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1、PEPPEP 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 Unit6Unit6 AtAt thethe zoozoo B B LetLet s s talktalk 教学反思教学反思呈现案例：【课题】Unit 6 At the zoo Lets talk【教学重点】1.理解掌握一对反义词 tall, short，并在 实际情境中运用。2.掌握句子。Look at Its so Yeah. Youre right.The giraffe is tall. The deer is short.【教学难点】在实际情境中运用重要词汇及句子。【教具准备】 1本课生词的单词卡片或图片。 （giraffe ,de
2、er, tall, short） 2.句子的卡片。Look at the giraffe. Its so tall. Yeah, youre right. The giraffe is tall.3.教学课件。4.学生一人一张长颈鹿和梅花鹿的图片。【教学过程】 一、热身复习 1.播放三年级上册第四单元 B 部分的歌谣。 （chant） 2.课件出现竹子，让学生想起熊猫 panda。出现骨 头，让学生想起狗 dog。出现胡萝卜，让学生复习兔 子 rabbit。出现榛子，让学生复习松鼠 squirrel。师： Look at the,its cute/ funny/lovely/smart.二、呈
3、现新课 1、通过长颈鹿的长脖子和雄鹿头上的角，引出 giraffe 和 deer.这两种动物，操练这两个新单词。 2.师：Look at the giraffe . Look at the deer. Where is the difference?引导学生观察他们的身高状况，学习 tall 和 short.(出示这两个词卡)并让学生到黑板上贴卡片。tallgiraffe shortdeer 3、学习 Look at the giraffe , its so tall .Look at the deer. Its short.出示 Its so 句型，并贴在黑板上。 4.让学生操练这句话。如果
4、学生正确将其说出来。 老师就说 Yeah, youre right.（并用手势表示） 5.Lets do.(学生出示图片，并用手比划高矮)Look at the giraffe. Look at the giraffe.Its so tall. Its so tall.Look at the deer. Look at the deer.Its short. Its short.Yeah, youre right.6.看课件上的图片，得出 The giraffe is tall. The deer is short.并操练这两句话。 （同桌间一人一句） 引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这
5、两个 单词。Youre tall. Im short.7.播放课件,孩子看课件理解含义。8、出示课件，跟录音一遍，再跟老师读，之后 整体试读。 （老师再强调其中难点的句子） ，最后两人 一组进行操练。9、各小组展示。三、操练与巩固Animal guide（动物导游）师戴上 giraffe 的头饰，并让一个学生扮演 deer. A：Im Giraffe. This is my friend, Deer. B：Hi. A: You see, Im tall. B: Im short. A、B: Welcome to the zoo！(欢迎来动物园） 四、知识窗 小朋友们在参观动物园的时候，要做到以
6、下几点。1.不给小动物们喂自己带的食物。 2.不能乱丢垃圾. 3.不能攀越隔离网与动物们亲密接触。 4.不要和危险动物合影。 5.爱护动物，保护和谐生态。【板书设计】 Unit 6 At the zoogiraffetalldeershortLook at the giraffe. Its so tall. The giraffe is tall. The deer is short. Yeah, youre right. Youre tall. Im short.教学反思： 首先从教学目标来分析。 1.在知识目标上看，这是一堂对话课。是在学过 tall、short, giraffe, dee
7、r 这一词汇课的基础上，在实际情 景中应用这些词汇，并新学 Its so Yeah. Youre right. The giraffe is tall. The deer is short.这几个句子。要求 学生不仅能熟练地扮演这段对话，并且能在情景中运 行它们，巩固所学知识，达到学以致用的目的。 2.从情感目标来看，要求学生在学习有关动物的 语言后，教育学生要爱护动物，保护和谐生态的意识。3.从价值观目标来看，这堂课培养了学生的理性 价值观和美的价值观。 再次，是这堂课的设计，经部分老师评价，存在 的优点是： 1.在热身的第一部分，通过上学期的 chant，引入 各种动物，从 chant 中
8、复习四种动物： cat，mouse，pig，m。熟悉的 chant，使学生能回忆起 旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物 们喜欢吃的东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一 猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的图片比较喜 欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，巩 固另四种动物：rabbit，dog，panda，squirrel。学生猜 出了四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是我 在新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过，换 了下方式，通过出示 giraffe 和 deer 它们身体的其中一 部分，进而学习这两个词汇。总之，引出部分，容易 调动学生的兴趣。 2.Lets do
9、这一环节，我课前运用了自己编写内容， 自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与 教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营 造出了一定的新意。 3.充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生 在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的 情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可 以。 4.知识窗的环节，与社会上宣传的和谐社会相符 合，教育学生要爱护动物，保护和谐生态。从短短的 几句温馨提示中，就足以让学生了解相关去动物园游玩时需要注意的几个方面，贴进学生生活实际，同时， 这一环节，也提升了本堂课的教育宗旨，使教育意义 在课中得到进一步的延伸。 当然，由于笔者是新老师，不论从这堂
10、课的设计 中，还是在教学过程中自然会有不少不足之处。 其一是：由于是自选内容上课，所以笔者就选了 本册教材第六单元的文章来上，而 tall, short, giraffe, deer 这一课时的词汇在此之前是没有学过的，所以说 其实这堂课中，学生在40分钟里面学了两个课时的内 容。这是设计的一个不足之处，同时也带来了笔者设 计教案时的一个非常大的难度，既要有内容的广度， 又得体现内容的深度，所以学生在接受方面，也显得 有些吃力了。其二是：拓展部分。也许是施教的那个班级，没 很好的掌握第一单元所学的知识，于是在说 Welcome to the zoo.时，也不怎么理想。本来可以借此可以巩固 所学
11、的对话中的一些重点句子。但现状反映出来的是 这个拓展环节，在整堂课中，变得似乎多余了。也许， 设计些让学生自己参观动物园的场景会更好，当然前 提是必须学过这一单元的前四个课时，不然，设计得 再好，学生没有相应的知识打底，也是徒然。总结：借班上课，总是不如自己班级来得熟悉，尽管 内容设计得有剃度，但是学生的接受能力，毕竟老师 没有办法预料，因此老师在设计的时候，还需要考虑， 如何使绝大部分的孩子能在较短的时间内掌握知识， 笔者认为这是教案设计中最为重要的，因为最终目的 是为了使孩子们扎实地学会本课时的知识。绍兴市越城区皋绍兴市越城区皋 埠镇杨浜小学埠镇杨浜小学 张素娣张素娣小学三年级英语教学反思
12、小学三年级英语教学反思王 薇任三年级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。 一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。 三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的 Story time 时，我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力。二、对教学中的一点改进。 三年级的学生，求
13、知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。 针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读， （要求读到哪指到哪，老师随时检查） ，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。 当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个 Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。 三积极探索并采取行之有效的方法进行教学。 怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。
