古港完小四年级下册数学教案

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1、浏阳市古港完小集体备课纸（2015 年上期）授课时间：（ 3 ）月（4 ） 日 主备人：周琳 教学内容第一单元 四则运算 加、减法的意义和各部分间的关系教学目标1从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。2初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。3培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。教学重点理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。教学难点从实例中探究加、减法的互逆关系。集 体 定 教教学准备多媒体课件个 性 补 教教学过程一、创设情境，导入新课。 （6 分钟）1.课件出示我国的铁路路线图，通过观察，获

2、取信息。2.突出青藏铁路线，引出课题。 3、学生认真观图并收集有关数据，根据情境图中的信息，你可以提出哪些问题？二、结合情境，探究新知。 （20 分钟）1.引导学生寻找数学信息，列出算式。课件出示例 1：（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814 千米，格尔木到拉萨的铁路长 1142 千米。西宁到拉萨的铁路长多少千米？（2）西宁到拉萨的铁路全长 1956 千米，其中西宁到格尔木长 814 千米，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？（3）西宁到拉萨的铁路全长 1956 千米，其中格尔木到拉萨长 1142 千米。西宁到格尔木的铁路长多少千米？2.组织学生独立解答。 （教师巡视）

3、3.组织学生汇报并说出每一个算式表示的意义。 （观察三个算式之后汇报，相同之处：这三个算式都是由 814、1142 和 1956 这三个数组成的。不同之处：（1）数的位置不同，表示的意义也就不同；（2）在加法中，814 和 1142 都是加数，1956 是和；在减法中，814 和 1142 是减数或差，1956 是被减数。 ）教师板书。4.总结加、减法的意义并介绍各部分的名称。5.引导学生观察（1） 、 （2）和（3）题，有什么相同之处和不同之处。6.总结加、减法各部分间的关系。加、减法各部分间的关系。和加数加数加数和另一个加数差被减数减数减数被减数差被减数减数差 三、巩固练习，应用反馈。 （

4、10 分钟）1.完成教材 3 页“做一做” 。2.完成教材 4 页 2 题 四、课堂总结。 （4 分钟） 通过这节课的学习，你有什么收获？板 书 设 计加减法的意义和各部分之间的关系 加法：把两个数合并成已个数的运算。减法：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的 运算。 和和=加数加数+加数加数 差差=被减数被减数-减数减数 加数加数=和和-另一个加数另一个加数 减数减数=被减数被减数-差差被减数被减数=减数减数+差差教 学 后 记浏阳市古港完小集体备课纸（2015 年上期）授课时间：（ ）月（ ） 日 主备人：周琳 教学内容加、减法的意义和各部分之间的关系教学目标1、 通过练习，使学生

5、进一步理解并掌握加、减法的意义及加减法之间的关系。2、通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问 题的策略的意识。教学重点加、减法之间的关系的应用。教学难点加、减法之间的关系的应用。集 体 定 教教学准备课件个 性 补 教教学过程一、情境创设 导入新课上节课我们学习了加减法的意义以及加减法各部分之间的关系，这节课我们一起来用学的知识解决问题。二、问题引领 自主学习 1、学加减法各部分之间的关系有什么作用？ 2、学生独立完成题目。 1、在（ ）里 填上适当的数。 （ ）+554-985 477+（ ）=902 652-（ ）=472 （ ）-150=130 2、用竖式计算，

6、并验算。374+275= 914-508=三、互动交流 合作释疑 1、同桌交流刚才做的题目 2、学生汇报 四、生成点拨 归纳总结运用加减法各部分之间的关系，可以求加数、被减数、减数，还可以验算。（完成西面题目）1、书第 4 页第 3 题。2、和同桌来玩猜一猜的游戏 五、及时反馈 当堂落实 1、四年级有学生 142 人，其中 65 人参加了书法班，其余的人参加了美术班，参加美术班的有多少人？ 2、一本故事书有 340 页，小明读了一些，还剩下 97 页没有读，小明读了多少页？ 3、书第 4 页第 5 题。学生独立完成，教师巡视指 六、指导反思 内化提升通过这节课的学习，你有什么收获？.认知反思我

7、学会了：我的学习效果是 ： .行为反思我的学习态度是：3. 通过这节课的学习，我想对老师说：板 书 设 计加减法各部分之间的关系的运用 和和=加数加数+加数加数 差差=被减数被减数-减数减数 加数加数=和和-另一个加数另一个加数 减数减数=被减数被减数-差差被减数被减数=减数减数+差差教 学 后 记浏阳市古港完小集体备课纸（2015 年上期）授课时间：（ ）月（ ） 日 主备人：周琳 教学内容乘除法义和各部分之间的关系教学目标1、 在已学的乘除法知识的基础上分别概括出乘除法的意义。 2、 在交流总结的基础上，掌握乘除法之间的关系以及乘除法运算各部分间的 关系。 掌握 0 在四则运算中的特性，明

8、确 0 不能作除数及其中的道理。教学重点理解并掌握乘除法的意义几各部分间的关系。教学难点理解 0 为什么不能作出除数。集 体 定 教教学准备课件个 性 补 教教学过程一、复习1、计算下列算式，并利用加减法各部分之间的关系进行验算。363+88= 572-242=刚才我们复习了加减法各部分之间的关系，那在乘除法各部分间又有什么样的关系呢？这就是这节课要学习的内容。 二、问题引领 自主学习 1、看到这一课题，你想了解什么问题？ 2、梳理出学生提出的问题。预设：（1）什么叫乘法？各部分名称是什么？（2）什么叫除 法？各部分名称是什么？（3）乘除法各部分之间有什么关系？（4）你知道 0 的哪些运算？

9、0 为什么不能作除数？ 3、学生带着问题自学。 三、互动交流 合作释疑 1、学生汇报 2、学生质疑 四、生成点拨 归纳总结 1、乘除法的意义及各部分名称。2、乘除法各部分之间的关系。 五、及时反馈 当堂落实 多让学生说说为什么用乘除法计算 六、指导反思 内化提升板 书 设 计乘除法的意义及各部分之间的关系 求几个相同加数的和的简便运算， 已知两个因数的积与其中的一个因数，求另叫做乘法。 一个因数的运算，叫做除法。积积=因数因数因数因数 商商=被除数被除数-除数除数一个因数一个因数=积积另一个因数另一个因数 除数除数=被除数被除数商商被除数被除数=商商除数除数教 学 后 记浏阳市古港完小集体备课

10、纸（2015 年上期）授课时间：（ ）月（ ） 日 主备人： 教学内容乘除法义和各部分之间的关系教学目标1、通过练习，进一步理解和掌握乘、除法的意义及各部分间的关系。 2、通过练习，进一步提高分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的 策略的意识。教学重点乘除法各部分间关系的应用。教学难点乘除法各部分间关系的应用。集 体 定 教教学准备课件个 性 补 教教学过程一、谈话导入新课 师：谁来说说上节课我们学习了什么知识？师：今天，我们将通过练习二中的一些习题来检验同学们的学习成果。 二、问题引领 自主学习 1、独立完成书上第 7 页第 3、4 题。 2、独立完成书上第 7 页第 5 题。 师：有

11、一只调皮的小猫弄脏了作业本。你有办法求出被小猫踩过的数吗？ 三、互动交流 合作释疑 1、在小组内交流自己的算法。 2、在全班汇报。 四、生成点拨 归纳总结乘除法各部分之间的关系有什么作用？ 五、及时反馈 当堂落实 根据什么可以这样计算？ 六、指导反思 内化提升练习中你还有什么问题？板 书 设 计乘除法各部分之间的关系的运用 积积=因数因数因数因数 商商=被除数被除数-除数除数 一个因数一个因数=积积另一个因数另一个因数 除数除数=被除数被除数商商被除数被除数=商商除数除数教 学 后 记浏阳市古港完小集体备课纸（2015 年上期）授课时间：（ ）月（ ） 日 主备人： 周琳 教学内容有括号的混合

12、运算教学目标1、 了解括号产生的必要性，掌握含有小括号、中括号算式的运算顺序。 2、 能准确规范计算带有括号的整数四则混合运算，感受数学符号的奇妙。教学重点理解和掌握带有括号的四则混合运算的运算顺序。教学难点灵活运用学过的知识解决实际生活中的简单问题。集 体 定 教教学准备课件个 性 补 教教学过程一、直接导入新课 1、我们学过的加、减、乘、除法四种运算教四则混合运算。2、刚才，我们复习了没有括号的混合运算的运算顺序，如果在算式里有括号，又按什么顺序计算呢？这就是这节课要学习的内容。 （板书：有括号的混合运算） 二、问题引领 自主学习 1、认真阅读课本第 9 页，你知道了什么？你学会了什么 说

13、说计算中每道题的运算顺序。 2、小括号和中括号有什么作用？ 三、互动交流 合作释疑 我会计算 5403+62 540（3+62） 540(3+6)2 展示错题，集体纠错 四、生成点拨 归纳总结有括号的算式的运算顺序是怎样的？ 五、及时反馈 当堂落实 1、完成书第 9 页做一做。 补充：180（3612）+6 300【（125-50）5】 2、 （1）把 500 个鸡蛋平均装在 5 个篮子里，还剩 45 个鸡蛋。平均每个篮子里装了多少个鸡 蛋？ （2）5 个乒乓球装一袋，每 4 个袋子装一盒，600 个乒乓球能装多少盒？师巡视指导 六、指导反思 内化提升运算顺序歌诀打竹板响，响连天，各位同学听我

14、言。今天不把别的表，四则运算聊一聊，混合试题要计算，明确顺序是关键。同级运算最好办，从左到右依次算。两级运算都出现，先乘除后加减。遇到括号怎么办？小括号里算在先，中括号里后边算。次序千万不能乱，每算一步都检验，又对又快喜心间。板 书 设 计有括号的混合运算 5403+62 540（3+62） 540(3+6)2教学后记浏阳市古港完小集体备课纸（2015 年上期）授课时间：（ ）月（ ） 日 主备人： 周琳 教学内容解决问题教学目标1、进一步掌握有括号的算式的运算顺序。 2、能灵活运用所学的知识解决生活中的简单问题，并能准确表达解决问题时 的思考过程。 3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、

15、独立思考的学习习惯。教学重点能灵活运用所学的知识解决生活中的简单问题。教学难点准确表达解决问题时的思考过程。集 体 定 教教学准备个 性 补 教教学过程一、复习 计算 240+180302 450（30+20）3 2500【（100-75）2】1、有括号的算式的运算顺序是怎样的？2、这节课我们将运用上节课说学的知识解决问题 二、问题引领 自主学习 我们一共有我们一共有 3232 人，小船人，小船 2424 元，限乘元，限乘 4 4 人，大船人，大船 3030 元，限乘元，限乘 6 6 人。怎样租船最便宜？人。怎样租船最便宜？ 1、从题中你获得哪些信息？ 2、怎样租船最省钱？ 3、学生独立完成。 三、互动交流 合作释疑 1、小组