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1、. 1 .幼儿教育学复习资料（陈幸军）幼儿教育学复习资料（陈幸军）主题一主题一 什么是幼儿教育，什么是幼儿教育学什么是幼儿教育，什么是幼儿教育学 一、教育和教育学一、教育和教育学（一）教育（一）教育 一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学
2、教育以及其他人们为了某种目的而特别狭义：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知组织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。人。由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。理解教育概
3、念，须注意三点，即要注意从三个方面来确定教育的质的规定性。1、教育活动是人类社会特有的社会实践活动2、教育活动是培养人的社会实践活动3、学校教育活动是一种专门的培养人的社会实践活动（二）教育学（二）教育学研究教育这一社会现象并揭示其规律的一门科学研究教育这一社会现象并揭示其规律的一门科学教育学是研究教育这一社会现象并揭示其规律的一门科学。教育学是研究教育这一社会现象并揭示其规律的一门科学。教育学在 17 世纪形成了独立的学科，出现了夸美纽斯的大教学论 、赫尔巴特的普通教育学等有影响的教育学著作。 二、幼儿教育和幼儿教育学二、幼儿教育和幼儿教育学（一）幼儿教育（一）幼儿教育基础教育的基础基础教育
4、的基础1、人的年龄分段与对应的教育分段。2、幼儿教育的概念。幼儿教育主要指的是对幼儿教育主要指的是对 3 到到 6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。特殊的阶段。重要指的是它是一个人发展奠基的时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；特殊指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的活动，如幼儿的如幼儿的家庭生活的形态，父母养育他的态度和方式，幼儿周围的人和事，他所读的书，
5、接触他的人，看电家庭生活的形态，父母养育他的态度和方式，幼儿周围的人和事，他所读的书，接触他的人，看电影、电视等等，影、电视等等，都可说是幼儿教育。狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。3、幼儿教育的性质、地位与作用。（1）幼儿教育的性质与地位基础教育的基础，非义务教育。幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着为人才培养奠基的光荣任务。（2）幼儿教育的作用。. 2 .包含两个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义，这两方面的意义不可分割。对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持
6、续发展打下基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。具体来看，幼儿教育有以下几个方面的作用：A.可以保障幼儿的生存、学习与发展的权利。可以保障幼儿的生存、学习与发展的权利。B.可以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。可以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。C.可以帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。可以帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。D.减轻父母教养孩子的负担并改善处境不利儿童的状况。减轻父母教养孩子的负担并改善处境不
7、利儿童的状况。（二）幼儿教育学（二）幼儿教育学研究和指导幼儿教育的科学研究和指导幼儿教育的科学幼儿教育学是研究幼儿教育学是研究 3-6 岁幼儿教育现象和它的规律以及幼儿教育机构的教育工作规律的一门科岁幼儿教育现象和它的规律以及幼儿教育机构的教育工作规律的一门科学。学。主题二主题二 为什么要学习幼儿教育学为什么要学习幼儿教育学【观点辨析】问题 1：有人说，做幼儿教师，只要爱幼儿就够了，其他都不重要。问题 2：有些人认为，小孩子爱唱歌跳舞，喜欢漂亮的人，当幼儿教师，只要会唱会跳，长得漂亮就可以了。分析 1：想成为一个优秀的幼儿教师，只有良好的愿望和热情是不够的，还必须具备这一职业所要求的许多特殊的
8、条件。其中，教育理论方面的专业知识、素养必不可少。尤其是在社会文明高度发展的今天，对幼儿教育的要求也越来越高，必须减少教育的失误，提高教育质量，为此，不学习和研究根据前人经验总结提炼出的教育理论，就很难胜任教师的工作。2：要做一名合格的幼儿教师，仅仅能唱会跳，能弹会演是远远不够的。教师需要了解孩子的基本心理特点和身心发展的规律、会观察和了解幼儿、会通过不同的方式与他们交往、会设计和安排学习环境、会按照不同孩子的水平和特点来指导他们以多种方式来学习。 一、幼儿教育工作的特殊要求一、幼儿教育工作的特殊要求（一）（一） 幼儿的特点幼儿的特点幼儿年龄小、身体发育不完善，知识经验贫乏，注意力集中的时间短
9、，思维具体形象，情绪外露，易激动，易受暗示等。（二）（二） 幼儿教育的特殊要求幼儿教育的特殊要求1、保育与教育的结合2、幼儿园与家庭、社区的合作3、以游戏为基本活动（三）我国幼儿教育的目标、内容、原则等（三）我国幼儿教育的目标、内容、原则等 二、幼儿教育学的作用二、幼儿教育学的作用幼儿教育学是学前教育专业教育学科类课程中的基础学科和必修学科，对幼儿教育工作有指导作用。（三）（三） 帮助我们掌握幼儿教育基本理论，指导幼儿教育实践帮助我们掌握幼儿教育基本理论，指导幼儿教育实践1、掌握幼儿教育科学幼儿教育学的基本观念和理论。. 3 .2、掌握幼儿教育技能幼儿园教育教学所需的基本能力和技巧。（1）掌握
10、幼儿园教育教学必需的基本技能和技巧。（2）养成幼儿园教育教学必需的综合应用能力。3、指导幼儿教育实践。（1）指导自己的幼儿教育实践。（2）指导家长的幼儿教育实践。（四）（四） 帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴别能力帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴别能力1、掌握近现代的儿童观和教育观。2、树立正确的教师观。3、在“出口”和“引进”学前教育理论的热潮中保持清醒的头脑。（三）巩固我们的专业思想，使我们为即将从事的事业而骄傲，愿意献身教育事业（三）巩固我们的专业思想，使我们为即将从事的事业而骄傲，愿意献身教育事业主题三主题三 怎样学习幼儿教育学怎样学习幼儿教育学 一、纵向深入一、纵向深入认真读
11、书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论 二、横向联合二、横向联合联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有 关社会现象和问题关社会现象和问题（一）联系幼儿教育实际（一）联系幼儿教育实际教育理论是对实践经验的总结和提升，要深入领会幼儿教育学的基本知识和基础理论，就必须接触实际，用理论解释幼教实践现象或用理论指导不同情境下的幼教实践。因此，根据学习需要，我们应经常下幼儿园见习、实习，开展调查研究和各种专业活动，以加深对理论知识的领会。（二）联系相邻学科和相关知识、信息（二）联系相邻学科和相关知识、信息
12、（三）联系有关社会现象和问题（三）联系有关社会现象和问题。第二单元第二单元 幼儿教育与社会发展幼儿教育与社会发展主题一主题一 幼儿教育的产生和发展幼儿教育的产生和发展 一、幼儿教育的产生一、幼儿教育的产生（一）幼儿教育的产生（一）幼儿教育的产生幼儿教育是种社会现象，有人类社会，便出现幼儿教育。（二）幼儿教育机构的产生（二）幼儿教育机构的产生1、世界上第一个幼儿园的诞生。1840年，福禄贝尔和他的“幼儿园”。2、 我国幼儿社会教育机构的产生。1903年，湖北幼稚园。提问思考：为什么有人类社会，便出现幼儿教育，而幼儿社会教育机构直到近代才产生？ 二、幼儿教育的发展二、幼儿教育的发展（一）幼儿教育形
13、态的发展（一）幼儿教育形态的发展【理论研讨】1、原始社会的幼儿教育形态。. 4 .2、古代社会的幼儿教育形态。3、近现代社会的幼儿教育形态。（1）资本主义早期的幼儿社会教育机构（欧文的“幼儿学校”；福禄贝尔的幼稚园；蒙台梭利的“幼儿之家”）。（2）十月革命后，苏联创建了社会主义的幼儿社会教育。（3）现代幼儿社会教育机构日趋多样：有由私人、国家、团体、企业等开办的各种托幼机构，如幼儿园（日托、寄宿）、托儿所、流动幼儿之家、社区托幼机构、游戏小组、假日儿童中心等，以及主张不同理论的幼儿园。4、我国幼儿社会教育的发展。（1）旧中国幼儿教育（幼儿社会教育机构的产生；国民党统治时期的幼儿社会教育）。（2
14、）革命根据地的幼儿社会教育（解放区幼儿教育）。（3）新中国成立后的幼儿教育（恢复、整顿、稳步发展的十七年；横遭破坏的十年；新时期的幼儿教育）。（二）幼儿教育思想的发展（二）幼儿教育思想的发展教师简单介绍幼儿教育思想的发展脉络：1、古代欧洲哲学著作中有代表性的学前教育思想。古希腊唯心主义哲学家柏拉图理想国和法律篇中的学前公共教育思想；古希腊哲学家亚里士多德政治观中对于学前教育的论述2、文艺复兴运动时期教育论著中的学前教育思想。捷克教育家夸美纽斯大教学论、母育学校（世界上第一部学前教育的大纲和参考本）和世界图解；裴斯泰洛齐的幼儿学校；法国教育家卢梭爱弥儿；英国空想社会主义者罗伯特.欧文新社会观、新
15、道德世界书的幼儿学校3、学前教育学的产生与福禄贝尔的学前教育思想。福禄贝尔代表作人的教育的幼儿园4、现代学前教育主要理论流派。杜威的儿童观及其学前教育理论；蒙台梭利的学前教育思想，蒙台梭利法（又名儿童之家的科学教育方法）、童年的秘密、有吸收力的心灵、教育人类学的幼儿之家；精神分析理论在学前教育中的应用，弗洛伊德；成熟理论在学前教育中的应用，格塞尔；社会学习理论在学前教育中的应用，班杜拉；皮亚杰的认知发展理论与学前教育；陶行知、陈鹤琴的幼教理论与实践。从学前教育思想的发展来看，人们对学前教育价值的认识经历了以下几个阶段变迁：追求工具性价值阶段重视学前教育内在价值的孕育阶段儿童中心价值的确立阶段儿
16、童的自身价值和社会价值结合的探索。主题二主题二 影响幼儿教育的社会因素影响幼儿教育的社会因素一、影响幼儿教育的社会因素一、影响幼儿教育的社会因素（一）政治因素（一）政治因素. 5 .1、什么是政治。2、政治对教育的影响。（1）政治影响教育目的。（2）政治影响教育制度。（3）政治影响教育财政：政治决定教育经费份额的多少；政治决定教育经费的筹措。（4）政治影响受教育权：任何一个社会的受教育机会都是由统治阶级来分配的，如阶级社会里的等级制，贫富差别悬殊，贫民阶层就不可能也没有条件接受教育。3、政治与幼儿教育。（1）政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导，是发展学前教育的决定条件。（2）不同社会制度下接受学前教育的程度不同。我国学前教育在亚太地区属比较好的，1992年统计3-6 岁幼儿入园率约为31%，加上入一年学前班的幼儿则入园率可达60%。印度8亿6干万多人口，而入园率却不足1%，农村几乎为0。（3）政治决定学前教育的目标
