古代诗歌四首1

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1、麻城市黄土岗中学七年级语文上册“两改六落实”导学案古代诗歌四首古代诗歌四首导学案导学案 （设计：张远道 审订：七年级语文组 第一课时学习目标学习目标： 1、了解一些古代诗歌常识。 2、学习观沧海和次北固山下 ，理解诗歌主题和作者的思想感情。 3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 一、自主学习一、自主学习 1、了解古代诗歌常识 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫 诗。如本课的 。而把唐朝新出现的 诗、叫近体诗。如本课的 和 就是律诗。 律诗，因格律要求严格而得名，有 言律诗、 言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对

2、 仗，八句可分为四联， 两联必须两两对仗，是两对对偶句。 曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的， 句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。如本课的 2作者简介及写作背景 观沧海是 的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安 12 年（207 年）曹操北征乌 桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。 当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这 是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海 、 的壮丽景象，表现了的抱负。 次北固山下作者 ，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年

3、（712）中了进士，以后曾 往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归， 自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“ ”这一联闻名。 3、根据拼音写出恰当的词语（cng） 海 （ji） 石 （sngzh） （cho） 平 归 （yn） 水何 （dn） （xio） （s） 4、文学常识填空。 观沧海一诗选自_，作者_，字_，_时期的政治家、军事家、 诗人。他的诗以_见称。 次北固山下一诗中“次”意为_，该诗作者为唐代诗人_。二、合作、探究、展示二、合作、探究、展示： （一）整体感知 1、 观沧海写景句子从“ ”到“ ”

4、共十句，其中，前六句写的是 景，后四 句写的是 景。这首诗借 抒情。将眼前海上景色和自已的 融合在一起，诗人以自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人 和 的表现。诗中洋溢着激情。 诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立 业的抱负。 2、 次北固山下 北固山：在今江苏镇江市北，三面临长江，与金山、焦山合称京口三山。 “次”的意思是： 。次北固山下，就是 的意思。在冬尽春来的时候，诗人 沿江东行途中泊舟在北固山下。在长江的孤舟上，太阳初升，诗人面对江南的青山绿水，感受 时光流驶，心中不禁涌起 的思想感情。全诗融写景、抒情于一体，和谐优美，妙趣横生， 堪称

5、千古名篇。 （二）研读课文 1、研读观沧海 ，品评探究，领会诗的意境美。 （1） “ ”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。 （2） “ ”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静 景？（3） “水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？（4）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？2、研读次北固山下,体会诗歌所描绘的意境美。 （1）文中的千古名句是： （2） “潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思：（3） “海日生残夜，江春入旧年”写的是什么美景？三、当堂检测三、当堂检测 1、按要求写出次北固山下相应的诗句： 首联： 颔联： 麻城市黄土岗中学七年级语文

6、上册“两改六落实”导学案颈联： 尾联： 2、 观沧海中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是：第二课时 学习总目标学习总目标 1、学习钱塘湖春行和天净沙秋思 ，理解诗歌主题和作者的思想感情。 2、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 一、自主学习一、自主学习 1、反复朗读钱塘湖春和行和天净沙秋思 2、了解诗人白居易和马致远白居易（772846） ，字 ，晚年自号 。 代大诗人。他主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作” ，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如长恨歌 琵 琶行 卖炭翁 忆江南 赋得古原草送别等，深得人们的喜爱和传诵。有白氏长庆集 72

7、卷，集诗 3000 余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。 钱塘湖春行是一首 诗。马致远生于 1250 年，约卒于 1321 年，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。今存杂剧 汉宫秋 、 青衫泪 、 荐福碑等七种。马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声 调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。 二、合作、探究、展示二、合作、探究、展示： （一）整体感知 1、 钱塘湖春行这首七言律诗通过湖水、 、早莺、 、 、浅草、 ，展现了一幅 景色 、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人 之情。 2、 天净沙秋思这首小令描绘了一幅 图，真切的表现出游子的 之情。 （二）研读课文 1、研读钱塘湖

8、春行 （1）从诗中找出表现初春的词语？（2）首联从大处落笔，写诗人行经 和 时所看到的山光水色。 “ ” ，写春水初生， 略与堤平。 “ ” ，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。 中间两联是分写。颔联写 ，从 觉和 觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。 颈联写 ，着重表现诗人的主观感受。通过“ ”和“ ”来表现早春的景象。 尾联直抒胸臆， “ ”表达诗人喜悦的心情。 “ ” ，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美 好的湖光山色之中了。 2、研读天净沙秋思这首小令仅五句 28 字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“ 图” 。这幅图画由两部分构成：一部分是

9、由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一 幅暮色苍茫的 图，渲染了 的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的 剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺 术感受。尾句：“ ”点明主旨。 3、在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的 愁情一致吗？谈谈自己的见解。三、当堂检测三、当堂检测背诵默写这两首诗四、布置作业四、布置作业 1、选择这两首诗的中任一组写景句，展开联想和想象，将它们扩写成一段写景的文字。 （150 字左右）2、积累描写钱塘湖（西湖）的诗。中考试题选编 一、读观沧海 ，完成后面问题： 1、这首观沧海

10、是步出夏门行中的一章，作者 ，是 时期著名的家， 家、诗人。他的诗以 见称。 2、是非分明，判断正误（对的打“” ，错的打“” ） “东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 （ ） “临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。 （ ） “水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。 （ ） 这首诗前八句是实写，后六句是虚写。 （ ） “水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子， “洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌 的壮阔气势。 （ ） 这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟， 抒发了统一中国建功立

11、业的抱负。 （ ）3、 观沧海中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？麻城市黄土岗中学七年级语文上册“两改六落实”导学案二、次北固山下1、 次北固山下作者_，_人，_代诗人，题目中“次”是_的意思， 本诗属_言_诗。 2、 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 此联写的是什么？古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境 豪阔，你的感觉怎样？3、最耐人寻味的是颈联，这一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢？4、尾联表达了诗人怎样的思想感情？ 三、钱塘湖春行 1、本诗选自_，作者_是_代大诗人，字_，晚年又叫_。 2、钱塘湖春行以_为线索，描写了西湖_的明媚风光，抒发了诗人_ 的感情。第_句和第_句是颔联，_联运用了_的修辞手法

12、。3、赏析不正确的一项是（ ） A开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。 B三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地 描绘了出来。 C五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。 D结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。4赏析不正确的一项是（ ）A这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美 好春光的喜爱。 B三、四句中，诗人抓住了“争” 、 “啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺 争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 C五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如 茵，刚刚能将马蹄埋没。 D结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不 禁发出“最爱”这样的赞叹。四、 天净沙秋思1 天净沙秋思是一首散曲中的_。天净沙是_，秋思是散曲的_。2 天净沙秋思作者_，是_代著名_作家、_家。他与 _、_、_被称为“杂剧四大家” 。他的天净沙秋思被称为“_” 。 3全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：_、_、 _，与“夕阳”相呼应的是：“_” ，与“天涯”相呼应的是：“_