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1、亿库教育网 http:/www.eku.cc亿库教育网 http:/www.eku.cc高一生物第五章第二节染色体变异教学设计高一生物第五章第二节染色体变异教学设计一、教学目标分析：一、教学目标分析：知识与技能目标1、掌握染色体结构变异的四种类型2、掌握染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念3、理解单倍体和多倍体的特点，形成原因及其在育种上的意义4、理解人工诱导多倍体的育种上的应用及成就二、过程与方法1、以猫叫综合症产生原因为例，引出染色体结构变异的四种类型；以果蝇的染色体为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。2、通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较
2、、分类思维能力的训练。3、通过单倍体和多倍体的概念、原理、应用的学习，训练学生演绎思维能力。三、情感态度价值观目标1、通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。2、通过单倍体和多倍体在育种上应用的学习，对学生进行科学价值观的教育和爱国主义教育。二、教学重点与难点分析：二、教学重点与难点分析：1、重点：染色体结构变异的四种类型染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念 2、难点：（1）染色体组的概念。（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念。 三、教学过程及策略：三、教学过程及策略：程序教师组织与指导学生活动
3、设计意图创设情 境导入 新课示图“无子西瓜” 提问：你推测无子西瓜是怎样形成的？述：前面已经学习过染色体上某一个 位点上基因的改变，即基因突变，这 种改变是在光学显微镜下无法直接观 察到的。而染色体的变异是可以在显思考、讨论， 推测：与染色体的变异有关。从生活实际出 发，激发学生 的学习兴趣， 而不是要求学 生能完整地回 答出此问题。亿库教育网 http:/www.eku.cc亿库教育网 http:/www.eku.cc微镜下观察到的，包括染色体结构的 改变，染色体数目的增减等。染色体 结构的 变异示课本中的图 5-5，引导学生读图理解 染色体的结构变异类型，并举出常见 例子。 总结：染色体结
4、构的，都会使排列在 染色体上的基因数目或排列顺序发生 改变，从而导致性状的变异。大多数 染色体结构的变异是不利的。学生阅读课文“染色体结构 的变异”部分内容。 根据老师给出的图，回答染 色体结构变异的类型及常见 实例。 1.缺失果蝇缺刻翅的形 成，猫叫综合征 2.重复果蝇棒状眼的形 成 3.易位 4.倒位清晰地呈现重 点知识。 培养学生识图 和总结的能力。染色体 组的概 念述：某些特定的条件下，生物体的染 色体数目也会发生改变，可以分成二 类：一类细胞内个别染色体的增加或 减少，二类是细胞内以染色体组的形 式成倍地增加或减少。 示：果蝇的染色体照片（图 5-7、5- 8、5-9） 。 提问：1
5、.果蝇体细胞有几条染色体， 几对常染色体？ 2.II 与 II 号是什么关系，II 与 III 是什么关系？ 3.果蝇精子中有那几条染色体？这些 染色体在形态、大小和功能上有什么 特点？这些染色体之间是什么关系？ 它们是否携带着控制生物生长发育的 全部遗传信息？ 引导归纳染色体组的概念。 练习题：见课件。识图，联系已有知识回答 问题。 总结出染色体组的概念。训练学生由具 体到抽象的思 维能力。 培养学生自主 获取知识的能 力。二倍体、 多倍体 和单倍 体的概 念引导学生比较二倍体、多倍体和单倍 体，理解其概念。 提问（问题见课件）加深对概念的理 解。 总结判断是几倍体的依据：1.由受精 卵发育
6、而来的个体，含有几个染色体 组就是几倍体；2.由配子发育而来的 生物个体，不管含 有几个染色体组， 都只能称做单倍体。阅读课本 P87 第一段、第四 段。 找出二倍体、多倍体和单倍 体概念的关键字。对学生进行比 较、分类思维 能力的训练。多倍体用图解、事例和图表的形式引导学生学生阅读课本 P87 第二、三将复杂的内容亿库教育网 http:/www.eku.cc亿库教育网 http:/www.eku.cc育种和 单倍体 育种及 其应用学习单倍体和多倍体育种。 引导学生列表比较两种育种方式的原 理、操作方法和优缺点。段和 P88 第一、二段。 根据课本内容画出两种育种 的流程图。 根据列表总结两种育种方式 的原理、操作方法和优缺点。以图表的形式 简化出来，易 学易懂。巩固练 习课本 P89 基础题。完成课后练习，课后讨论无子西瓜的形成，讨 论拓展题。五、板书设计五、板书设计数目变异缺失 重复 易位 倒位个别染色体的增加或减少以染色体组形式成倍地增加或减少一、染色体变异结构变异二、染色体组的概念三、二倍体、多倍体和单倍体的概念四、多倍体、单倍体育种
