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1、1浅谈职业学校一体化项目教学模式改革中山市建斌中等职业技术学校 兰春年 （邮政编码：528415 联系电话：13549833326） 以服务为宗旨，以就业为导向是职业教育的办学指导方针，职业学 校要在这一方针的指引下，对传统教学模式进行大胆改革，不断创新。能 让学生主动来，留得住，学得会，有专长，好就业，就是摆在职业学校领 导和教师面前的重要课题。 近几年来，我校一直在积极大胆尝试采用一体化项目教学模式，注 重学生专业职业技能的培养，实现职业教育就是就业教育认识上的转变， 取得了初步的成效。一体化项目教学模式，就是指在专业课程教学中，把 教室搬到实训室，以职业活动为导向，以项目训练为载体，以学
2、生为主体， 突出学生专业技能的培养，实现理论知识学习和实践操作训练一体化的教 学方法。笔者结合我校的实际做法和自身的探索与实践谈几点看法，以供 交流。 一、充分认识实施一体化项目教学模式改革的必要性和紧迫性： 众所周知，进入职业学校的学生在学习习惯、兴趣、能力等方面都 不太理想。对此，职业学校领导和教师要保持清醒的头脑，正确客观地认 识我们的教育对象，要用优进的职业教育观念来引导我们进行改革创新， 始终牢牢抓住职业教育的培养目标，加强职业岗位技能训练的针对性、实 用性和实效性，不要过分强调对学生所学专业理论知识的系统性和严密性。 采用一体化项目式教学模式不但能达到专业技能培养目标，也能把学生从
3、 被动的学习困境中解脱出来。当前，在职业教育倍受重视和技能应用型人 才需求强烈的情况下，进行一体化项目式教学改革的必要性和紧迫性就可 想而知了。项目教学模式改革就是让学生在项目训练中动起手来，让学生 带着项目任务去主动地学习和找寻解决问题的方案，最终学会利用专业课 程中的基本知识和专业技能（单项技能）来解决实际问题的能力（综合技 能） ，这是人们在生活中对新事物的一个基本认知过程。 二、认真开发训练项目是重中之重，要做到优中选优 要推行一体化项目式教学，首先就必须有一批科学的适合学生训练 的项目。因此要组织专业教师，精心开发各专业课程的训练项目，多从生 活中从工厂企业生产中引进吸收或改造一些项
4、目加以利用，也可以请企业 工程师进行指导。经过多年的努力，我校开发了一些较好的训练项目，取 得了良好的教学效果。例如电子专业的收音机装配与调试、彩电装配与调 试、组合音响制作、单片机控制电梯等；机械专业的台虎钳测绘、车床刀 架、车床板牙夹具、手机面板、机械手等；机电专业的交通灯自动化控制、 水塔水位自动化控制、模拟自动化生产线等；服装专业的短裙、长裙、衬2衣、西裤、西装等；会计专业的模拟做帐、沙盘演练等；计算机专业的电 脑装配与调试等等。学校要组织专业小组，专门论证每个项目的可行性、 综合性、实用性和实效性，尽量保证每个项目既包含有职业岗位所需的专 业技能训练，又能激发学生学习兴趣和思考热情，
5、让学生通过完成每一个 项目来达到对相应专业知识和技能的掌握，避免为训练而训练。精选训练 项目是个非常重要的工作，它决定着项目教学模式改革的成败！ 三、实施项目教学模式在空间上应实现“一体化” 所谓一体化就是指学生的学与练的场所，教师工作与教学的场所要 有机结合，合二为一，实现学习和教学场所从以教室为中心向以专业实训 室为中心的转移。 传统教学模式就是学生在教室里学习专业理论知识，然后再到专业 实训室进行动手操作，殊不知这种方式硬生生把学和练分割开来，造成学 生认知迁移发生困难，让学生对知识、技能的掌握受到时间和空间上的限 制，也不能保证专业训练的强度，教学训练效果可想而知。学与练的场所 实现一
6、体化就能改变这一被动局面，让学生的学和练有机结合，实现理论 学习与动手实践零距离、零时间差的对接，使教师的教与导，学生的学与 练在时间和空间上得以保证。同时，环境育人，尤其是专业环境对学生专 业素养的熏陶也是相当重要，让学生置身于专业设备、专业文化氛围之中 感受专业的魅力和科技进步，有利于激发学生努力学习的兴趣。 教师工作与教学场所也应该与学生学习训练场所一体化，因为专业 技能训练项目的研究开发、准备、指导和善后等都需要教师花大量的时间 和精力，如果实现上述一体化，教师就能从设备供应、时间、精力及稍纵 即逝的灵感等方面最大限度地服务于项目教学，才能不断完善项目的设计， 拓展各训练项目的专业内涵
7、和现实指导意义。 四、实施一体化项目教学模式应采用小班教学 由于一体化项目教学具有很强的操作性、综合性，而学生之间又存 在着较大的个体差异，这就要求老师要严格监控课堂，掌握每个学生完成 项目的进度和存在的困难，效仿传统工厂师傅带徒弟式的手把手的技能传 授方法，所需工作量与传统教学模式相比成倍放大，这就在专业教师的数 量上和班级人数上提出了更高的要求。我校现行的做法是，第一，为专业 配备足够的实训教学设备，保证项目教学的需要；第二，实行项目教学小 班化，把一个班分为两个小班，即 A、B 班分别进行专业项目教学，并分 别配备了两位老师进行指导，从而保证了每个学生获得足够的训练强度和 辅导时间。做到以上二点，充分保证了一体化项目教学模式在我校顺利开 展，并成效显著。 进行职业教育教学改革，作为学校领导和教师首先要有一个先进的 职业教育理念，要有真正为学生未来成长着想的务实精神，然后才能真正3把专业教学项目化，项目教学一体化、小班化。当然，要想实施一体化项 目教学模式，职业学校领导和教师还有很长的一段路要走，这其中包括巨 大的资金投入、专业场所更高要求的规划设计、专业师资队伍配备、教育 理念更新等方方面面。但我们应该坚信，只要我们不断努力，一体化项目 教学模式就一定能够广泛实施，职业教育也就一定能够再现勃勃生机。
