一年级导学案 定稿

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1、学科数学年级一单元一时间单 元 教 学 目 标教学重点难点课时划分教 材 说 明 及 教 学 建 议课题课题一、一、逛公园逛公园十几减十几减 9 9 的退位减法的退位减法教学目标教学目标1、经历主动探索十几减 9 的计算方法的过程，掌握十几减 9 的口算方法。2、在小组合作学习中交流自己的算法，重视算法多样化。3、在独立思考的基础上加强交流，树立合作意识。4、在学习过程中，增强对数学学习的兴趣。 在学习过程中，增强对数学学习的兴趣。 教学重点教学重点使学生通过动手实践、合作交流的方式获取十几减 9 的计算方法。教学难点教学难点算法的多样化和择优。教具准备教具准备课件导导 学学 过过 程程二二

2、次次 备备 课课课前交流同学们喜欢逛公园吗？一一谈话导入谈话导入提出问题提出问题1周末，同学们一起逛公园，情况是这样的：出示情境图。2仔细观察情境图，说说你了解了什么信息？3你能提出什么数学问题？4整理问题并板书。二二自主探索自主探索合作交流合作交流问题一问题一 ：有几个男生？：有几个男生？1学生列出算式。 （板书 15-9）2学生借助学具动手摆一摆说一说，独立完成计算。3小组内充分交流算法。全班交流展示算法。指名上台边摆边说，对每一种正确的算法都应给予肯定。4、组织学生比较多种算法。（1）10-9=1 1+5=6（2）把 9 分成 5 和 4 ，15-5=10 10-4=6（3）想加算减，9

3、+6=15 15-9=6师指出一个问题有多种方法，同学们可以选择你喜欢的方法。问题二：还剩几个气球问题二：还剩几个气球? ?1学生独立思考，用喜欢的方法解答。2全班交流展示算法。（1）你为什么这样列式？（2）你是怎样计算的？3对学生的回答给予肯定，及时表扬鼓励。三三揭示课题揭示课题同学们，观察这两道算式，你有什么发现？（减数是 9）揭示：今天我们研究的是“十几减 9”的退位减法。四四分层练习分层练习巩固提高。巩固提高。轻松闯关轻松闯关树上有 12 只小鸟，飞走了 9 只，还剩几只？自我挑战自我挑战妈妈奖励给我 18 块糖，吃了一些后，还有 9 块，我吃了几块呢？夺红旗：夺红旗：8 个同学分 2

4、 组，进行接力赛（1）13-9 12-9 15-9 18-9（2）11-916-9 14-9 17-9五五回顾整理回顾整理全课总结全课总结现在是“你说我说大家说”的时间，请同学们说一说刚才的学习中，你学会了什么？板书设计十几减十几减 9 9 的退位减法的退位减法有几个男生？有几个男生？15-9=6（个）（1）10-9=1 1+5=6（2）15-5=10 10-4=6（3）9+6=15 15-9=6还剩几个气球？还剩几个气球？17-9=8（个）作业设计1、完成自主练习 15 题2、5 道口算题教学反思课课 题题一、逛公园一、逛公园十几减十几减 8 8、7 7 的退位减法的退位减法教学目标教学目标

5、1、经历在实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减8、7 的计算方法，并能用喜欢的方法计算。2、通过算法多样化，初步学会有个性地学习。3、体验在独立思考和合作探究中成功的快乐，提高学习的兴趣。教学重点教学重点十几减 8、7 的计算方法，并能正确计算。教学难点教学难点理解 20 以内数的退位减法的算理。教具准备教具准备奖品（卡通图片等）导导 学学 过过 程程二二 次次 备备 课课一、创设情境 ，激情导入在公园里，有哪些好玩的地方哪？同学们，在公园里你们喜欢划船玩吗？二、联系实际 ，提出问题1、师出示情境图，生观察画面，说一说你了解了什么信息？2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？从学

6、生提出的问题中，筛选“一共有 15 只船，划走了 8 只，还剩几只船？” “有 16 瓶矿泉水，买了 7 瓶，还剩几瓶矿泉水？”这两个问题。分组讨论，鼓励学生大胆发言，提出自己的观点。三、自主探究， 合作交流活动一：探求“一共有 15 只船，划走了 8 只，还剩几只船？”1、你会列式解答吗？（板书：15-8）可能有的学生理解比较困难，可借学具摆一摆。2、你想怎样计算 15-8？3、小组合作，讨论解答方法，师巡视指导。4、汇报交流，展示方法。师：哪位小朋友说一说自己是怎样计算的？学生汇报（可能有以下情况：15-5=10 10-3=7 10-8=2 2+5=7 8+7=15 15-8=7 ）教师要

7、注意鼓励，尊重学生算法的多样化，不要在教学之初急于统一限定一种口算方法，让学生在交流碰撞中选择自己喜欢的方法。5、小结板书，优化方法师：在这些方法中你最喜欢哪一种？（生：想加法算减法）为什么？（简单、快捷）（师板书：15-8=7）活动二：有 16 瓶矿泉水，买了 7 瓶，还剩几瓶矿泉水？1、学生独立思考，用自己喜欢的方法列式解答。16-7=2、全班交流师：说一说你是怎样计算的？要着重引导学生体会“想加法算减法”的快捷性，强化“想加算减”的算法。活动三：总结揭题师：刚才我们计算的这两道题的减数分别是 8 和 7，你还知道哪些算式是十几减 8 和十几减 7 的？（板书课题：十几减 8、7）四、分层

8、练习，巩固提高四、分层练习，巩固提高1、排火车口算，完成自主练习。2、看图列式，自主练习第 2 题。3、大屏幕演示自主练习第 3 题，学生排火车口算。4、独立完成自主练习 46 题。五、课堂总结五、课堂总结师：这节课你学会了什么？你有哪些收获？板书设计十几减 8、7 的退位减法15-8=7想：8+7=15 15-8=716-7=9想：7+9=16 16-7=9作业设计1、口算题 5 道；2、完成自主练习 46 题。教学反思课课 题题一、逛公园一、逛公园十几减十几减 6 6、5 5、4 4、3 3、2 2 的退位减法的退位减法教学目标教学目标1、根据情境图中的信息提出问题、解决问题。2、学会十几

9、减 6、5、4、3、2 的退位减法的口算方法。3、通过探索交流，逐步提高学生学习的自觉性。教学重点教学重点十几减 6、5、4、3、2 的退位减法的口算方法。教学难点教学难点正确熟练的口算 20 以内的退位减法。教具准备教具准备课件导导 学学 过过 程程二二 次次 备备 课课课前交流、激发兴趣课前交流、激发兴趣在公园里，你见到过哪些动物呀？你给小动物喂食了吗？一、激情导入，引出课题一、激情导入，引出课题1、同学们请看，这两个小朋友正在干什么哪？。 （课件展示） 。2、你看到了什么？你发现了什么数学信息？3、你能提出数学问题吗？4、怎样解答呢？二、动手操作解决问题，二、动手操作解决问题，活动一：小

10、亮还剩几条鱼？活动一：小亮还剩几条鱼？ 1、小亮还剩几条鱼？（用减法）14-6=2、怎样计算？3、小组合作，摆一摆.数一数。4、汇报交流：可能会出现：(1)一个一个地数 (2)14-4=10 10-2=8(3)6+8=14 14-6=8 （4）10-6=4 4+4=85、小结：大家的想法真多，你喜欢哪种就用哪种方法算。教师要鼓励算法多样化，不要限定一种方法，让学生在交流中选择自己喜欢的方法。活动二：小新还剩几条鱼？活动二：小新还剩几条鱼？要想知道谁剩的鱼多，还得知道谁剩的鱼哪？谁来说一说？1、引导生提出问题：小新还剩几条鱼？2、小组合作探索，师巡视指导。3、全班交流，总结板书。 师板书： 12

11、-3=9 (条)活动三：总结揭题活动三：总结揭题1、小亮、小新剩的鱼的数量我们都算出来了，现在我们看一看谁剩的多？2、刚才我们用什么方法算出了他们每人剩下的鱼的条数？3、本节课我们学习的减法与以前有什么不同？三、分层练习，巩固提高轻松过关：轻松过关：自主练习第 1、3 题能力升级：能力升级：自主练习第 2 题挑战自我：挑战自我：争当小老师（对的打，错的打）16-7=8（ ）15-6=7（ ）14-8=5（ ）13-4=8（ ）四、回顾整理，全课小结。这节课你有什么收获?学会了哪些解决问题的方法？板书设计十几减十几减 6 6、5 5、4 4、3 3、2 2 的退位减法的退位减法小亮还剩几条鱼？小

12、亮还剩几条鱼？14-6=8（条）小新还剩几条鱼小新还剩几条鱼？12-3=9（条）作业设计完成自主练习 411 题教学反思课课 题题复习目标复习目标复习重点复习重点复习难点复习难点教具准备教具准备复复 习习 过过 程程二二 次次 备备 课课板书设计作业设计教学反思设计人：单位：小协镇中心小学 姓名： 安慧 学科数学年级一单元二时间单 元 教 学 目 标教学重点难点课时划分教 材 说 明 及 教 学 建 议课 题二、下雨了认识钟表 学习目标1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3.建立初步的时间观念

13、，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。4. 体会到老师的关爱，渗透人文思想。重、难点认识“整时”和“半时”是本单元的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。导学过程导学过程二次备课二次备课第一课时第一课时一、猜一、猜谜语谜语， ，导导入新入新课课小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一个谜语。大家来猜猜看好吗？“小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒跑不停，提醒人们争时间。”（钟表）今天咱们就来认识一下钟表。师板书课题：认识钟表。二、探究新知二、探究新知一一一认识钟认识钟面面钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一

14、问他们是什么时间到的家的，让我们一起来看一看。 （课件呈现教材信息图）学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？学生可能提出以下问题：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？小青是什么时间到家的？小林是什么时间到家的？教师选择有价值的问题板书写出来（1）出示教具钟表，请生观察钟面，看发现了什么？生汇报：（12 个数字，12 个大格，两根针）（2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？生：时针，分针。（钟面上的短针叫时针，长针叫分针。）师板书。（3）请生动手来指指学具钟表盘上的两根针，并说一说它们的名字。（二）（二）认识认识“整整时时”1 1、 、认识认识整整时时现

15、在我们先来看小力是什么时间到家的？( 多媒体出示小力到家的钟表图 )（1）学生观察小力回家时的钟面，让学生根据已有经验先自己认读，然后再在小组内交流。（2）全班交流汇报认识整时的方法。（3）在学生交流的基础上，教师小结：钟面上长针（分针）指着 12，短针（时针）指着 5，就是 5 时。这就是整时。如果分如果分针针在在 1212 上，上，时针时针指在几上就是几指在几上就是几时时。 。（4）生动手拨钟， “现在请你自己拨一个你喜欢的整时，同位互相看看”。（5）巩固练习：说出钟面上的时间（大屏幕出示钟表时间图）（6）游戏：比比谁最棒！男、女生比赛拨钟表2 2、几、几时时半的半的认识认识那小云又是几时到家的呢？（1）引导学生运用已有的知识和经验，先自己认读，再在小组内交流。（2）全班交流汇报，介绍认识几时半的方法（3）组织辩论，突破难点在交流汇报时，学生可能出现 5 时半和 6 时半的两种结果，教师引导学生进行辩论，突破难点。“同学们，请仔细观察，时针指在两个数 5 和 6 的中间，超过 6 了吗？” （引导学生观察，发现规律）（4）教师在学生充分交流的基础上，小结认识几时半的方法：钟钟面面上分上分针针指在指在 6 6 上，上，时针时针指在两个数的中指在两个数的中间间， ，较较小的那个数表示的就是小的那个