一年级语文集体备课

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1、一年级语文集体备课一年级语文集体备课一年级语文集体备课三 小 田 艳第四组教学目标：1认识“蜻、蜓“等 14 个生字。会写“蚂、蚁“等 6 个字。2正确、流利地朗读儿歌。3有观察小动物的兴趣。教学重点：1引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。3通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。教学难点：1在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。2通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。教学过程：一、自读识字1夏天就要到了。在夏天，同学们都喜欢干什么呢？ （学生自由发言）2我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什

2、么呢？（出示彩图）出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等） 3他们在干什么呢？ 能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书 57 页读读。出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙二、合作交流游戏：找朋友 找出生字新朋友1带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？2去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！ （自由练读）3男女生比赛读。4抽读生字卡片。 （打乱次序）5学生摆字卡。 （边读边摆成 3 排）6学生找字卡。 （识字大王、识字小老师）7游戏：拍手找朋友：图文结合 谁是我的好朋友？我是你的好朋友。 游戏：捉迷藏 这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？三、品读领悟1自由试

3、读识字儿歌。要求：（1）读准每个字的字音。 （2）共有几句话，作上记号。请同学分别读这三句话。请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！2合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。3全班展示读。反复练读这三句。4表演读：星星创作奖 神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间 1 分钟。5全班展示：全班配合读，小组表演。 6小组比赛读。7拍手连读。8游戏：找尾巴 全班拍手读，一人排顺序。读课文或边儿歌： 小蜻蜓展翅飞小蝴蝶捉迷藏小蚯蚓造宫殿小蚂蚁运粮食 小蝌蚪游得欢 小蜘蛛结网忙四、巩固延伸1分类学习法：这么多生字怎么学更轻松

4、呢？孙老师教你们一的好办法，就是分类学习法。 2小组讨论法：这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌讨论一下。 第一类：蜻蜓、蝴（蝶） 、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛 第二类：展、运、网 （1）学习第一类字：运用形声字的构字规律识字 1）编儿歌：蜻青青小虫天上飞 2）虫熟字：虫青、虫廷、虫胡、虫丘、虫引、 虫马、虫义、虫科、虫斗、虫知、虫朱 编儿歌记生字：虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓. （2）学习第二类字：1）抽读生字卡片 2）去掉拼音读13、古诗两首（所见 小池 ）教学目标：1认识“所、牧“等 12 个字，会写“诗林“等 6 个字。2正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。3激发学生朗读古诗的兴趣

5、。教学重点：学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。课前准备：本课挂图或课件，生字卡片。教学过程：一、自读识字1引导看图，说说看到了什么。2介绍作者，引入新课。二、合作交流1学生选择自己喜欢的方法读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决。2检查学习情况。(出示生字卡片，用开火车的形式或找朋友的游戏快速反馈识字情况。抓住重点字，如“所“平舌音，“捕“的声母是“b“，而不是“p“。发现错误或不会读的字及时让学生多读几遍。)三、品读领悟1出示挂图，师指“牛与牧童“图，问：这是什么?(牧童骑黄牛)牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样?(歌声振林越)2多美的一首诗!我们一起来读一读吧。齐读、指名读、男女生赛读。

6、3、读诗想画面（1） 、师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。（2） 、教师引导根据画面练习背诵。(引背、同桌对背、齐背)（3） 、从“林直“、“鸣蝉“可以知道这首古诗是写哪个季节的?4、回顾所见学习方法，运用此方法自学课文（1） 引导学生小组合作学习。（2） 教师参与小组合作，了解学习情况。四、巩固延伸1指名试读。2师范读(注意指导学生读出诗的韵尾)。3学生练读(可用多种形式练读)。4背诵古诗(可采用比赛读等多种形式，从而激发学生兴趣)。5拼诗游戏(可检查学生背诵及识字情况)。板书设计：所见骑振捕闭小 池泉眼 树阴小荷 蜻蜓14、荷叶圆圆学习目标：1、认识“荷、珠“等 12 个生字。含写“是

7、、朵“等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点:1、识字、写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：“小蜻蜓“小鱼儿“小青蛙“的头饰、透明塑料做的“翅膀“一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。教学过程：一、自读识字1、同学们，你们认识这几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。 （开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗？（笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）二、合作交流1、师 ：老师遇到一个难题，今天我请来的 4 位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）2、师

8、 ：好，请小朋友们把书打开到第 14 课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。3、师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。 （出示教学挂图）4、师：你来告诉老师，小客人们在.？生：小客人们在荷叶上。5、师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。6、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？（指名读）7、师：请同学们学着他的样子读一读。 （五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音）8、师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏“的游戏。 （出示

9、幻灯片：“ 是 “） （“ 是 “）这句话藏在书里，请同学们把它找出来。生：荷叶是我的摇篮。生：荷叶是我的停机坪。生：荷叶是我的凉伞。生：荷叶是我的歌台。（跟据学生的回答分别出示这四句话）9、师：好，第 1 关同学们已经顺利闯过去了，但第 2 个问题又出了：这四个“我“分别指的是谁？同座位相互说说。生：“荷叶是我的摇篮。“中的“我“是“小水珠“。生：“荷叶是我的停机坪。“中的“我“是“小蜻蜓“。生：“荷叶是我的歌台。“中的“我“是“小青蛙“。生：“荷叶是我的凉伞。“中的“我“是“小鱼儿“。三、品读领悟A.第二段1、师：小水珠长的什么样呀？生：小水珠亮晶晶的。2、师：请同学把这段话读给同座位同学

10、听听，要读得对，读得好听。3、指名读。4、齐读。5、男女生赛读。B.第三段1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？2、指名读。3、齐读。4、指名表演读（给学生带上“小蜻蜓“的头饰，披上透明塑料袋做成的“翅膀“）5、全班表演读。C、 第四段1、 同学们表演的真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读？2、指名读3、 （教师带上“小青蛙“的头饰）现在我就是一只“小青蛙“了，听好。（教师范读）4、指名读5、 齐读6、 同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听！（放音乐一只小青蛙 ）好听吗？咱们一起边做动作边

11、唱一唱，好吗？D.第五段1、 （师出示“小金鱼“的头饰）你们看这是什么？喜欢吗？现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。2、指名读。3、齐读。E. 整篇课文朗读1、全班齐读整篇课文。2、全班加动作齐读整篇课文。四、巩固延伸1、师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗？荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么呢？在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。2、进行比赛。生：荷叶是我的阳光碗。生：荷叶是小青蛙的桥。生：荷叶是.。3、进行评比、表扬。15、夏夜多美学习目标：1认识“莲、哭“等 13 个生字，会写“她、他“等 6 个

12、字。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。4保护环境、爱护昆虫。课前准备：课件、头饰、生字卡片。教学过程：一、自读识字师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚， （板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、合作交流（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。（2）用“画出你觉得最动人的句子。（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？【这一环节的目的是把学生的自学落到实处

13、，同时也培养了学生的自学能力。 】三、品读领悟（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。 （教师给予学生适当的鼓励。 ）（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。 ）（4） 、分角色朗读，体会夏夜美。出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了

14、一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。 】（5） 、歌谣识字，好记好认。1师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2教师加上动作描述。出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3教师加上动作描述。出示第四段：“快上来吧！“睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬“。4教师根据字意讲解。出示“时“字。师：大家认识吗？时间的“时“，

15、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴“，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。 （根据学生的情况可以详细说明。 ）5教师出示带拼音“我会认的字“：“莲“、“哭“、“根“。认字，组词，请学生根据课文说一句话。6教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？“出示第 9 段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。“师生达成共识。7歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢“最好听。【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。 】四、巩固延伸师生共同表演，走进童话故事。师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己

16、见；）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。 （几名学生分别担任角色。 ）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们“鼓劲。【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极；满怀热情，进一步了解了课文内容。 】16、要下雨了教学目标1认识“坡、割“等 12 个生字，会写“吗、吧“等 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。教学重点：识字和写字。教学准备：生字卡片、录音机、挂图教学过程一、自读识字1放录音。(请学生回答听到的声音雨声)2联系实际说一说。(引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化，揭示课题，板书课题。)3借助拼音课文，把生字圈出来。4合作学习。(小组同学检查字音，交流记字方法。)5检查生字学