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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 8学习考察报告学习考察报告 学习考察报告学习考察报告下面是为大家整理的学习考察报告，欢迎大家阅读。下面是为大家整理的学习考察报告，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注实用资料栏目。更多相关内容请关注实用资料栏目。4 4 月月 2828 日下午至日下午至 4 4 月月 2929 日，第一考察学习小组一行日，第一考察学习小组一行 9 9人在副校长人在副校长 xxxx 同志的带领下，先后到淮安信息职业技术学同志的带领下，先后到淮安信息职业技术学院、徐州经贸高等职业技术学校、徐州财经高等职业技术院、徐州经贸高等职业技术学校、徐州
2、财经高等职业技术学校等高职院校，就学校升格高职后在教育教学管理模式、学校等高职院校，就学校升格高职后在教育教学管理模式、机构设置、分配制度等方面所面临的诸多问题进行考察学机构设置、分配制度等方面所面临的诸多问题进行考察学习，并参观了相关高校的校园及实验实训基地。现将具体习，并参观了相关高校的校园及实验实训基地。现将具体情况汇报如下：情况汇报如下：一、总体感受一、总体感受第一考察学习小组本次共考察参观了第一考察学习小组本次共考察参观了 3 3 所院校，其中所院校，其中高职院高职院 1 1 所、高职校所、高职校 2 2 所，考察的内容主要有高职校的机所，考察的内容主要有高职校的机构设置及职能划分、
3、系部管理模式、内部分配制度等，较构设置及职能划分、系部管理模式、内部分配制度等，较之这三所院校的硬件设施、内部管理等，我校与淮安信息之这三所院校的硬件设施、内部管理等，我校与淮安信息职业技术学院有一定差距外，而与徐州经贸高职校、徐州职业技术学院有一定差距外，而与徐州经贸高职校、徐州财经高职校差别不大。财经高职校差别不大。这三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二级管这三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二级管理模式，教育教学管理的重心下移至各个系部，各行政处理模式，教育教学管理的重心下移至各个系部，各行政处室主要做好服务、协调、督查等工作，各系部职责明确、室主要做好服务、协调、督查等工作，各
4、系部职责明确、责权分明，整个学校严格按照制订的教育教学管理规章制责权分明，整个学校严格按照制订的教育教学管理规章制度运行。度运行。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 8我校于上世纪我校于上世纪 9090 年代初实行校科二级管理模式，经过年代初实行校科二级管理模式，经过长期运行和不断改进后，我校在校科二级管理上已积累了长期运行和不断改进后，我校在校科二级管理上已积累了较为丰富的经验，各处室、专业科的岗位职责明确，各项较为丰富的经验，各处室、专业科的岗位职责明确，各项管理制度、考核制度齐全，各部门在党总支、校长室的直管理制度、考核制度齐全，各部门在党总支、
5、校长室的直接领导下，紧紧围绕学校的中心工作开展部门工作，确保接领导下，紧紧围绕学校的中心工作开展部门工作，确保了整个学校教育教学工作高速高效运行，促进学校事业发了整个学校教育教学工作高速高效运行，促进学校事业发展不断再上新台阶。展不断再上新台阶。由中职升格高职校后，学校在办学理念、育人规格、由中职升格高职校后，学校在办学理念、育人规格、管理模式等方面都必须发生质的变化管理模式等方面都必须发生质的变化; ;搬迁新校区后，学校搬迁新校区后，学校的办学规模急速扩大，原有的管理模式已不能适应学校的的办学规模急速扩大，原有的管理模式已不能适应学校的实际，为此，对学校的机构设置、分配制度、管理模式进实际，
6、为此，对学校的机构设置、分配制度、管理模式进行改革已成为我们全体学习成员的共识。行改革已成为我们全体学习成员的共识。二、具体建议二、具体建议1.1.建立健全完善系部岗位职责、考核制度等系列规章建立健全完善系部岗位职责、考核制度等系列规章制度。这是一项政策性、原则性较强，工作量较大，工作制度。这是一项政策性、原则性较强，工作量较大，工作过程繁杂的系统工程。学校于今年已组织人员多次到外地过程繁杂的系统工程。学校于今年已组织人员多次到外地的高职院校考察学习，对校内机构设置、岗位职数等框架的高职院校考察学习，对校内机构设置、岗位职数等框架也已基本明了，因而可以组织一班人马，结合学校实际对也已基本明了，
7、因而可以组织一班人马，结合学校实际对现有管理手册修订完善，明确各系部的岗位职责，健全教现有管理手册修订完善，明确各系部的岗位职责，健全教育教学管理规章，完善各项考核制度。学校搬迁新校区后，育教学管理规章，完善各项考核制度。学校搬迁新校区后，就可立即向高职校系部管理模式过渡，在以后运行过程中就可立即向高职校系部管理模式过渡，在以后运行过程中逐步发现问题，根据学校实际再加以修改，使之日臻完善。逐步发现问题，根据学校实际再加以修改，使之日臻完善。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 82.2.对职能处室和系部负责人配备要精干。实行系部二对职能处室和系部负责人配
8、备要精干。实行系部二级管理，学校要给予各系部一定程度上的权利，包括人、级管理，学校要给予各系部一定程度上的权利，包括人、财、物财、物; ;但各系部不得单独设立帐户，所有收入必须交入学但各系部不得单独设立帐户，所有收入必须交入学校大帐，统一支出。系部负责人的权限相对大了，而相应校大帐，统一支出。系部负责人的权限相对大了，而相应承担的责任也应加大，必须全面负责系部的教育教学、学承担的责任也应加大，必须全面负责系部的教育教学、学生管理等工作。系部负责人的能力要强，工作方法要灵活，生管理等工作。系部负责人的能力要强，工作方法要灵活，凝聚力要高，但大局意识、服从意识更要强凝聚力要高，但大局意识、服从意识
9、更要强; ;各职能部门负各职能部门负责人的服务、协调、监督作用要进一步发挥。这样，在校责人的服务、协调、监督作用要进一步发挥。这样，在校长室的领导下，职能处室与各系部相互配合，相互促进，长室的领导下，职能处室与各系部相互配合，相互促进，推动学校工作快速发展。推动学校工作快速发展。3.3.进一步加强班主任队伍建设。进入新校区后，在校进一步加强班主任队伍建设。进入新校区后，在校学生人数、班级数急剧增加，有可能会出现一位老师担任学生人数、班级数急剧增加，有可能会出现一位老师担任1 1 个及以上班级班主任的情况，而对班主任的考核必须强化，个及以上班级班主任的情况，而对班主任的考核必须强化，奖惩力度要加
10、大。此外，还可借鉴其他高职校的模式，即奖惩力度要加大。此外，还可借鉴其他高职校的模式，即从校外聘用大学生担任辅导员，每人负责从校外聘用大学生担任辅导员，每人负责 2 23 3 个班级学生个班级学生的管理工作。的管理工作。4.4.进一步引入竞争机制，深化分配制度改革。要坚持进一步引入竞争机制，深化分配制度改革。要坚持“优质优酬、合理分配优质优酬、合理分配”的分配制度，实行个人收入与岗的分配制度，实行个人收入与岗位职责、工作实绩挂钩，要逐步形成向突出人才、特殊和位职责、工作实绩挂钩，要逐步形成向突出人才、特殊和关键岗位倾斜的分配激励机制，奖勤罚懒，重实绩、重贡关键岗位倾斜的分配激励机制，奖勤罚懒，
11、重实绩、重贡献，合理拉开差距，充分调动全体教职工的工作积极性。献，合理拉开差距，充分调动全体教职工的工作积极性。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 8教育提质是当前教育工作的重重之中，教育提质的第教育提质是当前教育工作的重重之中，教育提质的第一要务是提高课堂教学效率，一要务是提高课堂教学效率， 3 3 月月, ,教育局组织我县各校校教育局组织我县各校校长，带着学习取经的目的对山东聊城市茌平县杜朗口、昌长，带着学习取经的目的对山东聊城市茌平县杜朗口、昌乐二中、湖南岳阳市君山区许市中学、隆回县几所学校进乐二中、湖南岳阳市君山区许市中学、隆回县几所学校进行了
12、为期行了为期 7 7 天的参观学习。这些学校的校容校貌，校园文天的参观学习。这些学校的校容校貌，校园文化建设化建设; ;教学改革的成就，课堂教学模式、课改给他们学校教学改革的成就，课堂教学模式、课改给他们学校带来的生命活力使我充分认识到我们的教育教学改革势在带来的生命活力使我充分认识到我们的教育教学改革势在必行。必行。纵观几所学校的先进管理、新课改理念、开放式课堂纵观几所学校的先进管理、新课改理念、开放式课堂教学模式和鲜活的校园文化建设，无一例外都真正体现了教学模式和鲜活的校园文化建设，无一例外都真正体现了以人为本、教育适应新时期、教学改革服务质量。是实现以人为本、教育适应新时期、教学改革服务
13、质量。是实现课堂转型、打造优质课堂的课改典型。课堂转型、打造优质课堂的课改典型。我的几点感受：我的几点感受：一、课堂模式的改变一、课堂模式的改变他们几所学校的共同特点就是由传统的课堂说教模式他们几所学校的共同特点就是由传统的课堂说教模式成功的转变为全开放式课堂。尤以杜郎口中学为典型，首成功的转变为全开放式课堂。尤以杜郎口中学为典型，首先是学生学习态度转变。每一堂课教师充分发挥学生在知先是学生学习态度转变。每一堂课教师充分发挥学生在知识学习中的自主地位，学生要能在课堂中发疑、发问、发识学习中的自主地位，学生要能在课堂中发疑、发问、发思、发悟、发明、发现最终才能发展。思、发悟、发明、发现最终才能发
14、展。在他们几所学校。教师里没有整整齐齐的课桌，没有在他们几所学校。教师里没有整整齐齐的课桌，没有讲台，学生分割成几块，黑板多了，教师不在讲台上滔滔讲台，学生分割成几块，黑板多了，教师不在讲台上滔滔不绝了，问题交给了学生。学生讨论、探究，教师质疑、不绝了，问题交给了学生。学生讨论、探究，教师质疑、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 8推进。这一转变改变了学生被动接受、老师教什么学生学推进。这一转变改变了学生被动接受、老师教什么学生学什么的习惯。而养成了主动合作。自主探究的学习习惯。什么的习惯。而养成了主动合作。自主探究的学习习惯。二、教学方式的改变二、教
15、学方式的改变课堂内容由课堂内容由“纯知识型纯知识型”向向“能力、情感、价值观能力、情感、价值观”转变。杜朗口中学的学生处于一种主动的、自由的状态，转变。杜朗口中学的学生处于一种主动的、自由的状态，教师是导而不牵，牵而不禁。因此，凸显了最大亮点课堂教师是导而不牵，牵而不禁。因此，凸显了最大亮点课堂亮点：解放学生。学生也由此获得了三个权利：亮点：解放学生。学生也由此获得了三个权利：A.A.张扬个张扬个性的权利性的权利( (说、唱、笑、演出说、唱、笑、演出);B.);B.展示能力的权力展示能力的权力( (师生不师生不干涉干涉);C.);C.展现成果的权利。这种教学方式是把实践还给了展现成果的权利。这种教学方式是把实践还给了学生，把学习空间还给了学生，把学习的快乐还给了学生，学生，把学习空间还给了学生，把学习的快乐还给了学生，把学习的权利还给了学生。学习真正成为学生的事。把学习的权利还给了学生。学习真正成为学生的事。三、课堂教学结构的改变三、课堂教学结构的改变杜郎口中学在几年的不断实践中逐步形成了自己的特杜郎口中学在几年的不断实践中逐步形成了自己的特色课堂模式：色课堂模式：“三三六三三六”自主学习模式。自主学习模式。 “三三六三三六”教学模教学
