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1、八年级物理期末质量抽测试卷分析八年级物理期末质量抽测试卷分析一、基本情况分析：一、基本情况分析： 1、总体情况：（全校）、总体情况：（全校） 题目数量24 题卷面总分100 分考试时间90 分钟参考人数1955最高分96最低分0及格率54.54良好率35.28优秀率18.89总平均分56.312、抽样情况：、抽样情况： 抽样人数140最高分94最低分8及格率55.00良好率36.43优秀率20.00抽样平均分57.22难度系数5.7区分度0.5分数段90998089 人数523占样本比例0.160.190.140.110.10分数段70796069505940493039 人数23262016
2、14占样本比例0.050.040.01分数段2029101909 人数652二、学生答题情况分析：二、学生答题情况分析：题号题型考察的知识点分值正确率难度 系数区分 度第一大题填空力，重力，弹力，摩擦力 二力平衡，压强，浮力，功，惯性，流体压强与流速的关 系200.70.70,40第二大题选择压强，功和机械能，摩擦力 简单机械，压力，浮力，功 率200.50.50.55第三大题简答，计 算重力，二力平衡，惯性， 功和功率，机械效率，浮力，压力，压强，摩擦力200.540.540.52第四,五大 题实验，探 究惯性，流体压强与流速的关 系，液体压强特点，滑动摩 擦力大小影响因素，弹簧测 力计使用
3、，杠杆平衡条件， 连通器，影响动能大小的因 素，研究问题的方法。400.550.550.43三、试卷的评价：三、试卷的评价： 1. 试卷结构与今年中考题型相符，通过增加填空题个数，增大对所学知识内容的覆盖，通过减少计算题的分值减少计算题难度。2试题能很好地考查学生基本知识、基本理论、基本技能，试题对基础知识的考查不是简单的停留在知识的再现和记忆上，而是突出了概念、规律的本质特征和灵活应用，立足于具体的情景考查学生的理解能力、分析能力、审题能力、识图能力、观察能力、探究能力等，目的是让教师要注重教材，学生要注重探究，对今后的教与学起到了很好的导向作用。3. 试题中各题分数分配及评分标准较为合理。
4、 4. 试题难易程度中等偏上，特别是不定项选择题学生失分较多。 5. 试卷较好地区分了优劣学生（特别是不定项选择题和计算及探究题） ，真 实反映了学生的实际水平。 6. 试卷内容与本课程培养目标的相符，没有超出课标要求。 7. 试卷在题型上多以图文并茂，新颖的形式呈现，使学生阅读试题时不至 于产生视觉疲劳，给学生耳目一新的感觉。试卷没有存在明显错误。四、学生答卷中出错的原因分析：四、学生答卷中出错的原因分析：1. 填空题：填空题：考查的知识面比较广，具有基础性，在本考题中，失分较多的是 8，9，10题，造成失分的部分原因是，本学期的物理内容难学，教师在考前才匆匆讲完课程，没有时间领着学生全面系
5、统的复习，以至于学生对物理知识理解的不透彻。2.选择题：选择题：考查的知识面具有灵活性。要求学生不仅能掌握单个的知识点，而且要能 分辨、区分知识点之间的相同点与不同点。在本考题中，失分较多的是 13，15，16 题（特别是 15,16 题） 。.造成失分的部分原因是，学生对物理知 识掌握的不全面，分析问题的能力欠佳。3简答计算题：简答计算题：考查学生利用所学的物理知识解释生活中的实际问题的能力，这三道计算 题难度都不大，所考查的知识点是：二力平衡，惯性，摩擦力，机械效率， 功率，浮力，固体压强，等概念的理解及公式的灵活应用。都是课标所要 求的应知应会的物理知识，也是历年中考的重点，题目的计算量
6、也不大； 造成失分的原因少部分学生不愿学习，另一部分原因是部分同学应用能力 欠佳或训练过少。4实验探究题：实验探究题：考查学生课标中要求的学生实验及探究实验，失分较多的是：21 题中第（2）（4）问。22 题中第（3）（4）问。24 题中第（2）（3）问。造成失分的部分原因是学生实验，探究过少，对探究题的表述不能用物理的语言进行描述、概括及总结，导致表述不清楚、不准确。五，针对学生答题出现错误的原因分析，对今后教学提出下面几点建议：五，针对学生答题出现错误的原因分析，对今后教学提出下面几点建议：1、夯实基础，强化双基，在时间少、内容多的情况下，重点放在对物理概念、物理规律的剖析上，侧重于主干知
7、识，兼顾其他知识点。2、在教学过程中注重培养学生良好的审题习惯，正确分析题意，判断题中所描述的物理过程或物理状态，提高理解能力、分析能力，能运用物理语言准确表述物理结论，叙述有较强的逻辑性与条理性，不犯低级错误。3，平时教学中选择适合学情的题目，不能求难、求多、求快，食而不化。渗透教材的重点、难点，要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的物理，要让学生学会用物理知识解决生活中的实际问题。4、针对优秀学生抓巩固，针对个别学生抓提高。对一知半解的学生，多督促，方法上多指点，多鼓励，好学生鼓励多问问题，作业分层布置，主动找学生谈话，对于被动学习的学生多督促。5，强化物理实验教学，重视科学探究，让学生真正经历科学探究的过程，学习科学研究的方法，培养学生的探究能力、实践能力以及创新意识。2014 年年 7 月月 2 日日
