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1、古诗词鉴赏古诗词鉴赏“万能公式万能公式”一、特定形象解读类所谓形象，在古诗词中是指作者创造出来的生动具体的，既能充分寄托作者的主观情思，又能激发人们思想感情的物象。包括诗歌的人物形象（作者自己的形象和作品塑造的人物形象） 、事物形象（咏物诗中所描写的形象，如石灰吟中的“石灰” 、 蝉中的“蝉”等） 。解读古诗的特定形象，要把握其内涵，也就是要分析判断形象所包含的作者的思想感情和观点态度。【设问方式】这种类型题目的常见设问方式，可分为两种情况，一种是点明了鉴赏对象的，如“XX 的寓意是什么？” “诗中 XX 的形象寄托了作者怎样的思想感情” ， “你认为 XX 图景在作者心中的含意是什么”等；另
2、一种是未点明鉴赏对象的，如“诗人运用了哪些意象来表现其情感” ， “诗中描写了一幅什么样的图景，这样写有什么好处”等。【万能公式】特定形象解读=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵（注：“点明了鉴赏对象”的题目，省略第一项。 ）【公式阐释】解答这一类型的题目，应包括三个要点：1阅读诗歌，根据题目所指定的范围，找出相关的诗歌形象。2结合诗歌内容，对这一形象的特点或具体细节做进一步的描写或说明，使之详细化。3揭示形象的内涵，即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。【公式运用例析】2008 年安徽卷 II：小孤山宋谢枋得人言此是
3、海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？解答：（题目中已指明要解读的形象“小孤山” ，故省略要点一。 ）小孤山是长江之中地势险要的军事要地（要点二：进一步说明这一形象） ，此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念（要点三：揭示这一形象的象征意义和时代内涵） 。二、诗歌意境鉴赏类意境是作品描绘的自然景物、生活图景与所表达的思想感情和谐统一、而创造出来的浑然一体的艺术境界。问及“意境”的
4、诗歌，必然是“景” “情”兼具的诗歌。【设问方式】这一类型的常见设问方式有：“这首诗营造了一种怎样的意境？” ，“这首诗描绘了一幅什么样的图景？表达了诗人怎样的思想感情？” ，“这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？”等等。【万能公式】诗歌意境鉴赏=描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中交融了什么样的感情【公式阐释】如果说意境是“面” ，那么意象（形象）则是“点” ，一个大的“面”是由一个个小的“点”组成，作者对意象（形象）的选取与描绘，正是其主观情感的流露，意象对于意境的形成起着至关重要的作用。故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中的意象进行合理的想象，把表现意境之“景”充分
5、描摹出来。解答此类题，应包括三个要点：1结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。2对这个图景画面做一个简要的总结，常见的写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。3对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析出作者的思想感情。【公式运用例析】2008 年天津卷：山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤果松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？解答：诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象（要点一：结合“落晖” “嫩竹” “红莲”“烟火”等意象，展开想象，描
6、绘图景） ；这样一幅恬静美好的景象（要点二：对这个图景做一个简要的总结） ；表现了诗人悠然闲适的心情（要点三：分析作者的思想感情） 。三、情感主旨提炼类这种类型的题目，主要是要求考生通过理解诗歌的内容，来提炼出作者的思想感情、观点态度。详细分析作者的情感，是此类题的关键点。【设问方式】常见的设问方式有：“这首诗表达了作者怎样的思想感情” ， “该诗歌表现了作者怎样的情趣” ， “这首诗的主旨是什么”等。【万能公式】根据题目的不同，有两种不同的表达公式：第一种：情感主旨提炼=抒发了什么情感+内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）第二种：情感主旨提炼=描写什么+ 表达/寄寓/揭露什么（先分析事实，
7、后提炼情感）【公式阐释】1、提炼情感的常用套语：“该诗抒发了作者的情感” ；“这首诗表达了作者的志向” ；“这首诗说明了道理”等。2、分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨： 热爱祖国大好河山，忧国忧民； 反对战争，追求和平； 政治失意的苦闷，怀才不遇； 表达高洁情操，追求建功立业； 表达亲情、友情、爱情、思乡之情； 抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情.【公式运用例析】2008 年全国卷 II：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。这首诗表现作
8、者什么样的情绪？请进行简要分析。解答：这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪（根据题意，先提炼作者情感） 。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹（根据题意，结合具体事实，对这一情感进行深入分析） 。四、表达技巧分析类如果说前面三种类型是考查考生对诗歌“写什么”的理解，那么这一类型的题目，则是要求考生对诗歌“怎么写”的分析。重点要理解好表达方式、表现手法、修辞手法三个层面的内容（下文会对此加以说明） 。【设问方式】
9、常见的设问方式，有：1、未点明表现手法的。如：“这首诗用了怎样的表现手法/表现技巧/修辞手法” ， “诗人是怎样抒发自己的情感的” 。2、点明了表现手法的。如： “请从虚实关系的角度赏析这首诗” ， “请从景和情的角度对这首词作一赏析”等。【万能公式】表达技巧分析=说出表达技巧类型+结合内容分析说明+表达作用【公式阐释】首先要明确表达方式、表现手法、修辞方法的一些常见内涵：表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情五种。表现手法：烘托（衬托） 、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融） 、借物抒情（托物言志或象征） 、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬、白描、用典等。修辞
10、方法：主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、设问、反问、顶针等。了解这些背景之后，答题时要注意以下要点：1、准确指出用了何种手法。如是点明了诗歌采用了哪一种或哪几种手法（如“请从虚实关系的角度赏析这首诗”这样的问法） ，此一要点则可省略。2、结合诗歌具体内容说明，作者怎么运用这种手法来写作。3、此手法如何有效地传达出诗人怎样的感情（根据题目具体要求，有时可以省略） 。【公式运用例析】2008 年福建卷：绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。解答：这首诗的表现手法是借景抒情（要点一：指出是何种表现手法）
11、 。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书” 、 “打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵（要点二：作者如何运用这种手法） 。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情（要点三：这种手法如何传达出诗人的感情） 。再如 2008 年四川卷：双调雁儿落带过得胜令吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。解答：
12、对偶， （要点一）如“秋月”句对“春花”句等；（要点二）比喻， （要点一）如将“人情”比作“云” ， “风景”比为“箭”等；（要点二）夸张， （要点一）将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。 （要点二）五、语言文字推敲类这一题型考查的是对古诗词“炼字（词） ”艺术的鉴赏。一般要求找出诗歌中用得最好的一个字（词） ，说明其妙处；或直接要求说出某个字（词）的妙处；或提供两个字（词） ，要求说出哪个更好。主要是对动词、形容词进行赏析。【设问方式】有两种常见的设问方式：1、未指定鉴赏字（词） 。如：“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”2、指定鉴赏字（词） 。如：“字历来为人称道，你认为它
13、好在哪里？” ， “请赏析诗中字的妙处” ， “ 字和字哪个更好？为什么？（比较鉴赏型） ”【万能公式】语言文字推敲=字（词）含义+表现手法（如比喻、拟人、拟物）+字（词）的表达作用。【公式阐释】答题时应注意以下要点：1、指明哪个字用得好；比较鉴赏型则指出哪个字用得更好。 （“指定鉴赏字词类”可省略该步骤）2、采用了比喻、拟人、拟物等手法的字（词） ，须指出采用的是哪一种表现手法，然后解释该字（词）在句中的含义，并把该字（词）放入原句中，展开联想，加以描述。3、说明在全诗中起到的特别的表达作用。如该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。【公式运用例析】2008 年全国卷 I：江间作四首（其
14、三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。解答：“拳”和“退” （要点一：指出用得好的字） 。用“拳”字，是指“像拳一样” ，使用比喻手法形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态；用“退”字，则是用拟人手法生动别致地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态（要点二：回归原句加以分析） 。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面（要点三：说明其特别作用） 。2006 年广东卷：粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。简析诗中“带”字的妙处。解答：诗人在此运用了比拟（拟人）的手法（要点一：指出用得好的字） 。老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声（要点二：回归原句加以分析） ，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。 （要点三：说明其特别作用） 。
