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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 12苹果里的五角星教案苹果里的五角星教案下面是由整理推荐的苹果里的五角星教案，欢迎阅读，下面是由整理推荐的苹果里的五角星教案，欢迎阅读，更多关于苏教版四年级下册语文教案尽在实用资料栏目。更多关于苏教版四年级下册语文教案尽在实用资料栏目。苹果里的五角星教案苹果里的五角星教案( (一一) )教学目标：教学目标：1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清清晰晰” 、 “魅力魅力”造句。造句。3.3.理解
2、课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。思维方式。教学重点难点：教学重点难点：理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。常规的思维方式。教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件主要板书计划：主要板书计划：显示新本领显示新本领1717 苹果里的苹果里的 横切苹果横切苹果 创造力创造力“五角星五角星” 深有感触深有感触作业设计、安排：略作业设计、安排：略课内：略课内：略1 1 抄写词语抄写词语; ;2 2 多音字组词多音字组词; ;
3、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 123 3 造句造句; ;4 4 按课文内容填空按课文内容填空; ;5 5 听写词语。听写词语。课外：课外：1 1 查字典，解释带点字查字典，解释带点字; ;2 2 阅读一段话，并完成练习。阅读一段话，并完成练习。第一课时第一课时教学要求：教学要求：1 1、初读课文，读准字音，读通语句。、初读课文，读准字音，读通语句。2 2、学习生字新词。、学习生字新词。3 3、能给课文分段。、能给课文分段。教学过程：教学过程：一、导入新课。一、导入新课。1 1、同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以、同学们，我们每天都要做数
4、学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。1.1.板书课题。板书课题。2.2.质疑：看到这个课题，你想知道些什么质疑：看到这个课题，你想知道些什么? ?二、初读指导。二、初读指导。1.1.自读课文：自读课文：读准字音，读顺句子，读通课文读准字音，读顺句子，读通课文; ;查字典或联系上下文理解词语查字典或联系上下文理解词语
5、; ;精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 12给课文各自然段标上序号。给课文各自然段标上序号。2.2.检查自学情况。检查自学情况。生字卡片正音。生字卡片正音。“案案”是前鼻音，无声母，不读是前鼻音，无声母，不读 ngan;ngan;“魅魅”读读 meimei，不读，不读 mo;mo;“循循”前鼻音，第二声，不读前鼻音，第二声，不读 sunsun。交流词语意思。交流词语意思。分自然段指名读课文，评读。分自然段指名读课文，评读。3.3.再读课文。再读课文。边读边思考：课文讲了一个什么故事边读边思考：课文讲了一个什么故事?“?“我我”从中得到从中得到了什么启
6、示了什么启示? ?4.4.讨论交流。讨论交流。分段说说段落大意。分段说说段落大意。分段指名读。分段指名读。三、指导写字。三、指导写字。1.1.提示注意点：提示注意点：“魅魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。里面的部分。“循、矩循、矩”左窄右宽。左窄右宽。“案案”上下所占比例基本一样。上下所占比例基本一样。2.2.学生描红。学生描红。四、作业。四、作业。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 121.1.抄写词语。抄写词语。2.2.多音字组词。多音字组词。XianXian haohao qieqie
7、鲜好切鲜好切xianxian haohao qieqie第二课时第二课时教学要求：教学要求：1 1、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。思维方式。2 2、朗读课文。、朗读课文。教学过程：教学过程：一、复习。一、复习。1.1.听写词语。听写词语。2.2.指名读课文。指名读课文。二、细读课文第一段。二、细读课文第一段。1.1.名读第名读第 1 1、2 2 自然段自然段第第 1 1 自然段有几句话自然段有几句话? ?你读懂了什么你读懂了什么? ?交流体会：邻居家的小男孩活泼天真的特点。交流体会：邻居家的小男孩活泼天真的特点。师板书：显示
8、新本领师板书：显示新本领分角色读两人的对话。分角色读两人的对话。2.2.过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让人惊奇了。新的发现让人惊奇了。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 123.3.自读第自读第 3 3、4 4 自然段，画出文中小男孩切苹果的方法自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。及由此产生图案的有关句子。实物演示，讨论交流。实物演示，讨论交流。( (结合理解结合理解“横切面横切面” 、 “清晰清晰”等词语等词语) )“我我”想到了什么想到了什么? ?板书：横切苹
9、果板书：横切苹果指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。4.4.小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么? ?5.5.指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出充指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气满自信的语气; ;第三次说的话，要读出自豪的语气第三次说的话，要读出自豪的语气; ;“我我”说的话要读出平缓的语气。说的话要读出平缓的语气。最后一句感叹句要读出惊奇的语气。最后一句感叹句要读出惊奇的语气。6.6.齐读第一段。齐读第一段。三、学习第二段。三、学习第二段。1.1.指名读第指名读第 5 5 自然段。自然段。
10、2.2.用上文的词语说说第一句里的用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果这样切苹果”是指是指怎样的切法。怎样的切法。两次用两次用“也许是出于也许是出于”表示什么意思表示什么意思? ?指导朗读：读出不确定的猜测语气。指导朗读：读出不确定的猜测语气。3.3.指名读下面三句话。指名读下面三句话。理解三层意思：理解三层意思：第一层意思是什么第一层意思是什么“鲜为人知的图案鲜为人知的图案”指的是什么指的是什么? ?精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 12从哪里看出它从哪里看出它“竟有那么大的魅力竟有那么大的魅力”?”?说说第二层意说说第二层意思。思。谁能用自己的
11、话说说第三层的含义谁能用自己的话说说第三层的含义? ?4.4.小结：创造力来源于打破常规的思维方式。小结：创造力来源于打破常规的思维方式。5.5.齐读第五自然段。齐读第五自然段。四、总结全文。四、总结全文。1.1.这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给学到的横切苹果的有趣发现传给“我我”的事。告诉人们：的事。告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。创造力来源于打破常规的思维方式。2.2.讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发现中受到什么启发? ?你有
12、没有经历过类似的事情，讲给同学们听。你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。五、作业。五、作业。1.1.造句。造句。魅力魅力清晰清晰2.2.人们切苹果通常采用的方法是人们切苹果通常采用的方法是( ( ) )，而课文中的小，而课文中的小男孩却是男孩却是( ( ) )，而且苹果里有，而且苹果里有( ( ) )的的“五角星五角星” ，这种，这种( ( ) )的图案竟有那么大的的图案竟有那么大的( ( ) )。什么叫创造力，从小处说就是。什么叫创造力，从小处说就是( ( ) )。苹果里的五角星教案苹果里的五角星教案( (二二) )教学目标教学目标精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写
13、作 独家原创 7 / 121 1、在学生预习的基础上，掌握文中生字新词。、在学生预习的基础上，掌握文中生字新词。2 2、通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。、通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。3 3、感悟创造的思维方法，增强学生的创新意识。、感悟创造的思维方法，增强学生的创新意识。教学准备教学准备1 1、学生预习、学生预习2 2、准备每人一只苹果，一把小刀。、准备每人一只苹果，一把小刀。3 3、制作课件、制作课件教学过程教学过程一、导入一、导入上课前，想请大家认识两样东西。上课前，想请大家认识两样东西。1 1、看五角星、看五角星你觉得这些五角星怎么样你觉得这些五角星怎么样?
14、?在哪儿见过在哪儿见过? ?板书：五角星板书：五角星2 2、拿苹果交流：吃过吗、拿苹果交流：吃过吗? ?感觉如何感觉如何? ?知道苹果的结构是知道苹果的结构是什么样的吗什么样的吗? ?预习了课文的同学都知道，在苹果里还有什么预习了课文的同学都知道，在苹果里还有什么? ?书：书：苹果里的苹果里的3 3、过渡：看样子，课文大家都已经预习好了，能说说、过渡：看样子，课文大家都已经预习好了，能说说通过预习你学会了什么吗通过预习你学会了什么吗? ?二、检查预习，感知课文二、检查预习，感知课文1 1、映示生字：练读、映示生字：练读2 2、映示新词：练读、映示新词：练读3 3、通过预习，你认为这些生字新词中，哪些字的哪些、通过预习，你认为这些生字新词中，哪些字的哪些地方在写的时候要注意地方在写的时候要注意? ?精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 124 4、大家生字新词的预习能力很强，课文、大家生字新词的预习能力很强，课文 liuxue86liuxue86 朗朗读预习的怎么样呢读预习的怎么样呢? ?指定五位同学，并对其他学生提出听读要求：指定五位同学，并对其他学生提出听读要求：如果谁能听出他们朗读中的错误，那就说明你的水平如果谁能听出他们朗读中的错误，那就说明你的水平更高。请每位同学手中拿一支笔，准备记下他
