多媒体教室桌椅设计的思考

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1、多媒体教室桌椅设计的思考多媒体教室桌椅设计的思考 胡应刚 00082010 一一 多媒体教室的现状多媒体教室的现状 随着计算机的普及， 多媒体计算机辅助教学以其直观性、 灵活性、 实时性、 立体化的优势，在教学中发挥着越来越重要的作用。多媒体教学信息由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成，图文声像并茂，给学生提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性，提高教学效率。目前多媒体教学已注重了视觉和听觉，按心理学研究这两者占我们获得信息的 94。图文并茂、方面快捷的方式确实给教学带来了很大的变革。 从技术而言， 多媒体确实有很大

2、的优越性。 但是多媒体的应用并不代表课堂质量的提高。影响课堂效率的因素是综合的，教学方式只是里面重要的一条，但是其他因素也不能忽视。从现实的接触看来，实际中的效果并没有想象中的理想。这里面存在很多的问题。诸如：授课速度太快、课堂时间的安排过长、教室里灯光昏暗、桌椅设计不合理等。从人机角度而言我们应该从人（学生）的角度，分析影响课堂质量的因素，研究课堂该如何设计和改进。一般而言，学生在课堂上主要存在两个动作：看屏幕和书写。那么我们的桌椅设计就应该围绕着两个动作进行。下面是个人从这两个动作中的一些体会： 看屏幕：看屏幕： 为了保证学生都看得清楚，屏幕一般都设计得很大很高，大部分的学生不得不仰起头。

3、 靠背的后仰角太小，看屏幕时身体过于正立。 书写：书写： 课桌和座椅高度不搭配，在看书和写字时，学生的身体刻意的前倾。 座椅面通常是后仰的，书写起来很不舒服。 二二 坐姿的舒适性概念坐姿的舒适性概念 舒适性是一个很常用的概念。但是究竟什么是舒适性呢？我们一时很难找到确切的回答。 舒适在韦伯词典是这样定义的： 满意和愉快的体验。 曾经有学者试图给出更确切的定义：生理、心理、以及生命和环境之间的自然协调所带来的愉悦感。但是舒适性至今依然是一个有待完善的概念。生活中经常出现的舒适，实际上是一个受多种因素影响的复杂结合体。虽然在测量坐姿舒适性问题上，人们已经作了大量的研究，但究竟哪种方法最准确、最可靠

4、？至今还很难达成一致。 对于本文而言，我们可以简单理解为：舒适是身体处于自然弯曲的感觉状态。在这个简单定义下，为了获得舒适的状态，我们应该从如何保持身体自然弯曲状态去理解和思考。 三三 坐姿的生理特点坐姿的生理特点 坐姿是大部分体重由盆骨处坐骨结节和软组织所承担的一种身体位置。坐姿有以下优点：( 1 )能够满括视觉和稳定性方面的较高要求。 (2)相对于站姿而言，消耗的能量更少。(3)能够减轻下肢的压力。( 4)能够减轻对下肢循环的压迫。从生物力学角度考虑，脊椎、上肢、下肢和盆骨都参与了坐姿动作的实现。但是，就本问题而言（或者说从切身体验） ，我们所感觉的不适区域主要集中在背部，因此我们的研究注

5、意点也很自然的放在脊椎上。 下面主要从脊椎的角度去研究坐姿： 从机能上看：脊椎包含了四个部分：颈椎、胸椎、腰椎、尾椎。两个可动部分：颈椎和腰椎，位于胸椎得上部和下部。腰椎连接着位于骨盆中的骶骨。人直立时，脊椎从正面看是笔直的，从侧面看是弯曲的（从上而下分别形成：颈部凸出、胸部凹陷、腰部凸出的 S 型复合弯曲） 。腰椎前凸是由于脊椎骨节和椎间盘前厚后薄而形成的。由于骶骨上表面与水平面成一定前倾角， 因而在人站立时这种形状的弯曲是必要的。 因为腰椎与骶骨的连接部分以及骶骨位于骨盆中，因此转动骨盆必然会影响腰椎的形状。当骨盆前转，腰椎必然前凸以保持躯干的直立。当骨盆后转，腰椎被迫屈服，有时甚至形成后

6、凹。 脊椎的结构脊椎的结构 注：颈椎夹角，腰椎夹角 当人从站立到坐下时，脊椎的形状是随之变化的。在腰椎和颈椎可动部分，会发生相应的形变，形变会给椎间盘带来不必要的压迫，引起人不适的感觉。脊椎长期处于形变会发生永久的弯曲，影响人的形体。腰椎是最为关键的一段，因为躯干的主要重量都是由其承担，其在座椅设计时重要性是不言而喻的。 座椅的靠背和坐面之间的角度会直接影响腰椎的角度：靠背的坐面的夹角越小，角越大，这样会给椎间盘带来很大的压迫，因此靠背和坐面的夹角最值得我们关注。另外，在书写和看屏幕两个动作同时进行时，颈椎的角度也是不断变化的：看屏幕时角较小，书写时角较大。长时间会给颈椎和肌肉带来疲劳。 四四

7、 如何得到自然的弯曲状态如何得到自然的弯曲状态 从上面的分析看来， 不正确的坐姿引起人感觉不适主要因素是腰椎和颈椎的夹角 （和角）的不恰当。如何让脊椎保持自然的弯曲状态（更准确的说是让腰椎和颈椎保持自然的弯曲状态） ，这就需要从减小和角着手。桌面和坐面的相对高度、座面和靠背的角度这是要我们考虑的关键因素。 1 座椅得设计：座椅得设计： 多媒体教室座椅的设计关键是靠背和坐面的尽量保证靠背和座面大的仰角。这样的设计有以下优点： 1 靠背可以承受一定的负荷，减轻对臀部、腰椎和下肢血液循环的压力。 2 身体的后仰可以保持一个良好的视界， 学生不必仰起头来看屏幕， 减轻了颈椎的不适。 3 靠背和坐面的大

8、仰角可以维持脊椎的正常生理曲线。 增加扶手，适当抬高扶手的位置并增大扶手的面积，将扶手改装成简易的课桌，这样学生书写时不必前倾，同时扶手也能承担一部分身体重量，减轻对脊椎的压力。 保证坐面一定的有仰角（后仰） ，以保证人的身体不会下滑。 2 课桌的设计课桌的设计 为了满足使用需要， 课桌高度一定要和肘关节的位置相匹配， 并且只能在选定椅子的高度以后再进行调整。 一般推荐课桌高比坐姿时的肘关节高 34cm， 但此问题可以适当高一点，因为书写动作不是经常进行。课桌太矮会使工作者向前倾，造成腰椎和颈椎弯曲，增加后背和颈部的压力。课桌太高会限制手臂运动，使肩膀向前弯曲或高耸，还会影响脖子，造成肩膀和颈部肌肉疲劳。 学生的书写动作不适很多， 因此我们没有必要配备专门的课桌。 可以考虑将课桌和座椅结合起来，将座椅上的扶手改装成课桌（增大扶手面积，适当的倾斜，适当的高度） ，这样可以节省空间，学生在书写时没有必要刻意的前倾。 五五 参考资料参考资料 1 人因工程 孙林岩 中国科技出版社 2 Ergonomics（清华影印版）