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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 13人教版五年级上册语文人教版五年级上册语文梅花魂梅花魂教案教案五年级上册语文教案五年级上册语文教案 五年级下册语文教案五年级下册语文教案 语文教师工语文教师工作计划作计划 语文老师工作计划语文老师工作计划 语文教研组工作计划语文教研组工作计划新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的总是拥有一份出色的课件设计和教案，以
2、下是为您整理的人教版五年级上册语文人教版五年级上册语文梅花魂梅花魂教案，谢谢阅读。更多教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击五年级上册语文教案。相关教案请点击五年级上册语文教案。人教版五年级上册语文人教版五年级上册语文梅花魂梅花魂教案教案( (一一) )教学目的：教学目的：1 1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导同学有感地朗读课文。的情感，引导同学有感地朗读课文。2 2、引导同学就课文内容提出问题、分析问题、解决问、引导同学就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以和自主学习能力。题的能力以和自主学习能力。3 3、结合课外知
3、识，激发同学课外阅读的兴趣。、结合课外知识，激发同学课外阅读的兴趣。教学重难点：教学重难点：引导同学通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖引导同学通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。父的内心感受。教学思路：教学思路：赏梅赏梅( (观其形观其形) )品梅品梅( (会其神会其神) )读梅读梅( (入其境入其境) )颂梅颂梅( (悟其魂悟其魂) )教学准备：教学准备：多媒体教学课件设计多媒体教学课件设计精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 13教学过程：教学过程：一、谈话、赏梅一、谈话、赏梅1 1、师：同学们你们最喜欢什么花、师：同学们你们最喜
4、欢什么花? ?2 2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们赞颂的对、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们赞颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。二、自读课文感知、质疑。二、自读课文感知、质疑。1 1、自读课文：本文写的什么、自读课文：本文写的什么? ?2 2、引导同学围绕、引导同学围绕“外祖父爱梅花外祖父爱梅花”质疑：质疑：外祖父为什么爱梅花外祖父为什么爱梅花? ?从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花? ?三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。词句。1 1
5、、把你画出的词句读一读、把你画出的词句读一读2 2、重点引导感情朗读第、重点引导感情朗读第 3 3 段，体会外祖父爱梅花的感段，体会外祖父爱梅花的感情。情。四、理解重点段落，体会四、理解重点段落，体会“外祖父为什么酷爱梅花外祖父为什么酷爱梅花?”?”从外祖父顾惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖从外祖父顾惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢? ?1 1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。从这段话中你了解到哪些内容从这段话中你了解到哪些内容? ?2 2、把你
6、了解到的内容讲给同学们听听、把你了解到的内容讲给同学们听听精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 133 3、重点指导感情朗读、重点指导感情朗读指名朗读，分句朗读指名朗读，分句朗读师范读师范读你认为应怎样读你认为应怎样读? ?应读出哪些词语应读出哪些词语? ?指名再读读，评议指名再读读，评议齐读齐读4 4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：的人物，领悟：“梅花魂梅花魂” 。几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英雄人物图观看英雄人
7、物图你还能举出一些具有梅花天性的人吗你还能举出一些具有梅花天性的人吗? ?他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是是“梅花魂梅花魂” 。5 5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受、自由朗读这段话，谈谈自已的感受五、自由朗读全文五、自由朗读全文1 1、体会外祖父眷恋祖国的感情、体会外祖父眷恋祖国的感情2 2、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。六、总结全文六、总结全文学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气
8、，不论恋祖国的心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。的祖国。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 13人教版五年级上册语文人教版五年级上册语文梅花魂梅花魂教案教案( (二二) )设计理念：发明自主学习的课堂空间，带同学走进自设计理念：发明自主学习的课堂空间，带同学走进自主探究的境界，紧扣一个主探究的境界，紧扣一个“情情”字，展开个性化阅读，感字，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。尊重同学独特的情感体验，奏响悟至真至纯的爱国深情。尊重同学独
9、特的情感体验，奏响情感教学的最强音。情感教学的最强音。教学目标：教学目标：学习本课的生字新词。学习本课的生字新词。正确，流利，有感情地朗读课文。正确，流利，有感情地朗读课文。自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养同学的民族意识和爱国情意。祖国无限眷恋的深情。培养同学的民族意识和爱国情意。教学重点，难点：教学重点，难点：通过个性化阅读，深入感悟梅花精神和外祖父深厚的通过个性化阅读，深入感悟梅花精神和外祖父深厚的爱国情意。爱国情意。教学准备：教学准备：制作多媒体课件。制作多媒体课件。同学学唱歌曲同学学唱歌曲红梅赞红梅赞
10、。教学时间：一课时教学时间：一课时教学过程：教学过程：谈话导入扣题质疑谈话导入扣题质疑1 1、同学们，说起梅花，大家一定非常熟悉。那么，通、同学们，说起梅花，大家一定非常熟悉。那么，通过以前的学习，梅花留给你什么样的印象呢过以前的学习，梅花留给你什么样的印象呢?(?(相机引导同相机引导同学交流咏梅的古诗，名句，名画，歌曲等。学交流咏梅的古诗，名句，名画，歌曲等。) )精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 132 2、教师小结：是啊，古往今来，多少人通过画梅，唱、教师小结：是啊，古往今来，多少人通过画梅，唱梅，写梅来歌颂梅花。今天，我们又要来学习一个与梅花
11、梅，写梅来歌颂梅花。今天，我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。揭题，齐读。有关的动人故事。揭题，齐读。3 3、读了课题以后，你有没有发生疑问呢、读了课题以后，你有没有发生疑问呢?(?(同学紧扣同学紧扣“魂魂”自由质疑自由质疑) )初读课文整体感知初读课文整体感知1 1、自由轻读课文。要求：读准字音，读通句子。、自由轻读课文。要求：读准字音，读通句子。2 2、考虑：读完课文，你最想说的话是什么、考虑：读完课文，你最想说的话是什么? ?谁能概括谁能概括地谈一谈初读课文的感受地谈一谈初读课文的感受? ?3 3、检查：、检查：a a 出示词语：天性训斥撩乱蒙胧眷恋玷污凉飕飕出示词语：天性训斥撩乱蒙
12、胧眷恋玷污凉飕飕颇负盛名低头折节颇负盛名低头折节( (指名读，齐读指名读，齐读) )b b 交流感受。交流感受。精读感悟入境入情精读感悟入境入情1 1、再读课文，考虑：文中哪些地方最令你感动、再读课文，考虑：文中哪些地方最令你感动? ?把有把有关语句划出来，多读几遍，并想想为什么关语句划出来，多读几遍，并想想为什么?(?(同桌可研讨交同桌可研讨交流流) )2 2、全班交流：、全班交流：( (同学自由作答，教师相机出示有关句同学自由作答，教师相机出示有关句段，在尊重每个同学阅读感受的同时将情感体验，朗读指段，在尊重每个同学阅读感受的同时将情感体验，朗读指导，言语表达结合起来。导，言语表达结合起来
13、。) )A A 出示：出示：“读到读到独在异乡为异客。常有一颗两颗冰凉独在异乡为异客。常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边，手背。的泪珠落在我的腮边，手背。 ”精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 13(a)(a)谁能用一句话来概括这段话的内容谁能用一句话来概括这段话的内容? ?谁能用一个成谁能用一个成语来概括语来概括?(?(板书：黯然泪下板书：黯然泪下) )(b)(b)外公为什么会黯然泪下呢外公为什么会黯然泪下呢? ?(c)(c)指名读，评议指名读，评议( (缓慢，低沉缓慢，低沉) )，齐读。，齐读。(d)(d)而此时的我，能理解外祖父吗而此时的我，能理
14、解外祖父吗? ?男女生对比朗读下男女生对比朗读下文两句人物对话。文两句人物对话。B B 出示：出示：“我五岁那年，有一回到书房玩耍。有用细绸我五岁那年，有一回到书房玩耍。有用细绸子慢慢抹净。子慢慢抹净。 ”(a)(a)出示出示“墨梅图墨梅图” ，同学自由轻读，想一想，从这段，同学自由轻读，想一想，从这段话中你体会到什么话中你体会到什么?(?(板书：分外顾惜板书：分外顾惜) )(b)(b)同学圈划有关重点字词交流。同学圈划有关重点字词交流。(“(“拉下脸，训斥，拉下脸，训斥，轻轻刮去，慢慢抹净轻轻刮去，慢慢抹净”用红色显示用红色显示) )(c)(c)指导朗读：读出指导朗读：读出“训斥训斥”的语气
15、。的语气。 “是玷污得的吗是玷污得的吗? ?”是什么句是什么句? ?读出强烈的反诘语气。读出强烈的反诘语气。 “轻轻，慢慢轻轻，慢慢”这两个这两个词该怎样读词该怎样读? ?为什么为什么?(?(同学赛读，交叉评价，齐读同学赛读，交叉评价，齐读) )C C 出示：出示：“这梅花，是我们中国最有名的花。总要有梅这梅花，是我们中国最有名的花。总要有梅花的天性才好。花的天性才好。 ”(a)(a)自由轻读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精自由轻读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神神?(?(可以用文中的有关字词回答，也可以自身想。可以用文中的有关字词回答，也可以自身想。) )(b)(b)我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢? ?举例说举例说说。说。结合同学回答，出示图片：方志敏，王二小，董存瑞，结合同学回答，出示图片：方志敏，王二小，董存瑞，精品文档2016 全新精品资料
