、论述题（本大题共 2 小题，第 31 小题 10 分，第 32 小题 15 分，共 25 分） (1) :(2) :中大网校引领成功职业人生 中大网校 “十佳网络教育机构”、 “十佳职业培训机构” 网址：
