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1、1温故知新，贵在用心得法温故知新，贵在用心得法中考语文复习的一点经验和想法中考语文复习的一点经验和想法文昌中学文昌中学 黄金玉黄金玉各位领导、老师们：各位领导、老师们：大家好！非常高兴有机会跟大家一起交流探讨我们的中考复习。今天是大家好！非常高兴有机会跟大家一起交流探讨我们的中考复习。今天是3 3 月月 2828 日，距中考只有日，距中考只有 8585 天，复习的时间非常紧，但即便如此，我们教师天，复习的时间非常紧，但即便如此，我们教师也不能像驼鸟一样，一味把头埋在课堂里，而应该经常抬起头来，呼吸一下也不能像驼鸟一样，一味把头埋在课堂里，而应该经常抬起头来，呼吸一下新鲜的空气，看看周围的情况。
2、我们常常把教师比作农夫，把教育比作种植新鲜的空气，看看周围的情况。我们常常把教师比作农夫，把教育比作种植庄稼。先不管这比喻有无恰当，即便如此，农夫也得根据气候的变化，运用庄稼。先不管这比喻有无恰当，即便如此，农夫也得根据气候的变化，运用丰富的经验、科学的方法，决定农事。这样，才有可能得到期盼已久的丰盛丰富的经验、科学的方法，决定农事。这样，才有可能得到期盼已久的丰盛的收获。从这个意义上来说，我们教师是要好好静下心来，研究一下九年级的收获。从这个意义上来说，我们教师是要好好静下心来，研究一下九年级的复习策略。的复习策略。 说到复习，挂在我们老师嘴边的经常是说到复习，挂在我们老师嘴边的经常是“巩固
3、、提高巩固、提高”四个字。的确，四个字。的确，复习是一个系统工程，我们得做到心中有数，手中有术，复习是一个系统工程，我们得做到心中有数，手中有术，引用吴益院长的话引用吴益院长的话来说就是：温故知新，贵在用心得法来说就是：温故知新，贵在用心得法。只有在平时坚实的基础进行的复习才只有在平时坚实的基础进行的复习才能知新。能知新。“知新知新”其实就是一个对知识系统运用的过程，举一反三的过程。其实就是一个对知识系统运用的过程，举一反三的过程。在复习阶段，在复习阶段，一方面我们要引领学生将遗忘的知识进行复苏，将零星的知识一方面我们要引领学生将遗忘的知识进行复苏，将零星的知识系统，将肤浅的知识深化，将呆板的
4、知识激活，从而实现学以致用的境地。系统，将肤浅的知识深化，将呆板的知识激活，从而实现学以致用的境地。另一方面我们要帮助学生查漏补缺，找出薄弱点，进行重点突击。另一方面我们要帮助学生查漏补缺，找出薄弱点，进行重点突击。有人说有人说“中考是一场没有硝烟的战争中考是一场没有硝烟的战争” ，在这场战争中我们备课组提出了这样的做在这场战争中我们备课组提出了这样的做战方针：知大势，巧安排，战方针：知大势，巧安排，磨学生磨学生，用策略。，用策略。一、一、 知大势知大势把握中考命题趋势把握中考命题趋势在复习前我会利用两节课的时间同学生在复习前我会利用两节课的时间同学生研读中考公认的研读中考公认的“游戏规则游戏
5、规则”中考语文备考的重点与方向中考语文备考的重点与方向 ，它是中考命题和师生备考的一个重要依，它是中考命题和师生备考的一个重要依据，从中我们可以了解命题原则，熟知考试范围和要求，把握考试目标。根据，从中我们可以了解命题原则，熟知考试范围和要求，把握考试目标。根据其中的说明进行复习，这样就能有效地把握复习重点，尽量少走弯路。据其中的说明进行复习，这样就能有效地把握复习重点，尽量少走弯路。二、磨学生二、磨学生投石问路，摸清底子投石问路，摸清底子做完以上工作，我会利用一节课的时间跟同学好好地聊一聊，聊什么，做完以上工作，我会利用一节课的时间跟同学好好地聊一聊，聊什么，聊他们的语文奋斗目标，中考能取多
6、少分。我让他们敞开心胸，说说自己在聊他们的语文奋斗目标，中考能取多少分。我让他们敞开心胸，说说自己在语文学习方面，尤其是语文考试方面的得与失。根据这些来确定我在这个班语文学习方面，尤其是语文考试方面的得与失。根据这些来确定我在这个班级应该突出的复习重点。我告诉学生复习脚下有路，得注意复习方法，我给级应该突出的复习重点。我告诉学生复习脚下有路，得注意复习方法，我给2学生们说：学生们说：“不要忙着完成一道道的题目，而不能将它们变成自己的办法；不要忙着完成一道道的题目，而不能将它们变成自己的办法；不要赶着订正一个个的答案，不要赶着订正一个个的答案， 而不能借它们校正自己的思路；不要等着提而不能借它们
7、校正自己的思路；不要等着提升一次次的考试，升一次次的考试， 而不能用它们提高自己的能力。而不能用它们提高自己的能力。 ”我对我的学生有个阶梯我对我的学生有个阶梯性的要求，比如哪些同学得考性的要求，比如哪些同学得考 A*，哪些同学得考，哪些同学得考 A*，哪些同学没有办法，哪些同学没有办法拿拿 A 只能冲刺只能冲刺 B 等等。为了见证我们的进步，我又跟同学们一起制定了一张等等。为了见证我们的进步，我又跟同学们一起制定了一张语文试题明晰卡，用于记录复习中的每一次测验（展示）语文试题明晰卡，用于记录复习中的每一次测验（展示） ，这张卡包括四个，这张卡包括四个板块：语文中考目标（分数）板块：语文中考目
8、标（分数） 、每次成绩记录，错题分析，经验总结。可能、每次成绩记录，错题分析，经验总结。可能很多老师会认为我没必要这么做，觉得这是在浪费时间，其实不然，美国教很多老师会认为我没必要这么做，觉得这是在浪费时间，其实不然，美国教育心理学家奥苏贝尔在育心理学家奥苏贝尔在教育心理学：一种认知观教育心理学：一种认知观的扉页上写道：的扉页上写道：“如果如果我不得不把教育心理学的所有内容归纳为一条原理的话，我会这样说：影响我不得不把教育心理学的所有内容归纳为一条原理的话，我会这样说：影响学习最重要的一个因素就是学习者已经知道了什么，确定了这一点，就可据学习最重要的一个因素就是学习者已经知道了什么，确定了这一
9、点，就可据此进行教学。此进行教学。 ”我觉得复习也是如此，有一句话说得好：好汉不打无准备之我觉得复习也是如此，有一句话说得好：好汉不打无准备之仗，我这么做的目的想借此机会让学生对自己的成绩有清醒的认识和正确的仗，我这么做的目的想借此机会让学生对自己的成绩有清醒的认识和正确的评估，知己知彼，才能百战不殆。另外这张表还起到一种督促的作用，激励评估，知己知彼，才能百战不殆。另外这张表还起到一种督促的作用，激励他们朝自定的目标奋斗前进。他们朝自定的目标奋斗前进。三、巧安排三、巧安排制定实施复习计划制定实施复习计划做完这些工作后，我便可以公布我制定的备考计划了，告诉他们近段时做完这些工作后，我便可以公布
10、我制定的备考计划了，告诉他们近段时间我要复习什么内容，让他们做到心中有数。光我有计划不行，接下来我又间我要复习什么内容，让他们做到心中有数。光我有计划不行，接下来我又教导他们教导他们“凡事预则立，不预则废。凡事预则立，不预则废。 ”的道理，参与并指导学生根据自己的的道理，参与并指导学生根据自己的实际情况，拟定一份切实可行的属于自己的语文复习计划。实际情况，拟定一份切实可行的属于自己的语文复习计划。说到复习计划，我想简单地介绍一下。我们备课组把复习分为四个阶段，说到复习计划，我想简单地介绍一下。我们备课组把复习分为四个阶段，第一个阶段（第一个阶段（3 月月 8 日日4 月月 18 日）：教材梳理
11、和考点复习阶段；第二阶日）：教材梳理和考点复习阶段；第二阶段（段（4 月月 19 日日5 月月 21 日）：查漏补缺、专题强化阶段；第三阶段（日）：查漏补缺、专题强化阶段；第三阶段（5 月月22 日日6 月月 14 日）：综合演练、冲刺阶段。第四阶段（日）：综合演练、冲刺阶段。第四阶段（6 月月 146 月月 21）：）：自由复习阶段。自由复习阶段。我想在座很多学校制定的复习计划也许跟我们的大同小异，但奇怪的是我想在座很多学校制定的复习计划也许跟我们的大同小异，但奇怪的是我们的语文老师似乎都会被这样的一个问题所困惑：复习计划如此周密，为我们的语文老师似乎都会被这样的一个问题所困惑：复习计划如此
12、周密，为何复习效果不明显，甚至有的学生经过总复习之后成绩不升反而下降？追其何复习效果不明显，甚至有的学生经过总复习之后成绩不升反而下降？追其原因，我觉得主要是我们的复习方法不对头。原因，我觉得主要是我们的复习方法不对头。那么，我们该怎么做才能把我那么，我们该怎么做才能把我们的复习工作做好，做到位呢？们的复习工作做好，做到位呢？四、用策略四、用策略有效提高学生的综合能力有效提高学生的综合能力3如果说前面三项我们已经做到心中有数的话，那么接下来我们得手中有如果说前面三项我们已经做到心中有数的话，那么接下来我们得手中有术了。这术了。这“术术”主要包括复习的方法和技巧。主要包括复习的方法和技巧。在每轮
13、的复习中我们确定复习在每轮的复习中我们确定复习的测重点是不同的：的测重点是不同的：“回归课本抓重点，专项训练抓难点，综合测评抓考点回归课本抓重点，专项训练抓难点，综合测评抓考点”。这样就形成了。这样就形成了“点点”、“线线”、“面面”的有机结合。的有机结合。教材梳理方面我们要注意把初中教材梳理方面我们要注意把初中 6 册的内容：课内必考文言文和古诗文、册的内容：课内必考文言文和古诗文、课内必考现代文、课内综合性学习、六册名著导读，进行概括和分类，引导课内必考现代文、课内综合性学习、六册名著导读，进行概括和分类，引导学生牢牢掌握教材内容。我们知道近年来语文命题人员一直强调学生牢牢掌握教材内容。我
14、们知道近年来语文命题人员一直强调“学什么，学什么，考什么考什么” ，现在来自教材的分值非常高，像，现在来自教材的分值非常高，像 09 年来自教材的分值高达年来自教材的分值高达 46 分。分。我给学生的口号是每分必争，当然这有个前提条件，那就是吃透教材。考虑我给学生的口号是每分必争，当然这有个前提条件，那就是吃透教材。考虑到复习内容多，知识点分散，学生心情浮躁，容易产生厌学心理，在这轮复到复习内容多，知识点分散，学生心情浮躁，容易产生厌学心理，在这轮复习中，我们一定要注重趣味，推陈出新。像我们备课组就发挥了语文年级组习中，我们一定要注重趣味，推陈出新。像我们备课组就发挥了语文年级组的合作作用，分
15、年级制作初一、初二、初三语文知识竞赛的合作作用，分年级制作初一、初二、初三语文知识竞赛 PPT 课件，让他们课件，让他们在竞赛中梳理教材，巩固知识点。在竞赛中梳理教材，巩固知识点。 （展示）说到这，可能很多老师会有疑问，（展示）说到这，可能很多老师会有疑问，初三够忙的，哪有什么心情搞竞赛，再说了这些都是花样的东西，这不是浪初三够忙的，哪有什么心情搞竞赛，再说了这些都是花样的东西，这不是浪费时间么？实际上，这也是复习的一种，这不仅是做法更是策略，我们只有费时间么？实际上，这也是复习的一种，这不仅是做法更是策略，我们只有调动学生的复习热情，让他们学得轻松，才能让他们的复习收到事半功倍的调动学生的复
16、习热情，让他们学得轻松，才能让他们的复习收到事半功倍的效果。效果。在第一阶段的复习中，我们还要注意抓考点，考点的复习要全面到位，在第一阶段的复习中，我们还要注意抓考点，考点的复习要全面到位，讲求实效。尽管讲求实效。尽管考试大纲考试大纲的考点不会在一套试卷中全部出现，但是，作的考点不会在一套试卷中全部出现，但是，作为备考，无论哪一个考点都要一老一实力求到位，不能煮为备考，无论哪一个考点都要一老一实力求到位，不能煮“夹生饭夹生饭” ，更不，更不能走过场。老师要精心设计，力求把复习材料变为提升学生应考能力的训练能走过场。老师要精心设计，力求把复习材料变为提升学生应考能力的训练材料，课堂教学中要减少浅层次问答式的训练，而要强化学生的动手能力，材料，课堂教学中要减少浅层次问答式的训练，而要强化学生的动手能力，使系列复习真正收到实效。使系列复习真正收到实效。（一）（一）积累与运用积累与运用复习三步曲：复习三步曲：1、拟清复习思路：悉试卷、拟清复习思路：
