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1、作文教案人教版小学语文 年级 册授课教师： 作文教学计划知识方面：能力方面： 学生 情况分析学困生方面：本册 作文要求周次教学内容具体安排周 次日 期教学内容谁不说我家乡美设计理念本次习作，是写一写家乡的景物。在设计时我着力于方法的指导， 尽量使学生有话可写，愿写，乐写。先想一想家乡的哪些地方给 自己留下了深刻的印象，确定文章得主题，然后想一想自己或别 人对这个地方得介绍或者评价，最后再想一想按照怎样的顺序来 写才能把这个地方清楚的介绍出来，重点就是写出“这个地方怎 么吸引人” ，使别人读了也对这个地方感兴趣。教学目标写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。教学重点写出家乡景物的特点，并展开丰富
2、的想象。课时安排共案设计个案补充教学过程预设一、欣赏用眼睛看，用耳朵听 1、教师出示天鹅湖公园天鹅的图片，向学 生介绍，引导学生仔细观察、认真听。 2、老师向你们介绍了公园的什么？ （出示 范文天鹅湖观鸟记 ） 3、老师的介绍，吸引住你了吗？ 4、为什么老师介绍的好？看看想想再说。 （看到、听到、想到） （写出了看到的景物 的样子、形状、动态、作者的感情） 5、教师小结：对！老师在介绍景物的时候 把看到的景物特点、样子写出来了，而且在 介绍的过程中还用上了好词好句，还有打比 方的句子，再结合自己的感受，这样就说清 楚、说生动了，说清楚，说生动了就能够吸 引人。 6、同学们有声有色地介绍了自己去
3、过的地 方，老师也带你们领略了东营的著名景物。 如果把它写下来，就会让更多的人感受到东 营的年轻、美丽、富饶！ 7、教师联系本组 课文具体指导。 7、按顺序分层次-用佳句 （设计意图：师生平等对话，教师以一名学 生平等的交流者参与话题讨论，征询学生建 议，交流彼此感受，于无痕之中弥补学生的 不足，在民主气氛中共同完成教学任务，于情感融洽中促进共同提高。 ）教学过程预设二、习作我手写我心 过渡：我们的家乡东营真的是个非常可爱的 地方！我们要让更多的人了解了我们的家乡。 要这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。 介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如 能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传 说，就更吸引人了！1、学生构思，自主习作。2、教师对有困难的同学个别指导。 （设计意图：师生平等对话，教师以一名学 生平等的交流者参与话题讨论，征询学生建 议，交流彼此感受，于无痕之中弥补学生的 不足，在民主气氛中共同完成教学任务，于 情感融洽中促进共同提高。 ） （设计意图:这 一环节设计将口语交际的作用得到具体体现， 讲将写作与口语交际结合起来了。 ）板书设计谁不说我家乡美按顺序分层次-用佳句教学反思
