命题组专家解读中考试卷

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1、命题组专家解读中考试卷福州新闻网 6 月 13 日讯 今年中考试卷到底难不难?与往年相比新意何在? 有哪些亮点?昨日，本报特邀各学科命题组专家解读中考试卷命题思路，为下届 考生提供借鉴。语文：丰富语言积累培养探究精神突出语文素养2014 年福州市中考语文试卷严格贯彻语文课程标准的精神，遵循省、 市考试说明的基本要求，以全面考查学生的语文综合素养为宗旨，坚持以 生为本。在知识和能力并举的基础上，注重学生的语文思维能力及综合素质的 考查。具体而言，今年的语文试题呈现如下特点。活用教材，覆盖面广从考查内容看，试题涉及到课标规定的识字与写字、阅读、写作、综合性 学习等各个方面的课程目标。既考查学生基础

2、知识的掌握情况，又考查了识记、 理解、概括、分析、表达运用和鉴赏评价等语文能力，体现以“能力立意”为 主的命题思想。相当一部分试题素材源于教材又加以灵活运用，如：第 1 题考 查学生对字音、字形、词义的掌握情况，语段素材来自七年级下册的安塞腰 鼓;第 6 题的素材选自八下第三单元的“科海泛舟”综合性学习;第 11 题改编 自醉翁亭记的课后练习题;第 18 题短句作用的赏析，命题思路来自于七下 邓稼先和八下俗世奇人课后练习等等。如此选材，目的是鼓励师生教 好教材、学好教材，夯实常态教学，对一线教学起到了积极的导向作用。知能并举，突出素养命题紧紧扣住“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”等新

3、课程 的核心理念，做到“知能并举，突出素养” 。如第 5 题名著阅读题，在考查学生 对名著典型故事情节和典型人物形象把握的基础上，进一步要求学生提炼其所 叙述故事的精髓，对出所提供对联的下联。从知识到能力，全面考查学生的语 文综合素质。又如议论文阅读部分，根据知止这篇议论文设置 4 道题，前 3 题侧重考查学生的理性思维能力，考查学生对文体知识及文章结构的掌握情 况，最后一个小题要求学生结合文章和现实生活，谈谈自己从中获得的思想启 迪，侧重考查学生在议论文内容理解基础上的感悟能力，引导学生独立思考， 进行个性化阅读。这突出了试卷的教育功能，体现了工具性和人文性的统一， 彰显了人文精神的熏陶作用

4、。引导探究，鼓励创新为落实课程标准中提出的“引导学生进行主动探究学习，激发想象力 和创造潜能，在实践中学习和运用语文”的精神，本次命题注重引导学生关注 社会、关注生活、关注科技发展的最新动态，考查学生的探究和创新能力。如： 第 6 题“科海泛舟”综合性学习的第(2)小题，要求根据材料，探究科幻小说与 科技发展之间的关系，考查的就是探究能力;第(1)小题的仿写和第(3)小题的运 用一种修辞手法写一段赞美科学的话，着重考查学生的语言表达能力;第 19 题 从“钓鱼”这件趣事中领悟人生哲理等题都鼓励学生在探究的基础上，勇于创 新，敢于个性化地表达自己的思考和见解。作文仍然采用“提示语+命题”的形式，

5、依然关注学生的成长话题。题目 “自律” ，简洁明了，无任何审题障碍，切口小，角度新，不易套题宿构、猜题 押宝，而且话题贴近学生自我，贴近学生生活实际，这有利于学生说真话、吐 真情，抒写自己对生活的独特体验与感悟，展示自我风采。全卷试题平稳，没有偏题、怪题。试卷中的一些试题具有较好的开放性，鼓励学生发表多元化、个性的见解。考虑到不同学生的能力差异，还采取了一 些人文关怀的措施。比如第 14 题、第 17 题，学生可从不同的角度答题，能答 出其中两点，言之有理即可。这些都在一定程度上降低了试题的难度，同时也 体现了“以生为本”的教育理念。 数学：注重基础蕴涵思想彰显能力2014 年中考数学试卷关注

6、试卷的逻辑严谨性和内容结构、题型结构、分数 结构的合理性，力求稳中创新，准确把握试题难易程度，多角度、多层次、多 维度地考查学生的学习情况。试卷文字叙述准确规范、简练易懂、突出主题，个别题目关键字眼加着重 号;有效控制阅读量、书写量，增加思维空间;注重通性通法，淡化特殊技巧;难 易分布尊重学生的客观实际，在选择、填空题中控制难度，有些题目适当增设 条件和提供精确的图形，降低学生演绎推理的难度，为不同层次的考生提供成 功的机会。试卷针对不同学业水平设计了不同层次的题目，基础题、中等题、提高题 的比例约为 811，起点低，入口宽，从易到难，构成一个合理的梯度。即 使是压轴题，也设置不同难度的小题，

7、层次分明，有效地保证试卷的效度和区 分度。试卷有效体现公平性，在创设情境时，注意保持城乡、校际及男女生之间 的平衡，考虑学生生活经历的差异、学生已有学科知识的储量、学生个人兴趣 爱好的发展差异等因素，使考试的内容、试题素材和试卷形式在总体上对每一 位学生而言是公平的。试题大部分来源于教科书的原题或改编，较好地体现 “中考”的基础性、适应性和导向性。试卷考查内容具有较高的覆盖面和代表性，注重数学“四基”的考查，关 注初中数学基本知识与技能、必要的数学活动经验，突出考查化归与转化、函 数与方程、数形结合、分类讨论、整体换元等主要数学思想方法;同时还关注到 了初高中对同一知识点的不同理解，如第 10

8、 题、第 22 题，有效地做到了初高 中的衔接，凸显选拔功能。思想品德：关注时代热点联系学生生活思想品德试卷坚持科学性、基础性、思想性、时代性、开放性、技巧性等 基本原则，全面考查学生的综合素质，尤其是理论联系实际、学以致用的能力 以及辩证思维的能力。试卷主要有以下特点：体现人文关怀，注重对学生价值观的引领。关注学生的情感态度价值观， 坚持正面引导;试题编排、能力结构、难度要求、文字描述注意到初中生的思维 特点和学习规律，试题简约、指向明确，例如试卷中的 11 题、31 题等。关注时代热点、富有地域特色、联系生活主题、贴近生活。试题紧扣当前 最大的时政热点，试题的绝大部分素材来源于生活;体现地

9、域特色，凸显了思品 课实践性的特征。例如试题中的 10、11、27、28、32 题、33 题。围绕基础知识，加强能力考查。试卷中既有识记、理解和运用能力的考查， 又有一定比例的论证、评价、思辨能力的考查。例如试卷中 32 题的第 3 问、14 题、22 题、29 题、33 题的第 3 问。呈现方式灵活新颖、开放创新。试题的背景材料的选取既有生动、新颖、 活泼的漫画形象，又有学生熟悉的身边故事，贴近生活、贴近学生，有效地激 发学生的思维兴趣。例如试卷中的 31 题、32 题。英语：突显试题的时代感和 鲜活性与往年相比，今年的英语试卷在试题结构、形式和分值比例作了较大的调整，旨在关注学生的全面发展

10、和初高中的衔接。同时试卷变中求稳，稳中求新， 兼顾毕业考试与选拔考试的双重性，平稳加大区分度。试卷强调能力立意，考查学生综合语言运用能力，淡化应试，强化语用， 考查学生“用英语做事情的能力” ，适度加大信息量，强化阅读的重要性。重视 创设真实自然的情境，设题语境化，情景生活化。试卷语料丰富，注重品味， 体裁多样，题材广泛，贴近生活，紧扣时代，涵盖学生喜闻乐见的熟悉的生活 情景和话题，如“天气预报” 、 “职业规划” 、 “参加考试” 、 “缴交作业” 、 “暑期 计划” 、 “生病请假” 、 “电话订餐” 、 “健身锻炼”等;试题力求融合语言形式与意 义，关注社会热点，反映时代特点，全卷涉及诸

11、多社会大众普遍关切的热点话 题，如“雾霾天气” 、 “国际局势” 、 “南海争端” 、 “越南旅游” 、 “网络资讯” 、“3D 打印”等，突显试题的时代感和鲜活性。在“文化意识”方面，试卷彰显“祖国意识”和“国际视野” 。语篇中介绍 了我国传统节日“龙抬头”及其文化习俗，带领学生认识“二十世纪文化巨匠、 诺贝尔文学奖获得者加西亚马尔克斯及其代表作百年孤独 ，见识闻名世界 的美国科罗拉多大峡谷和非洲坦桑尼亚赛伦盖帝国家公园，发挥试卷对“文化 意识”培养和提高学生“跨文化交际能力”的导向作用。完形填空是一篇“心灵鸡汤”的故事，颂扬“诚信自律”的道德观;补全对 话围绕将在福州召开的首届全国青运会的

12、话题展开，号召学生“争当志愿者， 人人做贡献”;书面表达紧扣课标、源于生活、跳出教材，体现创新，让学生介 绍作为全国历史文化名街的“福州三坊七巷” ，激发学生身为福州人的自豪感和 热爱家乡的积极情怀。物理：关注社会热点，突出科技中考物理试卷没有偏、难、怪题，无繁杂计算。知识覆盖面较广，试题阅 读量适中，易中难比例合理。试卷学科特点突出，充分体现新课程的基本理念， 能较好地考查学生物理学科素养和学科能力。试卷注重基础，全面考查学生基础知识及基本技能，注重学生知识形成过 程的考查，重视对运用所学知识分析、解决实际问题能力的考查。如第 2、8、17、27 等题。试题突出人与自然、社会、生活的密切联系

13、，关注安全和节能减排等社会 热点，具有正确的价值取向，创设的情景真实可信，体现“从生活走向物理， 从物理走向社会”的理念。如第 1、6、7、22、24 等题。试题同时关注科技，以“嫦娥”登月、新型两栖登陆艇等高新科技为背景， 引导学生关注科技发展对社会进步的影响，具有较强的时代气息，同时渗透爱 国主义思想，增强民族自豪感。如第 11、17、23 等题。试题还强调能力立意，挖掘教材、生产、生活等资源，创设符合学生实际 的探究情境，注重对科学探究能力、开放创新能力的考查，体现物理学科科学 思想和思维方法。如第 25、28、29、30 等题。 历史:关注现实，时代感强历史中考试卷稳中求新,突出对基础

14、知识和基本技能的考查,覆盖面广，关注 知识点在各板块合理分布，难易度、题量、阅读量、书写量适中，有利于学生 正常发挥水平。试题注重考查历史学科主干知识，如对历史发展进程有重大影响的历史事 件、历史现象、历史发展脉络以及对历史发展做出重大贡献的人物。涉及的知 识点有四大发明、汉武帝、郑和、洋务运动、新文化运动、新中国成立、改革开放、法国大革命、工业革命、俄国十月革命、经济全球化等。这些知识点具 有重要性、代表性和典型性等特点。试题重视学生历史学科素养的培养，试题以材料为载体，通过提供文字、 图片、表格、示意图等形式多样的典型材料，考查学生正确解读、有效获取历 史信息以及运用材料解决问题的能力，如

15、材料解析题第 28 题,要求学生基于材 料，挖掘材料中蕴含的显性和隐形信息，建立起材料信息与所学知识勾连，概 括出英、美两国崛起的共同因素，试题提供的材料情境能够激活学生对所学知 识的深入理解和灵活运用，成为考查学生思维能力的有效载体。试题关注对论从史出、史论结合的学史方法的考查。如综合题第 29 题第(2)问， 要求学生根据呈现的信息推导结论，第 30 题第(2)问涉及学生学习过程与方法 的考查。关注学生证据意识的培养，体现了历史学科学习特点和考查要求,对初 中历史教学产生良好的导向。试题关注现实，时代感强，彰显历史学科的教育功能。命题充分挖掘时政 热点和福州区域特色素材，将社会热点、现实问

16、题与学科重点知识有机联系起 来,从历史中认识现实，在现实中感悟历史、洞察未来。如综合题第 29 题以福 州十大名片之一马尾船政为切入点，了解船政历史,领悟其中蕴含的精神， 引导学生关注身边的历史，激发学生爱乡情怀和传承传统文化的历史使命感。化学：加强能力测试，体现学科价值中考化学命题的基本思路为“加强能力测试，体现学科价值，提高科学素 养” 。本次命题注重考查双基知识的同时，考查学生获取和处理信息的能力及科 学探究能力，重视理论联系实际，从日常生活中选取试题素材，将丰富的化学 思想、方法等基本素养蕴含于试题之中，彰显化学学科的价值。总体而言，本 次命题有以下三个特点：稳中求变：全卷在给足基本分，呈现“8：1：1”的难度布局的基础上，在 试题呈现形式上作了调整。为使试题难易分布更趋合理，将以往试卷中“计算 与分析”题整合在第 16、17 题中;为加大对学生实验能力考查的比重，将“2011 版新课标中规定学生必做的八个实验”的考查，分布在第4、10、12、13、15、16、17 题中。凸显立意：本次试卷凸显学科思想，注重考查学生的化学科学素养。