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1、第一章 幼儿园课程概述一、填空题 1、课程的价值问题是 的核心问题，课程的价值取向决定了 中 的各种要素及要素之间的各种关系。 2、从课程运作层面分析，包含 、 、 、隐蔽课程四个层面；从构成的要素分析，课程包含四大构成要素，即 、 、 。 3、 是显著课程的理论基础。 课程是学校通过教育环 境有意或无意地传递给学生的非公开性教育经验。 4、潜在课程的特点有： 、 、 、 、 、 、 、 等。 5、课程目标的取向及表述大致有三种形式，即 、 。 6、课程目标包括 、 、年龄阶段目标、单元目标、。 7、幼儿园课程内容应具有 、 、 、情景性、活 动性、 的特点。 8、课程内容存在三种不同的取向：
2、课程内容即 、课程内 容 、课程内容即 。 9、课程组织有两个方面： 和 的组织。内容的组织包 含学科课程、 、 等；教育过程的组织包含 、 等。 10、课程评价被用于三个方面：对 的评价、对 的评 价、对 的评价。 11、园本课程的内涵表明，园本课程具有个性和 ，其开发的场所是 ， 开发的主体是 。 12、园本课程的本质特性有： 、 、 。 13、园本课程的开发流程有五大步骤： 、 、 、 。 14、园本课程的开发是： 、 、 、 。 15、幼儿园园本课程的开发可通过 、 、发展机制、 和 等六大方面来形成幼儿园的特色。 16、园本课程是指 。 17、课程实施应遵循的原则有： 、 、 。 1
3、8、显著课程是指 。 19、理想课程是指 。20、隐蔽课程是指 。 21、潜在课程是指 。 22、幼儿园课程是指 。 23、幼儿园课程的特点有 、 、 、 、等。 24、对幼儿园课程的理解应把握两个基本观点： 一是把课程作为一个 看待，他是由多个要素、多层次关系相互作 用的整体；二是视其为一个 的发展过程，需要不断的改进和完善。 二、简述题 1、简述幼儿园课程的价值取向。 2、简述你对幼儿园课程的理解。 3、幼儿园课程有哪些特点？ 4、谈谈你对潜在课程的认识。 5、简述你对理想课程、显著课程和潜在课程关系的认识。 6、谈谈你对显著课程、潜在课程的理解。 7、课程目标的取向及表述有哪三种形式？
4、8、选择课程内容应注意哪些问题？ 9、课程实施应遵循哪些原则？ 10、课程评价应注意哪些问题？ 11、幼儿园园本课程开发的意义何在？ 12、谈谈你对幼儿园园本课程的认识。 13、简述园本课程的本质特性。 14、简述园本课程的开发流程。 15、简述园本课程的开发程序。 16、园本课程如何形成特色？ 17、为什么说办园理念是一所幼儿园的灵魂？ 18、简述剖析幼儿园自身背景对园本课程开发的重要意义。 三、设计题为一所幼儿园开发园本课程。要求：1、假设一所幼儿园，为该园设计园本课程；2、包含课程名称（或模式）、理论基础（观点）、教育观和儿童观、教师 的角色、课程内容、课程目标、课程实施（组织）、课程评
5、价等一整套体系；3、简要完成，但要能大致反映你的意图。4、以 5-8 人为小组进行设计。5第二章 幼儿园课程方案一、填空题 1.每一种课程模式都由三个成分组成，其一是 ；其二是 ， 涉及人员、设施、课程评价等方面；其三是 等。 2. 是蒙台梭利教育体系的基本因素，在其体系中占有特别重要的地位。 是蒙台 梭利为儿童营造的三根主要支柱。 3.方案是指 。 4.方案教学是 的教学活动。 5.方案主题网络是 的图 形，它把各种资料都纳入到主题之下的各子课题内，往往由师生共同完成。 6.“儿童的一百种语言”意指儿童有权利也有能力运用除口头、文字语言外的 诸多种方式，用各种材料去 。这里 的语言泛指 等
6、多种活动形式及丰富的媒介材料。 7.瑞吉欧方案教学主张，课程不是 的，而是 课程。 8.在瑞吉欧方案教学中， 是主要的课程和教学模式， 以 的形式为主。 9.瑞吉欧方案教学与一般教学的区别： 瑞吉欧方案教学强调的是 ；一般教学是一种以 的教学方 式，强调的是目标，儿童解决问题能力的提高是其最终目的。一般教学强调的 是教师个体的学习；瑞吉欧方案教学则强调教师的 。一般教学强 调“做”的要素，强调 ；瑞吉欧方案教学则强调意义、经验的 分享。 10.认知发展课程方案以 为基础。要为“能有效地促 进 ”提供一种课程。 11.认知发展课程方案认为， 是儿童发展过程的核心，教师是儿 童发展的支持者，其基本
7、任务是 。 12.认知发展课程是“ ”为中心，目的在于有效 地 的发展。提出儿童认知能力有 49 条关键经验。 13.认知发展课程由 、 、 组成。14.瑞吉欧方案教学认为，课程是 的，无科目分类；也是不连续的，强 调为儿童提供适合其发展水平的 课程。 15.蒙氏方案认为，学习发生在 中， 指的是具 有丰富的教育材料，能促使儿童主动学习与探索的环境。 16.关于环境的作用，瑞吉欧人有两句名言，分别是：“ ”“ ”。说明了环境的诱导、暗示和教育 作用。 二、简述题 1、谈谈你对幼儿园课程方案的理解。 2、应如何正确认识各种幼儿园课程方案？3、简述蒙台梭利教育方案的基本理论观点。 4、简述蒙台梭利
8、的儿童观思想。 5、简述蒙台梭利教育方案中的教师角色。 6、简述蒙台梭利教育方案中关于课程与教学的思想。 7、谈谈你对当前幼儿园出现的蒙台梭利教育热潮的看法。 8、何为方案与方案教学？谈谈你的认识。 9、瑞吉欧方案教学为何能风靡全球？谈谈你的认识。 10、主题网络指的什么？请将其简述清楚。 11、如何评价瑞吉欧方案教学？请简要评价。 12、瑞吉欧方案教学的基本理论观点有哪些？ 13、简述瑞吉欧方案教学的儿童观和教育观。 14、谈谈你对瑞吉欧人提出的“儿童有一百种语言”的理解。 15、谈谈你对“以学定教”的认识。 16、如何做到“由环境生成课程，由课程创设环境”？ 17、试从师幼平等、教师是幼儿
9、的伙伴的角度分析“接过孩子抛来的球”。 18、谈谈你对“环境是会说话的”、“环境是幼儿的第三位老师”的理解。 19、你如何看待预设课程与生成课程？ 20、谈谈你对瑞吉欧方案教学中关于教师角色的理解。 21、瑞吉欧方案教学与一般教学的区别有哪些？ 22、瑞吉欧方案教学非常注重“关系”的建立，如何处理好教育中的各种关系？23、简述认知发展课程方案的基本理论观点。 24、为什么说“幼儿在一个具有丰富刺激但同时又是井然有序的环境中学习效 果最佳”？谈谈你的看法。 25、认知发展课程为什么坚持认为“主动学习是儿童认知发展过程的核心”？ 26、认知发展课程方案提出 49 条关键经验而没有明确的课程目标，为
10、什么？请 从课程目标生成的角度进行理解。 27、为什么说“家长是任何教育事业中发挥作用的关键人物”？ 28、认知发展课程方案关于课程的组织有其特别之处，请予以简述。 29、简述如何开展区域活动。 30、简述有效教学的实施。 三、案例分析题下面是瑞吉欧人实施方案教学的两个方案，请结合所学知识分析：该方 案产生的背景、实施的过程、教师和儿童的作用、渗透的教育理念。恐龙方案开学时，老师注意到一些小朋友把恐龙玩具带到学校，孩子之间的游戏也 常常围绕恐龙而开展。老师把这些情况记录下来，决定与感兴趣的孩子进行深 入的恐龙研究。方案开始时约有一半的孩子聚集在工作坊，老师告诉他们即将 进行的方案，并以画恐龙作为活动的开始。完成画后进行讨论，并提出了一连 串开放性的问题：恐龙住在哪里？恐龙吃什么？恐龙怎么照顾他的小宝宝？恐 龙还活着吗？公恐龙与母恐龙有什么不同？等等，这些问题引起了他们极大的 兴趣和回应。第二天，孩子的兴趣有所降低，老师决定等几天再进行此方案。 第二周一开始，老师鼓励他们用泥巴来
