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1、 点亮点亮“亲情亲情”那颗星那颗星摘要：文章从心理分析入手，结合小学生认知特点，论述了加强小学生亲情教育的多种方法。通过开展活动，让孩子们体会到家长的艰辛，养育的恩情，激发孩子的情商潜能，自发地消除一些问题。关键词：小学生；亲情；感恩教育生活中不难发现：很多孩子因父母长辈要分享其心爱的东西时，他们会头一歪、眼一瞥予以拒绝；也有学生因父母没有文化、没有金钱、没有权势地位而看不起自己的父母。由此可以看出部分学生亲情观念淡薄，这是为什么呢？1.家长娇宠催生形成孩子的自我中心意识。多数独生子女在家庭中是“小皇帝” ，家长尽量满足他们的各种愿望和要求，结果使他们逐渐形成了一切以自我为中心的意识，为所欲为
2、，任性、自私、贪婪和霸道。他们大多只注重自己的感受，却较少顾及甚至不顾亲人的感受，其中最为明显的是崇尚金钱，追求高消费，争强好胜而缺乏进取精神，甚至为达到目的而不择手段。这已成为未成年独生子女犯罪的一个重要原因。2.孩子的不良情绪得不到有效疏导。笔者在工作中发现：班上很多孩子听不得批评，受不得委屈。有的孩子情绪波动很大，不善于掩盖和控制自己的情绪。由于情绪的波动导致精神状态不稳定，在挫折面前表现出情绪低落、焦虑、愤怒等非理智反应，挫折承受能力让人担忧。3.家庭的复杂结构导致孩子的问题多多。随着我国独生子女数量不断增多，青少年犯罪日益成为一个严重的社会问题。青少年是祖国的希望，预防和减少他们的犯
3、罪是全社会的大事，是一项涉及面极广的社会系统工程。我们要真正把塑造中小学生健全人格的“启蒙教育”作为基础教育的一部分，在传播文化知识、培养兴趣爱好、引导个性发展的前提下，使学生首先学会做人。这样他们将来才会成为一名对祖国有忠心、对社会有爱心、对家长有孝心、对他人有关心、对自己有信心的高素质公民，才能自觉抵制社会不良风气的侵蚀和精神垃圾的毒害。鉴于此，我们进行了小学生亲情教育，以期点亮亲情，让孩子学会感恩。一、呼唤内在责任，点亮亲情心理学专家一致认为，一个人专业知识上的缺陷不一定影响他的一生，而人格上的缺陷将会贻害一辈子。现代教育不仅要进行认知教育，而且更要重视人格教育，而责任心是人格中最朴素而
4、又最可贵的人格因素。对学生的亲情教育，首先要从责任心抓起。对家人的关心，对家人的牵挂，爱家人也是一种责任的体现。从一年级开始，笔者就通过讲故事，说道理，对孩子进行爱心责任心的教育。呼唤学生的责任心，培养学生的亲情，是当前教师刻不容缓的重要任务。每个教育工作者，尤其是作为班主任，不仅应教给学生文化知识，更重要的是教会他们做人的道理。我们必须从点点滴滴的小事抓起，使学生逐渐做到对自己负责，对家庭负责，对班级负责，最终培养起对国家、对民族的强烈责任感，将来成为建设祖国的有用人才。二、抓住教育契机，培养亲情1.亲情诵读活动。笔者精心挑选以亲情教育学会感恩为主题的好书好诗，如让孩子体会父母恩情的故事全集
5、 、 最让你受益一生的感恩故事等，组织指导学生阅读，并写好读后感。让这些诗文中汹涌博大的母爱，沉默如山的父爱，手足情深的兄弟姐妹情等给学生以心灵的震撼，让学生被作者对亲情的独特体验深深感染，从而产生共鸣，以期达到品读感悟共鸣的效果。2.抓住契机，表达对家人的感谢。有的孩子不善言语表达，很少流露感情。当他们把写有亲情诗的卡片递到妈妈手中时，妈妈们无比激动，母子间的感情在瞬间升华。通过这样的活动，家长们都认为自己的孩子懂事多了，而孩子们也再次体会到亲情的甜蜜。接受亲情是幸福的，表达亲情更是快乐的。当然，这样的情景若是出现在特定的日子，效果会更好。三、经历生活实践，拉近亲情孩子对别人的爱，对家人的情
6、，不能只停留在口头上，口到心到不如做到。从一年级开始，笔者就要求孩子们每周完成一个亲情作业。比如可以让一年级孩子为大人端水、洗脚，二年级可以让孩子帮忙洗袜子，三年级可以让孩子洗碗、拖地等。随着年级的增高，亲情作业可以趋向于体会父母艰辛的方向。学习上的作业为的是巩固知识，加强对知识的记忆和掌握，而亲情作业则为的是让孩子们从小事做起，养成关心大人、孝敬大人、为大人着想的优良品质。四、结合课堂教学，体验亲情1.通过课堂情境模拟，增强学生对长辈角色的体验。课堂教学是学校教育的主阵地，在课堂中进行亲情教育是一种比较直接高效的教育活动。它可以如实地反映生活、体验生活，然后通过老师的引导，达到对自己角色的反
7、省，从而形成健康的人格和良好的行为习惯。2.整合各科教学，将亲情和各科教学融为一体。新课程最大的特点就是教材来源于生活，又回归到生活。亲情教育完全有条件与各学科的教学融为一体，综合实践将会让亲情教育收到事半功倍的效果。五、开展亲子活动，升华亲情作为父母，分出一点时间和孩子相处是必要的。全家人坐在一起，这是增强家庭成员之间感情联系的纽带，尤其对孩子来说非常重要。和孩子聊聊天，问问孩子学校里的事，他们会幸福地感觉到父母时刻在他们的身边。他们少不了父母，父母也少不了他们。亲情活动的形式可以多种多样。有的直接走入孩子的心灵，想方设法与孩子沟通，及时了解孩子的思想，也让孩子了解大人的想法。有的努力争取与孩子共同外出，一起游戏，让孩子欢笑在假日的亲情里，在大自然的怀抱里让心灵交融，在棋类的对弈中使心灵默契。也有的与孩子一起畅游知识的海洋，共读一本书，共解一道题，共学一首歌，让亲情乘风破浪。参考文献：1黄黎明.一体化德育实验探新m.杭州:浙江科学技术出版社,20012吴增强.现代学校心理辅导m.上海:上海科学技术出版社,1998.
