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1、1七年级语文高效课堂导学案七年级语文高效课堂导学案 （请印 258 份）课 题第 8 课空山鸟语主备： 柳春芳说课时间：20121023审核：易昌柱、曹晖、 马仕雄是否已审核：是时间：201210231、体会语言的表达作用，学习作者描写声音的写作方法。2、理解文中运用的意象，学习作者诗化的语言。学习目标3、通过品味，诵读课文，体会作者通过写鸟语表达出的情感和人 生态度。学习重点体会本文作者表达的情感和人生态度。学习难点运用圈点批注的方法做点评，提高自己的文学鉴赏能力。学习课时二课时一、聆听导语，明确目标：约 2 分钟 树林阴翳，花香鸟语，小径苍苔，阒无人迹，此之谓空山。山色空灵，鸟 语啁啾，多
2、美啊！我喜欢！你喜欢吗？作者郭枫也喜欢，他不但喜欢，而且还 用优美的语言给描写了出来。下面就让我们一起去聆听“空山鸟语”二、预习自学，发现感悟：约 10 分钟1、阅读课文，注意边读边圈点批注。 注意文中生词和富有表现力的词句。 2、学习文中的生词、重点词 注意结合有关的工具书、资料，提高学习效率。 三、检查预习，完成学案，训练应用：约 8 分钟1、生字词学习婆娑（ ） 奇崛( ) 爽飒( ) 飘逸( ) 喙 （ ） 厮磨( ) 急骤( ) 荫翳( ) 悒郁（ ） 奢侈( ) 桎梏( ) 缥缈( ) 微醺（ ） 怅然( ) 斑驳( ) 寂寥( ) 沧桑（ ） 流淌( ) 2、教师范读课文、学生朗
3、读。3、概括内容 读文章理清文章思路 ，并简要概括大意。 （简述理由）24、文本探究 (1)你觉得山“空”吗？作者为什么说“空”山？(2) 山中哪些鸟叫声吸引了作者？这些鸟的叫声有什么不同呢？(3) 从这些鸟的语言中，作者听懂了什么？(4)作者用一句话对自己听懂的内容作了高度的概括，请找出来，谈谈你的理解。4、品析语言（注意结合语句） (1)一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石 上的一线灵泉从歌声里迸落。(2) 忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。 “咕咕” “咕咕” (3) 你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么? (4)
4、 是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温! (5) 我想做一只鸟，在山中。(6) 你还有哪些好词好句，情和同学们一起交流品析。四、交流合作，互相学习，修正学案，也可质疑问难（约 5 分钟） 就学案题目进行交流，质疑问难。3我的质疑：我的质疑：五、展示点评，总结拓展：约 5 分钟 1、教师点评：2、拓展训练：（1）用因果论证的方法为课文第 3 段补充一两则名人名言。（2）用举例论证的方法为课文第 6 段补充一两则名人。（3）结合自己的读书经验，在 12 段之后补充一两则“善读”的方法。六、清理过关，练习检测 1、一、给下面加点字注音。 婆娑（ ）( ) 奇崛（ ） 爽飒（ ） 飘逸（ ） 奢侈（
5、 ）( ) 迸落（ ） 红喙（ ） 厮磨（ ） 缥缈（ ）( ) 急骤（ ） 怅然（ ） 阴翳（ ） 斑驳（ ）( ) 短促（ ） 嘹亮（ ） 无聊（ ） 鹧鸪（ ）( ) 悒郁（ ） 谛听（ ） 恍惚（ ） 浏览（ ）( ) 桎梏（ ） 微醺（ ） 流淌（ ） 朦胧（ ） 奥秘（ ）涧谷（ ）沧桑（ ） 咕 （ ） 2、下面成语中书写有误的一项是（ ） A 纠缠 桎梏 耽搁 温文尔雅 B 悒郁 眩晕 高亢 一如既往 C 嘲讽 径直 奢侈 视死如归 D 朦胧 怠慢 爽飒 缔听 3、下面语段横线上填入关联词语正确的一项是（ ） 有些人喜欢用显微镜去观察一片叶子，有人喜欢用肉眼去细看木头的年轮。
6、真正去认识一棵树， 必须从枝叶到根本，从过往的清风到树干的神韵都注意到 。同样，当我们正视生命时， 只从细微末节着眼， 是对生命本身的一 种侮蔑。 A但 却 如果 便 B因为 就 如果 便 C而 却 因为 就 D但 就 因为 就 3、下列句子中有语病的一项是 ( ) A 在学习过程中，无论王小明遇到什么困难，他却能克服。 B 通过列车长得粗暴干涩，使王小明在火车上边卖报边自学的愿望破灭了。 C 为了防止学习成绩不再下滑，王小明这次中期考试早早的做了准备。4D 画眉在树上婉转的唱歌。 4、下面语句衔接最恰当的一项是（ ） (1)每逢深秋时节， ，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 (2)远眺群山环抱， ；近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 白云缭绕，层林叠翠； 层林叠翠，白云缭绕； A、 B C、 D、
