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1、2009 年河南省中小学 现代教育技术应用参评论文 教育技术应用参评论文题目：语文教学中电教媒体优化作用单位：河南省濮阳市南乐县韩张镇初级中学作者：李国争作者简介：李国争，男，1973 年 10 月出生，1992 年 7 月毕业于濮阳师范， 2003 年 6 月毕业于河南教育学院汉语言文学专业，获得本科学历。1995 年加入中国共产党。中学一级教师，18 年教龄，在南乐县韩张镇初级中学八年级任教。撰写的论文关于提高语文课堂教学效率的探讨荣获国家级教研成果一等奖。详细通讯地址：河南省濮阳市南乐县韩张镇初级中学。邮编：457409 联系电话：13939398940.E-mail 内容提要：要做到合
2、理使用多媒体应注意：充分考虑学生的实际情况；最大限度的发挥教师的导向作用；要注意度的把握；走出“精彩”误区。2语文教学中电教媒体优化作用语文教学中电教媒体优化作用河南省南乐县韩张镇初级中学 李国争利用现代化信息技术制作的多媒体课件，是把电、光、形、声等多种媒体巧妙的组合起来。因此，它具有图文、声像并茂的特点。它能够向学生提供形式多样且功能各异的感性材料。那些形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳动听的音乐，妙趣横生的益智游戏能把学生带入宽松愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取，使学生会学、愿学和乐学。从这些方面说，它同我们老师平时所用的传统教具(如粉笔、小黑板、挂图等)相比具有无可比拟的
3、优越性。也正是有了这些优点，多媒体课件十分受人欢迎。不管是平时的授课，还是在公开课和各类教学大比武，很多老师都会利用多媒体课件，来增强上课的效果。用这些老师的话来说：在教学当中用上多媒体教学可以加深学生对教学内容的理解，加大教学的密度，加大上课的容量，同时还可以让学生感受教师对现代化科技的接受能力，感受到多媒体教学的魅力，继而产生学习的兴趣。有了这些好处，我们怎么不用呢？身为一位老师，确切的说是一位语文老师。我也在一些语文课上使用多媒体课件，同时还自己制作一些课件。我承认这些老师的话很有道理，更承认多媒体课件在语文教学中的作用。用上了多媒体教学，语文课开始变得有了生气，学生的学习效3果比以前好
4、多了。但是，我也中看到了一些老师因使用多媒体教学不当带来的负面影响。我们常说：科学是把双刃剑，用得好会起大作用，用得不当会伤到自己。因此，可以这么说，语文老师要慎重合理使用多媒体教学。那到底该如何合理使用多媒体教学呢？这个问题，我同不少老师探讨交流过，也听取了不少学生的意见和建议；我还查阅一些电脑书籍(主要是多媒体课件制作使用方面的)，从中加以总结归纳。要做到合理使用多媒体，应注意以下问题：一、充分考虑学生的实际情况。一、充分考虑学生的实际情况。这一点相当的重要。学生的程度、学生的接受能力、学生学习的自觉性积极性、学生对哪些内容感兴趣，教师都要有充分的了解。只有了充分的了解，教师在教学中所使用
5、的多媒体课件也就有了针对性(不管是自己制作的，还是改用他人的)，教学效果也就会好。反之，效果也就会差。如：我在上死海不死这课时，由于事先未让学生预习，加上高估学生的理解能力，在制作课件时，我设置了五个问题，其中一个问题是：本文为了说明死海的特征，运用了多种的说明方法，试举例说明。我把设置的问题制成幻灯片，在上课时放映。学生由于对课文不熟悉，程度又不够，对我问的几个问题难以接受。结果我们在“本文为了说明死海的特征，运用了多种的说明方法，试举例说明。 ”这个问题上耗费太多的时间，导致上课时间不够，后面的东西只能匆匆而过。课后，我让学生对这节课的情况进行4反馈。学生的意见是：问题太多了点，也偏难了些
6、。后来，有位老师也上到这一课，想用我的课件。我把这种情况跟他说了一下，并对课件进行修改，去掉了一些问题，同时补充了一点内容，调整了步骤。结果，这位老师用修改后的课件去上课，学生反映很好，教学效果可想而知了。因此可以说，我们在用多媒体上课时一定要注意学生具体情况，合理使用多媒体。只有这样，才能避免上课容量太大，学生无法接受而导致教学效果差等问题。二、最大限度的发挥教师的导向作用。二、最大限度的发挥教师的导向作用。多媒体课件虽然对语文教学很有帮助，但它始终是一种教学的辅助工具。真正起作用的还是我们语文老师自己。我们常说：工具再好，若碰到不会用的人，它还是废物一个。如今，条件优越、信息发达和资源共享
7、。我们可利用的东西很多、很好，有电影、电视、互联网等。此时，我们语文老师若能发挥好导向作用，教学效果将非常好。但是，我们平时有不少的老师都过分的依赖课件而忽视自己对学生的导向作用。一位老师在上泰坦尼克号这篇课文时，他为了能让学生加深对课文的理解，特地用了几节课的时间让学生观看巨片泰坦尼克号 。应该说他的出发点是好的，但是做法不够恰当，没有能够发挥自己的指导作用。为什么呢？首先：泰坦尼克号这部片子太长，从头到尾看下来要5花几个小时。再说我们平时的语文课又排得紧。在这样的情况下，花几节课时间来看有些不太明智。况且，不是所有学生对影片内容都喜欢。其次：多媒体教室并非是“电影院” ，我们让他们看影片的
8、目的是为了让他们了解课文的内容。倘若没有把这点同学生讲明，很容易让他们误解：到多媒体上课就是看电影。而且这种想法会在校园中蔓延开来，影响到其他语文老师的授课。再次：学生一旦对这种方式上了“瘾” ，以后的课我们老师该如何去上呢？对学生而言，无“感官刺激”的课无异于“催眠曲”了。既然如此，我们当老师的就要动动脑筋了，发挥自己的导向作用，让这么好的课件发挥它的作用，以达到预期的教学效果。我们可以这样来处理：1、先上网查询一些有关泰坦尼克号这艘邮轮的资料和影片泰坦尼克号的介绍等。把搜集的材料集中，用 POWERPOINT 制成幻灯，在上课时向学生演示，演示同时教师要有适当的介绍说明。2、围绕课文，可适
9、当设几个问题让学生思考。我们可问学生如下的问题：一、认真观看影片，说说片子中你最受震撼的一个场景画面。二、船长为什么要选择与船一同沉入大海？三、船上有那么多的青年男女，可为什么让老人、小孩和妇女先上救生艇逃生呢？(或说为什么把生的机会留给了弱者，你是如何看待这件事的呢？)3、利用一些软件，对影片的精彩部分进行剪辑，去掉男女主人公的恋爱经过和亲热的场面。这样处理，可以大大的节省时间，同时6又避免了一些不必要的麻烦。学生如果对影片感兴趣，可以自己课余时间去看。4、看完影片，让学生写一篇观后感。这么一来，学生就会非常认真的学习课文内容，认真的看影片，认真的听老师讲解，认真动脑思考问题；当然更不会对到
10、多媒体上课产生误解了。我们上课所花的时间也大大节省了，教学的效果也达到了，可谓是“一箭多雕” 。由此可见，我们语文老师要慎重，要发挥自己的导向作用。只有自己发挥作用，才能让课件发挥它的魅力和真正作用。三、要注意度的把握。三、要注意度的把握。我们老师喜欢到多媒体上课的原因是因为它方便实用，优点多。还有一个就是利用学生的好奇心理(对农村学生而言)。有的老师说：学生对传统的教学(满堂灌)毫无兴趣，对一些纯文字的东西兴趣不大。用多媒体课件上课，可以弥补文字的一些不足，同时又能让学生感受到多媒体的魅力，感受到科技、知识的作用。话虽如此，我们在对多媒体的使用仍要注意度的把握。1、好的课件固然有吸引力，但是
11、这些太过形象直观的东西会使学生的想象力退化，扼杀学生的创造力。为什么这么说呢？文字虽然看似枯燥，但融入其中会感受到它的乐趣。我们常说：只可意会，不可言传。有很多的东西是无法用课件来演示的。如诗歌的意境，画面的理解等。我们不能单纯的把我们的理解制作成课件演示给学生看，这会让学生误解老师让他们看的东7西是正确的，而自己本身的理解是错误的。时间一久，他们就不敢大胆想像，甚至是懒的去想像。这么一来，想像力就会退化了。2、多媒体课件的制作是一件耗时的、工作量大且技术含量高的工作。一个好的“交互式”(人和课件可以进行交流)课件，需要很多人共同来完成。先是由特级教们师根据学生的实际情况来备课，把上课的设想写
12、出来交给技术工程人员；再由这些工程人员根据这种设想利用电脑等科技手段把它做出来；课件出来以后，再交给老师在上课中实践检验，发现不足的再加以改进，最后才成为一个完整的课件。我们老师很少人有这方面的专业技能，更无这么的多时间来制作课件。有的老师说：尽管如此，我还是想用多媒体课件来上课，怎么办呢？没关系，我可以到网上下载别人制作的课件。这种方法是不错，可有一些老师因课件使用的太过频繁，课又上得紧，对下载的课件往往不加选择修改就用于自己的教学。要知道，别人的东西再好，总不会跟自己上课的思路完全一致。何况学生情况也不一样。不加以选择，不加修改的使用，学生就会被你和你下载的课件“牵着鼻子走” ，丧失了主动
13、性。若如此，这节课也就变成了教师在演示课件了。因此，我们要注意“度”的把握，适可而止；防止过犹不及。四、走出四、走出“精彩精彩”误区。误区。什么是“精彩”误区呢？“精彩”误区是过分注重课件的8“感官性和刺激性” 。不少的教师在利用 POWERPOINT 制作课件喜欢添加许多的音响效果，如爆炸声等等。我们知道，适当用点音响效果，可以唤起学生的注意力，但是用多了会如何呢？当然是有大半时间在欣赏这种效果了。有一次，我在课件中多了一些效果，遭到一些老师的批评。他们的看法是：少用一点效果，背景简单一点。之后，我们特意对多媒体上课出现效果不理想这一问题进行探讨。其中一个问题就是：我们该把课件做成什么样的？经过一番讨论，大家一致认为：我们语文老师要认识到“吸引学生的不是课件，而是教学的内容，不可滥用感官刺激的东西” 。从那之后，我就采取了简单实用的方法来做课件，这样的课件用于教学，效果比之前好了不少。因此，走出“精彩”误区，合理的利用课件也是我们语文老师要注意的一个方面。总之，我们语文老师在课件制作使用上一定要慎重，要合理。我希望我的这几点体会能对大家能有所帮助，能让大家充分展示多媒体的魅力，发挥多媒体的作用，提高语文课堂教学效果。
