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1、1 1、海洋中的绿洲、海洋中的绿洲-珊瑚礁珊瑚礁活动目标：活动目标：1.通过播放视频，认识美丽的海底花园，初步了解珊瑚礁的形成，认识珊瑚和珊瑚礁。2、通过阅读资料，搜集信息，分析研究，了解珊瑚礁是海洋中非常宝贵的自然生态系统，意识到保护海洋环境的重要性。3、通过了解珊瑚中生存的生物及其特点，感受海洋生物的多样性。4、通过制作手抄报，培养学生宣传、保护珊瑚礁的意识。活动重难点：活动重难点：了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋中非常宝贵的自然生态系统，意识到保护海洋环境的重要性。通过了解珊瑚中生存的生物及其特点，感受海洋生物的多样性。活动过程：活动过程：一、一、创设情境，走近创设情境，走近“海底花园
2、海底花园” ，激发探究兴趣。，激发探究兴趣。1、谈话激趣：同学们，假期你们去哪里旅游了？学生交流假期旅游时所见到的各具特色的景点。2、谈话：我们的好朋友蓝猫要带大家进入海底世界，去探索海底的奥秘。（播放纪录片珊瑚礁 ，呈现海底珊瑚礁的奇异景象及各种海洋生物生活的场面）3、谈话：在这神秘的海底世界，同学们看到了哪些神秘生物？你们有什么感受？学生思考，谈感受。4、揭示课题：我们这节课就主要来探究学习刚才同学们提到的珊瑚礁。5、（板书：海洋中的绿洲-珊瑚礁）6、【设计意图：本环节主要以激发学生的探究兴趣为主。通过观看视频，引起学生的关注；通过观察珊瑚及珊瑚礁，激发学生继续学习和探究的兴趣】二、二、阅
3、读资料、搜集信息，初探珊瑚礁的形成阅读资料、搜集信息，初探珊瑚礁的形成1、谈话：珊瑚礁是怎样形成的？学生根据自己搜集的资料进行交流。2、谈话：我们听一听蓝猫是如何讲解的？请同学们仔细听，将听到的信息整理在珊瑚礁的形成资料卡上。 （学生整理信息，填写资料卡并交流）3、出示实物：石化珊瑚和活珊瑚（养殖）谈话：大家看，回忆刚才填写的资料卡，你们有什么发现？学生对比观察4、（课件出示小组交流内容提示）谈话：认识了珊瑚礁的形成，你们还知道关于珊瑚礁的哪些方面的信息呢？请大家以小组为单位。根据资料，分类整理、填写资料卡：如珊瑚礁的哪些方面的分布概况、所处的地理位置、主要的生长条件、种类、著名的珊瑚礁等。5
4、、过渡：请每组推荐一名金牌讲解员向大家介绍珊瑚礁。6、学生汇报，教师根据学生的内容进行补充。（1）学生介绍珊瑚礁的生长条件。（2）学生介绍著名的珊瑚礁。（3）学生介绍珊瑚礁的种类。【设计意图：本环节通过指导学生搜集、阅读、整理信息，带学生回顾生活体验，通过学生评选金牌讲解员，让学生深入了解珊瑚礁的形成。通过小组交流、汇报，培养学生的合作意识，提高学生在生活中发现和积累知识的能力】2 2、神奇的海洋生物圈、神奇的海洋生物圈活动目标：活动目标：1、知道什么是食物链。2、初步了解海洋生物之间的依存关系，了解海洋生物的多姿多彩。3、通过案例分析，画食物链等方式自主探究海洋生物之间的密切联系，提高学生的
5、研究能力。活动重难点：活动重难点：初步了解海洋生物之间的依存关系，通过案例分析，画食物链等方式自主探究海洋生物之间的密切联系，提高学生的研究能力。活动过程：活动过程：一、 激发兴趣，案例导入1、谈话：同学们，辽阔浩瀚的大海是生命的摇篮，形形色色的海洋生物组成了一个 “大家庭” ，各种各样的海洋生物之间有着怎样的联系呢？让我们走近神奇的海洋生物圈，组了解这个神奇的海洋生物世界。 （板书课题：神奇的海洋生物圈）2、教师引导：今天，老师还为大家带来了一则新闻，从中你们了解到什么内容？有什么疑问吗？（出示课件：“腐蛰泛滥”案例的内容、图片）3、学生交流（教师引导学生思考腐蛰的泛滥与海洋渔业减产之间有怎
6、样的联系？） 【设计意图：引导学生通过“阅读新闻案例提炼自己学习的内容分析腐蛰泛滥的原因”等活动环节，初步感知海洋生物之间的密切联系。通过多媒体技术设置“小海豚博士”这一卡通人物形象，激发学生学习、探究食物链的兴趣，为后继的教学活动作好铺垫。 】二、 海洋中的食物链1、谈话：下面，我们来进行一个互动游戏。这里有一些海洋生物头饰，请几位同学来进行角色扮演，表示出这些海洋生物之间的事物关系。2、学生进行角色扮演。3、教师适时出示食物链的定义。4、谈话：让我们一起来听听小海豚博士关于海洋生物之间的事物关系的讲解，边听边想，从中你们获得了哪些信息？5、学生交流。4、谈话：在不同的海洋生态环境中会有不同
7、的动物家庭成员，你能找出它们之间的食物链关系吗？【设计意图：通过角色扮演引出食物链的定义，让学生们在游戏中产生对食物链的学习探究兴趣，活动形式具有探索性和开放性】三、 海底生物大写真1谈话：海底生物种类丰富多彩，被一种海洋生物都有自己特定的生活区域。根据下面这些海洋生物的特点，研究一下，帮他们找到自己的家吧。 （教师出示课件：海参海带，比目鱼，鲸鱼，吸血鬼乌贼等海洋生物的图片和资料并利用动画形式进行演示）2学生交流。 （学生在游戏中找出海洋生物的生活带并交流原因）四、 交流驿站1、谈话：海豚小博士还给我们带来了两个案例，让我们一起来看看，从这两个案例中你们产生了哪些启示？（教师出示课件。案例一
8、：红树林生态系统遭受破坏的视频资料；案例二：捕杀鲸鱼的新闻内容）2、学生交流。3、小结：多姿多彩的海洋生物之间构建了一条条互相依存，密不可分的食物链。这些食物链也是海洋生物的生命之链。破坏了任何一个环节，都不会对整个海洋生态环境造成影响。4、谈话：如果每个都意识到食物链中各种物种平衡的重要性，一些破坏性的杀戮就不会发生。5、学生交流回报，教师根据学生的回答进行分析，梳理。6、谈话：通过这节课的学习，你们有什么收获？7、小结;我们要合理开发，利用海洋资源，注意保护海洋生物间的生态平衡。3 3 大海的咆哮大海的咆哮活动目标：活动目标：1、初步了解几种常见的海洋灾害及防护措施。2、运用不同的研究方法
9、，探究海洋灾害的发生规律，增强分析问题及合作交流的能力。3、树立防灾。减灾意识，以正确的态度对待灾难的发生，增强面对突发灾害的应对与自救能力。4、活动重难点：活动重难点：初步了解几种常见的海洋灾害及防护措施。以正确的态度对待灾难的发生，增强面对突发灾害的应对与自救能力。活动过程：一、创设情境，案例传真活动过程：一、创设情境，案例传真1、谈话：同学们，我们当中很多时候在海边长大的孩子，说一说你们严重的大海是什么样子。2、学生交流谈感受。3、教师引导：看来，大海时而温婉宁静，时而咆哮喧腾，它美丽多姿，又变幻莫测。下面，让我们来看一组案例传真。结合这几则案例。说一说你们有什么看法。4、学生分组交流。
10、5、学生交流对案例的看法。6、教师引导：看来，海洋的“发威”可不是件小事，它会给人类带来严重的经济损失和人员伤亡。想有效减少海洋灾害带来的损失吗？这就需要我们对海洋灾害的发生情况有进一步的了解。今天我们就来探究学习-大海的咆哮一课。7、谈话：课前，同学们搜集了一些关于海洋灾害的案例资料，并只做了资料卡。请同学们先在组内交流，随后请同学们来汇报。8、学生在组内交流。教师引导学生思考：从资料卡内容的介绍中了解到哪些海洋灾害？9、学生即癌瘤、汇报，柑橘学生的回答，教师进行梳理。三、探究海洋灾害发生规律1. 谈话：看来，海洋灾害的种类真不少，通过资料卡的整理我们清楚的感受到海洋灾害带来的后果。现在，请
11、每个小组确定一种海洋灾害作为研究主题来进行探究，看一看海洋灾害的发生是否有规律可循。2. 学生交流。3. 教师引导：通过探究发现海洋灾害是有规律可循的，掌握海洋灾害的发生规律，可以及早做出预测。进行预警、预报。提醒人们做好预防工作。减少海洋灾害带来的损失。其实，随着现代科技的发展，我们依靠科技手段也可以对海洋灾害做出提前预判。请看下面这则新闻快报。 （出示课件：新闻快报内容）4. 学生结合课件内容了解山东海洋预报台提前预测到准确的海洋灾害发生情况的方法。5. 学生交流，教师适时播放视频资料：展示台风运动的气象云图。三、 学习防灾自护知识。1. 谈话：通过刚才的学习，我们了解到只要掌握灾害规律，
12、及早预防，是可以减少灾害损失的。请看下面的案例，说一说你们对这两则案例有什么看法。2. 学生交流看法。出示课件：海滩天使小蒂莉和沉痛的教训两个案例。3. 谈话：同学们，我们生活在沿海地区，夏季为台风的多发季节。台风使我们的财产遭受损失，甚至还威胁到我们的生命，所以我们在台风来临前会做好防护措施。请看下面这则台风预报，说一说从中你们获得了什么信息。我们应该做好哪些预防准备？4. 学生交流看法，教师适时引导。5. 教师引导：刚才视频中出现了台风蓝色预报信号图标，你们知道台风预警信号是如何分级的吗？四、 进行防灾自护宣传1、 教师小结：通过这节课的学习，我们对海洋灾害的发生规律有了更多的了解，也懂得
13、了防灾自救的应对措施，相信只要正确，积极的预防，就能将海洋灾害损失降到最低，2、 学生交流回报。教师根据学生完成情况进行分析说明。3、 教师小结;课下请继续关注本节课的学习内容，向更多人进行宣传，让大家都树立防灾减灾意识。4 4、不断上升的海平面、不断上升的海平面活动目标：活动目标：1.知道海平面不断上升的事实，认识到海平面上升是长期的，缓发性海洋灾害。2.初步探究海平面上升速度加快的主要原因。3.认识到控制海平面上升需要加强国际协作，培养从自身做起保护海洋的意识。活动重难点：活动重难点：1.了解导致海平面上升速度加快的主要原因，能在日常生活中做到节能减排。2.知道海平面上升给人类带来的危害。
14、活动过程：活动过程：情境导入，激发共鸣1. 谈话：同学们喜欢旅游吗？老师给大家介绍一个世界闻名的旅游胜地。（播放视频：斐济的魅力风光）2. 谈话：同学们喜欢斐济吗？不过，依照现在的气候状况发展下去，当你们能够去的时候，这些美景可能已经不存在了，斐济的小女孩为此十分伤心。3. 瘫痪：看来这段视频，你们了解到哪些信息？4. 学生交流。二、交流发现，感受海平面的悄然上升二、交流发现，感受海平面的悄然上升1.谈话：你们知道什么是海平面吗？2.谈话：我们就生活在沿海城市，你们感觉到海平面上升了吗？也许你们还感觉不到，但是那些生活在地势低洼地区的人们已经感受到了。3.（出示课件：地势低洼的图瓦卢）教师介绍
15、：这是南太平洋上的岛国图瓦卢，地势低，全国海拔只有 5 米。4（出示课件：图瓦卢的海平面逐年上升的数轴图）师生交流：想象一下，从 1993 年到 2006 年间，海平面发生了什么情况？5（出示课件：图瓦卢的海平面逐年上升的数轴图）谈话：海平面还在悄然上升，再往上上升 1 米，世界第一大珊瑚礁就消失了。6谈话：再来看看中国的情况，近 30 年来，中国的海平面每年平均上升 2.6 毫米，算一算：一共涨了多少？通过读图，你们发现了什么？7.谈话：其实，全世界海平面平均上升 1 米就很可怕了！8 谈话：海平面上升不仅使城市没了，还有其他危害呢！学生汇报，全班交流。10.教师小结：看来，海平面的上升会给
16、全球带来巨大的灾害，低地被淹，自然灾害频发，沿海和岛国居民生活深受影响。六、讨论实验，探究海平面上升的原因。六、讨论实验，探究海平面上升的原因。1.谈话：海平面为什么会上升呢？学生分组讨论.2.学生汇报交流。3.谈话;为什么地球变暖，海平面就上升了呢？我们通过实验来了解一下。 （播放视频：水沸腾后向外溢）4.谈话：通过实验，你们发现了什么？学生回答。四、拓展提高，明确海平面上升的对策四、拓展提高，明确海平面上升的对策1.谈话;海平面上升会给人类造成危害，世界各国都积极采取措施，应对海平面上升。2.谈话：你们从中了解到了哪些法律法规？学生回答。3.谈话：你们还知道哪些应对海平面上升的措施？学生回答。4谈话：我们就居住在海边，面对海平面的上升，我们日常生活中应该做什么呢？学生回答。5.谈话：在国外，保护环境还有许多新颖的举措值得我们借鉴。6.小结：希望大家都坚持节能减排，多植树护树。让我们在美丽的家园中幸福成长。5 5、聚焦及海上石油开发、聚焦及海上石油开发活动目标：活动目标：1.了解中国及世界海上石油储备、开采及运输等情况。2.关注海上石油开采及
