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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 620182018 年音乐教学工作计划年音乐教学工作计划忙碌而充实的一个学期马上就要开始了，以下是为大忙碌而充实的一个学期马上就要开始了，以下是为大家精心整理的家精心整理的 20182018 年音乐教学工作计划创设情境年音乐教学工作计划创设情境 ，培养，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用兴趣，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的要想充分发挥学生的“主体作用主体作用” ，挖掘每个学生的潜，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其
2、创造的欲望，从而培养他们的创新思维。体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。1 1、创设情境，激趣导入、创设情境，激趣导入黑格尔说过：黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。音乐是情感的艺术。 ”只有使学生处在只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。着名教育家杜威也提出：最佳的教学效果。着名教育家杜威也提出：“为了激发学为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。阶段。 ”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实在教学过程中，教
3、师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。导入就种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。2 2、利用教具，培养兴趣、利用教具，培养兴趣“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”,”,教学中如何吸引学生的注意力，教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听引
4、发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 6扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛的学习热情。所以，
5、我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，围，引导学生抓住音乐特点， “读读”懂音乐，感受音乐。懂音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既课堂教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创形象直观，给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的造条件，又可激发学生学习新课
6、的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。教无定法，在教学过程中勤思考、勤总观察力和想象力。教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。( (二二) ) 精选教法，快乐学习精选教法，快乐学习 ，提高音乐教学实效，提高音乐教学实效1 1、 创设舞台，展示自我创设舞台，展示自我心理学和教育学研究表明：心理学和教育学研究表明：“爱动爱动”是儿童的天性。是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，
7、在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应该为学生营造一个得老师应该为学生营造一个“自由王国自由王国” 。因为低年级学生。因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地运用多通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供种多样的手段，为学生提供“动起来动起来”的机会，从而发挥的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成
8、学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 6歌曲教学任务后，我又设计开展了歌曲教学任务后，我又设计开展了 “课堂舞会课堂舞会”这一活动这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。顺其自然，依据学生的认识天性，为学生留出课堂空能。顺其自然，依据学生的认识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了快乐天地，为学生留出了主动学习间，就是为学生留出了快
9、乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。教学效果也会事半功倍。2.2. 趣味游戏，快乐学习趣味游戏，快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车开火车”这一游这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句
10、，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。积极踊跃，不亦乐乎。 “开火车开火车”游戏的目的在于让学生乐游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦。培养学生于开口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教教育在发展，教学手段要革新
11、，教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课堂教学之路课堂教学之路! !3 3、以、以“赛赛”激趣促学激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 6争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上堂上“表演唱表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。在我每就是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是给学生留出次上音乐课时总
12、是给学生留出 5 58 8 分钟时间，利用此方法分钟时间，利用此方法要求学生进行表演唱，取得了事半功倍的效果。我还专门要求学生进行表演唱，取得了事半功倍的效果。我还专门准备了很多小红花、小五星等，并告诉大家：如果谁先会准备了很多小红花、小五星等，并告诉大家：如果谁先会唱，唱得准确、流畅，表情动作好，谁就能得到它。学生唱，唱得准确、流畅，表情动作好，谁就能得到它。学生们积极踊跃，他们分成两人组、三人组或四人组，互相监们积极踊跃，他们分成两人组、三人组或四人组，互相监督表演唱，以便及时查找自己的不足督表演唱，以便及时查找自己的不足; ;部分平时基础较差的部分平时基础较差的学生，请班上的小组长帮助领
13、着唱学生，请班上的小组长帮助领着唱; ;更有的干脆和我一组，更有的干脆和我一组，请我指导。现在全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈请我指导。现在全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等内容，都能很熟练地表演下来。值得强调的是，在这个等内容，都能很熟练地表演下来。值得强调的是，在这个过程中，老师从未做过任何要求，完全出于学生自己的意过程中，老师从未做过任何要求，完全出于学生自己的意愿。愿。( (四四) )教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力1 1、开放的音乐教学、开放的音乐教学音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术
14、门类中，它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的实封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。为此，我习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境
15、。为此，我精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 6在教学实践中进行了积极、大胆的探索。在教学实践中进行了积极、大胆的探索。让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教学过程音乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环中根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。让音乐回归生活、回归自然。响。让音乐回归生活、回归自然。2 2、开放的音乐教学方法、开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：方法。音乐教育家柯达伊认为：”音乐教育首先要通过音音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生乐与身体结
