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1、1狠抓常规、科学管理、稳步提高城月镇教育管理组常规教学管理工作总结材料尊敬的各位领导、亲爱的兄弟镇同行们：大家好！我代表城月镇小学全体师生，对前来城月镇参加遂溪县教育局小学教学常规管理经验交流现场会的各级领导和兄弟镇同行们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，我受领导的委托，在这里向大家就城月镇十年来的常规管理工作做简单的总结交流，望同志们给予监督和指正。我所讲的题目是“狠抓常规、科学管理、稳步提高” 。教学常规管理是学校管理的中心工作，我镇认真贯彻落实上级教育部门有关小学常规管理的若干意见 、 广东省全日制小学课程计划等文件精神，根据遂溪县小学教研室活动安排，增强质量意识，以提高教育教学质量做为
2、学校工作的中心任务，以优化课堂结构为重点，引导教师逐步把新课程的新理念、新方法落实到课堂教学中去；注重学生创新和实践能力的培养，积极开展教研活动，认真执行课程计划；加强过程管理，促进学校常规管理工作逐步做到制度化、规范化、科学化，使学校教学质量稳步提高。我镇的具体做法是：一、统一思想，加强认识狠抓教学管理，深化教学改革，不断改进教学方法，优化教学过程，努力提高办学效益和办学质量，是教育改革和发展的要求。我镇每学期初都召开全体校长、教导主任、教研组长和教学骨干大会，对上学期的教学工作做总结和反思，对新学期的教学工作做具体布置，表扬先进，鞭策落后，同时2组织教师学习有关文件精神，进一步明确“教学质
3、量是学校的生命线”的重要意义，使全体教师增强质量意识；同时，不定期召开校长会和教师专题会议，具体布置教学教研工作，做到教学工作校长亲自抓，分管教学工作副校长、教导主任具体抓，齐抓共管，形成良好的教学氛围。二、狠抓教学常规，向管理要质量1、健全管理制度，提高管理水平我镇通过中心教研组每学期初都修订城月镇常规管理评估方案 、 城月镇常规教学作业与教案量化指标 、 教师考勤制度 、 教师年度考核方法和教师绩效工资发放方案等，对学校的管理、教师的教学提出了明确的要求。每学期终，对完成的情况量化评分，与教师的职称评聘、评优、绩效工资发放挂钩。各校也相应制定、完善各种制度，用制度管理学校。镇每学期至少举行
4、一次常规大评估，从个别学校中抽出能力强、懂业务的校长或教导主任 16 人，分成四组，利用 2、3 天时间，按学期初修订城月镇常规教学作业与教案量化指标逐项进行评估，造册入档，作为评估评优依据之一。然后各评估组集中教育组汇报评估中成绩、存在问题，评选出学校获奖等级，最后在校长总结会上通报评估结果，指出存在问题及整改建议。各校实行每月一小检的“月检”制度，对检查结果记录存档。尤其是城月中心小学，每次月检后，学校对表现好，工作积极，量化评分高的教师进行奖励，并在教师评优，绩效发放等方面给予重奖；对表现差的教师，实行通报批评，并扣罚绩效工资积分，这种方法在全镇面上小学得到推广。由于有了正确的导向机制，
5、引进激励机制，逐步完善了教师的评估方法，进一步调动了教师工作的积极性，为提高我镇的教育教学质量，营造良好的氛围。2、严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况3学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：（1） 、备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则” ，任何人任何课都得备好，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课与编写教案的不同。为了切实提高备课的质量，我们鼓励城月中心小学实行同年级集体备课制度，定时间、定中心发言人，确定本周教学内容，分析教材，明确目标，理清思路，确立重难点，商讨突破方法，质疑问难，集思广益。而教案的撰写要求每位教师根据自己学生实际，灵活改动，适当修改，并
6、写上自己改动理由和教学反思，我镇坚决反对机械照搬，网上下载或复印教案，一经查实，严厉处罚。如上学年度，期终经镇常规教学评估组查实的 14 位教师，学校取消教师期末评优的资格，不但扣去教师绩效工资发放积分中的全部教案得分，还倒扣总分 10 分，同时向全镇通报批评，并撤消一位教导主任职务，要求各教师引以为戒，杜绝这种现象的蔓延。（2） 、上课：课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促成者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习，大力提高教学效率。学校每学期先在同年级开展
7、“同课异构”活动，以镇中心教研组拟定的某一重点课例作为集体备课教案的依据，根据自己的教学风格进行构思、改进和实施，取得较好的成效。学校每学期的优质课评选活动，蹲年级领导和同一备课组教师首先进行听课和评课，然后由年级评选代表参加校级优质课评选活动，最后由校评选出代表参加镇优质课评选，镇评奖后每科指派 2 名优质课教师为全镇上示范课，各校听课后回校再移植。城月中心小学、城月二小，每学期开展一、二次对口援教活动。即语文、数学、英语三科每学期每科指派 2 名骨干教师4或县教坛新秀到援教学校（虎头坡小学、扶良小学）上示范课、研讨课，有效地提高全镇教师的教学水平。（3） 、作业布置、批改与辅导我们提倡练习
8、性作业课内完成，课外以活动性、实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业批改与评价注重过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，教师评价语富有激励性。 “学困生”辅导工作我们更加重视，特别是城月中心小学能重视家校联系，每学期定期召开家长会，健全家访制度，做到有计划、有措施、有记录，做好“学困生”跟踪辅导工作，让家访和“学困生”转化工作落到实处。（4） 、检测：我镇在探索过程管理同时，要求各校确保教学质量的稳步提高。每学期均根据大纲的要求，对语文、数学、英语三大科进行质量检测。因为城月是一个大镇，小学 34 所，教学班 250 多个，
9、学生 1 万多人，每搞一次统测考试，就相当于一项大“工程” ，若不准备充分，就不能顺利完成。因此，我们在每学期初就要求学校把每班学生姓名、年龄等输入电脑，实行电脑编排考试座号和成绩录入统计，考试时，每校设有主考员（本校校长） 、巡考员（外校教导）和监考员（外校教师） ，并实行单人单桌考试，不同年级教师流水作业评卷，加大了对考试的指导和管理，严肃考纪考风；每次考试后，还要求各校教导处均进行试卷分析和质量分析，找出薄弱环节，补漏补缺，并对学困生进行跟踪辅导，做到单元过关，并把这项工作做为镇教学常规检查一次重要内容。这项工作做得较好的有城月中心小学、城月二小和后溪小学。（5） 、注重课前 5 分钟学
10、生管理。我镇各校都注重课前 5 分钟学习习惯5的培养，如语文课前的谈话、朗诵、听写；数学课前的口算、口诀训练等学生自主进行的学习活动，为新课教学做好铺垫，有效提高课堂教学效率。特别是城月中心小学抓课前“5 分钟管理” ，不但兼顾以上学习习惯培养，还注重学生回校上课率。做法就是上课前 5 分钟科任教师发现学生不在座位上，必须在 5 分钟内通知班主任，班主任通知学生家长（各班有全班学生家长通讯录） ，查明缺课原因，同时协调家长分头找人，先找网吧，后找河流、池塘、水库，三找街道市场。不管什么情况，直至找到人回校为止。这一制度简单、操作容易，通过几年的实施，既保证学生上课不迟到、不早退和缺席，又提高课
11、堂教学效率。这一管理制度，正向全镇推广。三、狠抓校本教研，更新教育教学理念1、重视业务学习，提高教师理论水平课程改革对教师角色定位、教学方式、教学行为，都提出了新要求。在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于 1 小时，学习各种有关新课程的资料、教育教学专著、图书、教学杂志，还要求每人每学期读一本书，并做好读书笔记，写好读书心得体会。2、重视校本教研，促进教师专业成长各校结合自己的实际，每学期都制定操作性强的教学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己在教育教学中碰到的问题，在教研组中讨论，找到共性问题，寻找最佳的解决方案，撰
12、写教学论文、案例及经验总结，完成每人每学期上送一篇的任务。校本教研成绩突出的城月中心小学，坚持 7 年多探究课题教育科研工作，去年研究的县课题在具体情景中学习数学已顺利通过结题，今年申报的县课题小学数学课堂有效性6提问已审批通过开题，现正在探究之中，进展顺利，卓有成效。学校要求教师人人结合教学实践，关注学习与本课题有关的理论，收集相关素材，学期末形成书面总结，学校针对案例反思及论文进行评选，并集结成册存档，是全县唯一 7 年来坚持搞科研教育工作的中心小学，受到教育局领导的肯定和好评。3、重视各种培训学习机会，提高教师业务水平我镇非常重视各种“走出去，请进来”的培训学习机会，积极安排教师去学习、
13、参加各科教学培训。 “走出去”即每学期派出骨干教师若干人到广东佛山等地观摩全国名师课堂教学，各骨干回来后都要向全镇教师上一节移植课，各校同科教师又根据自己学生实际进行校内移植课，保证每人每学期上公开课一节以上，给老师提供一个共同发展的教学平台。 “请进来”既是邀请市教研室邱一红校长及县教研室黄智、陈葆、刘俊等领导到我镇做讲座和指导教学工作，过后为了验证教师听教研专家讲座效果，我们在去年下半年进行一、二年级语文教师拼音教材考试，过后又专门请县教坛新秀蔡秀梅、陈淀芳两位教师为全镇一、二年级语文教师做拼音培训，有效地提高全体教师业务水平。四、取得的成果由于我镇加强了科学管理，办学水平稳定提高，教育工
14、作求真务实，开拓创新，教育成果丰硕累累。十年来，全镇有 220 多位教师获得县级以上的光荣称号，其中有 36 人被评为县教坛新秀，28 人获县优质课奖，10 人被评为县先进教育工作者，61 人被评为县优秀教师，60 人被评为县优秀班主任；有 3 人被评为市教坛新秀， 4 人被评为市教改积极分子，6 人被评为市教书育人优秀教师，6 人被评为市优秀班主任，5 人被评为市先进教育工作者；7有 6 人被评为南粤优秀教师，1 人被评为全国农村学校先进教师。近十年，教师知识水平和业务水平不断提高，教学经验不断丰富，论文获奖等次较高，篇数较多。如：蔡和、韩保来、王耀渔等领导所撰写的教学论文均获省二等奖，全镇
15、有获市论文奖 22 篇，获县论文奖 100 多篇。在近十年县组织的优质课比赛中，王耀渔、蔡翠芬、朱文锋、周巧珠等 28 位教师分别获得一、二、三等奖；庞彩虹、王耀渔、朱文锋老师分别在 2004 年、2005 年、2006年代表县参加市优质课比赛中均荣获二等奖。还有 20 位教师为县教学开放周上示范课，受到同行的赞赏。在发展学生特长方面，培“优”成绩显著，据不完全统计，获全国小学数学奥林匹克赛奖的达 112 人，获广东省“育苗杯”赛奖的达 240 多人；在 2004 年、2008 年、2010 年遂溪一中初一招生考试中，分别有 42 人（全县 100 人指标） 、14 人（全县 50 人指标）
16、、36 人（全县 100 人指标）被遂溪一中实验班录取，居当年全县乡镇之首，创了乡镇考遂溪一中入选人数最高的记录。2004 年、2005 年，我镇坡头小学三年级苏晶晶同学连续两年参加市小学生英语故事演讲比赛均获二等奖，是历年获奖年龄最小的农村小学生。2006 年城月中心小学苏丹怡同学在县、市小学生英语故事演讲比赛中分别获得一、二等奖。以上数据和成绩，从某一侧反映了我镇基础教育教学质量和水平又上了一个新台阶。能在这里总结发言，这是上级领导和在座各位对我们工作的一种鼓励，也是一种鞭策。我们将加强教学常规管理和督查力度，改进评价方法，提高教学效益，谱写城月镇小学教育教学工作的新篇章。发言完毕，谢谢大家！2010 年 10 月
